關(guān)于孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的調(diào)查研究——以米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院為例*

金志剛, 尚笑可

(遼寧師范大學(xué) 國(guó)際教育學(xué)院,遼寧 116029 )

以往對(duì)孔子學(xué)院的研究主要集中在孔子學(xué)院的漢語教學(xué)、文化傳播、功能拓展以及轉(zhuǎn)型發(fā)展等方面，對(duì)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生進(jìn)行的研究較少。本文以米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金獲得者(下文統(tǒng)稱為“獎(jiǎng)學(xué)金生”)為例，對(duì)當(dāng)前孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行探析，以期對(duì)未來孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生進(jìn)一步深化研究提供有效的情報(bào)依據(jù)，同時(shí)也使孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目更好地促進(jìn)漢語國(guó)際推廣和中華文化傳播事業(yè)。

一、米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生概況

在全球化背景下，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)中國(guó)，是眾多漢語學(xué)習(xí)者的動(dòng)力。對(duì)于全球孔子學(xué)院來說，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金不僅僅是給優(yōu)秀學(xué)員提供一種學(xué)習(xí)資助，更是授予一種榮譽(yù)[注]袁禮.孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的資助政策與實(shí)踐[J].世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)通訊，2011,(3)：19.。米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院于2010年開始，對(duì)在漢語學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金，并推薦其到國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，9年來已逐步形成一定的規(guī)模。本文將近9年來米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金生，按照其獎(jiǎng)學(xué)金類別及其到中國(guó)所學(xué)習(xí)的專業(yè)類別進(jìn)行歸納，具體參見表1。

從獎(jiǎng)學(xué)金生的人數(shù)看，從2010年推薦第一批孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生開始，9年來米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生的人數(shù)總體呈上升趨勢(shì)，由2010年的11人增加到2018年的61人，其中2017年孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生人數(shù)最多，共76人。由此可見孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金已逐步成為留學(xué)生來華學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式和途徑。

從獎(jiǎng)學(xué)金生的類別看，米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院所提供獎(jiǎng)學(xué)金的類別分為漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士、四周研修生、一學(xué)年研修生和一學(xué)期研修生4類，主要以一學(xué)期研修生和一學(xué)年研修生為主。其中，2018年孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生均為一學(xué)年研修生和一學(xué)期研修生，其余每年所推薦的一學(xué)期研修生和一學(xué)年研修生的人數(shù)也約占總獎(jiǎng)學(xué)金生人數(shù)的一半。此外，2014～2016年未推薦四周研修生，2011年未推薦漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士，2010年未推薦一學(xué)年研修生。

表1 2010～2018年米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生情況

從獎(jiǎng)學(xué)金生所學(xué)的專業(yè)類別看，米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生到中國(guó)高校學(xué)習(xí)的專業(yè)主要集中于漢語言文學(xué)專業(yè)。除2017年獎(jiǎng)學(xué)金生外，其他7年漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士獎(jiǎng)學(xué)金生的所學(xué)專業(yè)均為漢語國(guó)際教育，還有少部分獎(jiǎng)學(xué)金生學(xué)習(xí)中國(guó)歷史、中國(guó)哲學(xué)、中醫(yī)和太極文化等中華文化相關(guān)專業(yè)。其中太極作為浸潤(rùn)了充沛?zhèn)鹘y(tǒng)文化底蘊(yùn)的中華文化，近年來深受留學(xué)生的喜愛，自2016年起太極文化專業(yè)開始成為來華獎(jiǎng)學(xué)金生在華所選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)之一。

