中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的回歸與融合

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族不斷傳承發(fā)展的精神信仰。在十九大報告中，習近平總書記提出要堅定文化自信和推動文化興盛繁榮。然而，從當前來看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同大學生思想政治教育相脫離，未能有效融合，授課內(nèi)容及形式枯燥單一，缺乏中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚氛圍，大學生也未能認識到其重要性。為此，重讀李程博士編撰的《傳統(tǒng)文化精神與大學生思政教育》（2013年6月由光明日報出版社出版），深刻感受到在新時代環(huán)境中，高校應改變大學生思想政治教育策略，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同思想政治教育相融合、相統(tǒng)一，以有效推動大學生形成社會主義核心價值觀，并使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值得到充分發(fā)揮，提升大學生的政治素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

《傳統(tǒng)文化精神與大學生思政教育》一書中，對于我國傳統(tǒng)人文主義的雙重性是這樣論述的：由于思想政治教育工作者自身缺乏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，很難有效地去培養(yǎng)大學生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，其思想政治教育的實效性也難以提高，導致高校思想政治教育中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失及疏離的原因主要有歷史因素和文化多元化的因素。在歷史因素方面，因晚清時期中國遭受帝國主義列強侵略，加上貧窮落后，許多先進知識分子將此狀況歸結(jié)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認為傳統(tǒng)文化特別是儒家文化遮蔽民智，奴役思想。因此，傳統(tǒng)文化被否定，進而影響到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚及繼承。新中國成立后，仍然堅持此文化觀及文化策略，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展及繼承的意識逐漸淡化。而改革開放后，隨著綜合國力的提升，人們已經(jīng)普遍認識到弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對中華民族發(fā)展的重要性，認識到了其在社會發(fā)展及創(chuàng)新方面的價值。當然，導致中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化式微的另一因素則是新時代文化多元性帶來的沖擊。隨著全球信息化的深入，社會轉(zhuǎn)型及市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，經(jīng)濟社會呈現(xiàn)多元化的特征。這必然導致價值及文化的多元化發(fā)展現(xiàn)象，一些負面文化嚴重沖擊著國家意識形態(tài)及文化體系。尤其是在網(wǎng)絡技術的沖擊下，享樂主義、拜金主義、利己主義等西方文化思潮傳入中國，影響著青年人的價值觀、世界觀及人生觀，加上大學生心智尚未成熟，意志較為薄弱，尚未形成成熟的價值觀等原因，導致其難以準確辨別網(wǎng)絡信息，混淆視聽，極易接受大量的負能量。此外，高校自身不重視傳統(tǒng)文化教育也是重要因素之一，許多高校為增加就業(yè)和提高學生的專業(yè)技能，常常忽視大學生人文素養(yǎng)及傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的教育。

提高中華傳統(tǒng)文化同高校思想政治教育的融合途徑，一要轉(zhuǎn)變觀念，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育機制建設?！秱鹘y(tǒng)文化精神與大學生思政教育》一書中提出，高校應轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，以辯證的眼光批判繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)變。同時，高校還應在思想上重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育價值，挖掘其教育資源并充分利用，出臺相應的文化教育文件來強化制度體系建設，從管理機制、領導體系、師資培訓、經(jīng)費投入課程標準等為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展提供保障。二要強化課程改革，構建傳統(tǒng)文化課程體系?！秱鹘y(tǒng)文化精神與大學生思政教育》一書中建議，課程設置直接關系到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思政教育中作用的發(fā)揮，為此，高校必須強化課程改革，改變中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程邊緣化的現(xiàn)象，構建新的思政教育課程體系，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容納入其中，并將其作為必修課，同時開設諸子百家、四書五經(jīng)等經(jīng)典閱讀的選修課程，在高校思想政治理論課學習中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使思想政治理論課程內(nèi)容更加豐富、可讀和生動。此外，還可依據(jù)區(qū)域文化資源優(yōu)勢，編寫地域文化特色的校本課程，以打造民族精神和地方特色的思政教材。三要營造傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍?！秱鹘y(tǒng)文化精神與大學生思政教育》以利傳承精神，接續(xù)道統(tǒng);以求推廣學術價值，彰顯學者思想。所以，在大學生生活和學習的主要活動場所中營造出高雅、健康且充滿傳統(tǒng)文化氣息的校園文化氛圍，開展校園文化活動，以及宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使大學生能夠在實踐中去感悟和體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力及精髓。

（基金項目：甘肅省高校宣傳思想工作研究重點項目，項目名稱“社會主義核心價值觀有機融入大學生核心素養(yǎng)體系研究”，項目編號：XCSXZ201614）

（江秀華/碩士，蘭州石化職業(yè)技術學院副教授;景曉文/學士，蘭州石化公司高級政工師）