二、米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生調(diào)查研究

孔子學(xué)院是中國(guó)教育走向世界的重要載體，是中外教育交流合作的成功典范[注]國(guó)家漢辦網(wǎng)站.第十二屆孔子學(xué)院大會(huì)在西安閉幕[EB/OL].http://www.hanban.edu.cn/article/2017-12/14/content_711600.htm，2017-12-14/2017-12-14.。近年來，隨著來華留學(xué)生人數(shù)的增加和我國(guó)國(guó)際教育事業(yè)的深入，獎(jiǎng)學(xué)金制度的實(shí)施對(duì)來華留學(xué)生的招生和我國(guó)的國(guó)際教育的發(fā)展都起到了舉足輕重的作用。獎(jiǎng)學(xué)金是各國(guó)政府吸引優(yōu)秀留學(xué)生的重要手段[注]李寶貴.遼寧省來華留學(xué)教育變化趨勢(shì)與發(fā)展對(duì)策研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2017,(1).，調(diào)查并了解孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生的情況，不僅有助于進(jìn)一步優(yōu)化孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金政策、提高資金使用效益，同時(shí)也對(duì)我國(guó)高等教育國(guó)際化的全面推進(jìn)具有重要意義。

我們調(diào)研了米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院派往中國(guó)高校留學(xué)的部分獎(jiǎng)學(xué)金生的狀況。首先,通過發(fā)放調(diào)查問卷對(duì)其進(jìn)行調(diào)查，問卷包括個(gè)人基本情況、在中國(guó)的學(xué)習(xí)情況、對(duì)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的認(rèn)知情況、評(píng)定情況以及孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的效果共5方面的內(nèi)容。共發(fā)放問卷50份，回收45份，其中有效問卷45份，有效率為100%。之后，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并做出相應(yīng)的分析。與此同時(shí)本次調(diào)查也對(duì)部分留學(xué)生進(jìn)行訪談，以期較為準(zhǔn)確、深入地了解孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生在中國(guó)學(xué)習(xí)以及對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的了解狀況，并據(jù)此為今后孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)展提供有針對(duì)性的建議。

(一)個(gè)人基本情況

從中方接收院校來看，被調(diào)查的米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生被派往了包括遼寧師范大學(xué)、天津大學(xué)、西安交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、貴州大學(xué)、華中科技大學(xué)、黑龍江大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)等來自中國(guó)各區(qū)域的高校。

從獎(jiǎng)學(xué)金生的學(xué)歷情況來看，50%的獎(jiǎng)學(xué)金生為碩士研究生，40%的為本科生，另有10%的非學(xué)歷生。

從申請(qǐng)的孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金類別來看，被調(diào)查的獎(jiǎng)學(xué)金生中，一學(xué)年研修生所占比例最高，為35%;漢語國(guó)際教育本科的獎(jiǎng)學(xué)金生占25%；一學(xué)期研修生占20%;一學(xué)年研修+漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士占10%;漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士和四周研修生分別占5%。

(二)在中國(guó)的學(xué)習(xí)情況

了解孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生在華的學(xué)習(xí)情況，有助于提高國(guó)際漢語教學(xué)質(zhì)量。從調(diào)查結(jié)果來看，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生在中國(guó)學(xué)習(xí)的情況無論從HSK考試成績(jī)的提高幅度、對(duì)中國(guó)教師上課的滿意程度、對(duì)所學(xué)課程的認(rèn)可程度以及每天學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間等方面均呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)。

孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生在中國(guó)學(xué)習(xí)一段時(shí)間的漢語之后，其HSK水平的提高幅度是反映其在中國(guó)學(xué)習(xí)情況的最有力證據(jù)。調(diào)查結(jié)果顯示，除1人未在中國(guó)參加HSK考試外，其他獎(jiǎng)學(xué)金生均在中國(guó)學(xué)習(xí)之后參加了HSK考試，且成績(jī)均有提高。有的從HSK2級(jí)提高到5級(jí)，有的從HSK3級(jí)提高到4級(jí)、5級(jí)，有的從HSK4級(jí)提高到5級(jí)、6級(jí)，有的從HSK5級(jí)提高到6級(jí)。

“三教”問題中，最核心的問題是教師問題[注]崔希亮.漢語國(guó)際教育“三教”問題的核心與基礎(chǔ)[J].世界漢語教學(xué)，2010,(1).，調(diào)查結(jié)果顯示，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生對(duì)中國(guó)教師的授課方式均感到滿意，其中60%的人非常滿意，40%的人比較滿意；針對(duì)“您認(rèn)為中國(guó)學(xué)習(xí)的課程有用嗎”這一問題，75%的學(xué)生表示“非常有用”，25%的學(xué)生表示“比較有用”；從學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間來看，每天學(xué)習(xí)2～4小時(shí)的學(xué)生人數(shù)最多，占40%，其次是學(xué)習(xí)4～6小時(shí)的學(xué)生，占35%，再次是學(xué)習(xí)6小時(shí)以上的學(xué)生，占20%，另有5%的學(xué)生每天學(xué)習(xí)1～2小時(shí)的漢語,由此可見孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語非常努力。

參加與漢語有關(guān)的活動(dòng)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的興趣。我們對(duì)被調(diào)查的來華孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生在中國(guó)參加漢語比賽及活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果顯示，65%的學(xué)生未參加過任何比賽和活動(dòng)，15%的學(xué)生參加了漢語演講比賽，10%的學(xué)生參加了中文歌曲大賽，5%的學(xué)生參加了漢語橋比賽和漢字書寫大賽。可見，來華孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生在參加漢語比賽和活動(dòng)方面的積極度不高，這可能與我國(guó)高校的宣傳做得不夠有關(guān)，未能使留學(xué)生意識(shí)到漢語比賽的真正意義所在。

此外，我們還調(diào)查了這些獎(jiǎng)學(xué)金生現(xiàn)在的去向，65%的學(xué)生已經(jīng)回國(guó)工作，其中絕大多數(shù)的學(xué)生從事與漢語有關(guān)的工作，另有35%的學(xué)生還在中國(guó)學(xué)習(xí)。

(三)對(duì)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的認(rèn)知情況

通過調(diào)查獎(jiǎng)學(xué)金生對(duì)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的認(rèn)知情況，可以從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)校對(duì)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的宣傳和引介工作。

調(diào)查結(jié)果顯示，95%的獎(jiǎng)學(xué)金生在來中國(guó)留學(xué)之前就知道可以申請(qǐng)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金；65.2%的獎(jiǎng)學(xué)金生通過學(xué)校宣傳了解孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的相關(guān)信息，17.4%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解信息，還有少部分的留學(xué)生通過報(bào)紙、電視等途徑了解孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的信息。

在“您知道申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的方法”這一問題上，45%的學(xué)生表示“基本知道”，25%的學(xué)生“知道得很清楚”，而“只知道一點(diǎn)兒”“完全不知道”的學(xué)生分別占15%。

在“您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該用什么方式介紹獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目”這一問題上，超過半數(shù)的學(xué)生希望通過學(xué)校網(wǎng)站介紹的方式，調(diào)查問卷中第二多的選項(xiàng)是通過召開集體會(huì)議介紹，再輔以通過印刷小冊(cè)子的方式。

對(duì)“學(xué)生對(duì)學(xué)校教師關(guān)于孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金問題的解答滿意度及態(tài)度”這一問題，被調(diào)查的獎(jiǎng)學(xué)金生總體上對(duì)學(xué)校教師的工作表示認(rèn)可。其中，35%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校教師對(duì)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目非常了解，但仍有超過三分之一的受訪者選擇“比較了解”，這說明學(xué)校的教師還需要詳細(xì)地了解留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。80%的學(xué)生對(duì)教師在解答問題時(shí)的態(tài)度感到滿意，其中非常滿意的占45%，比較滿意的占35%。這說明在工作態(tài)度上，孔子學(xué)院的部分教職工做得還不夠好，綜合素質(zhì)有待提高。語言是促進(jìn)人際關(guān)系和諧的有效手段[注]李寶貴，尚笑可.出租車行業(yè)語言服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查———以大連市為例[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2017,(4).，因此學(xué)校的教職工在今后工作中應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作態(tài)度，這樣才能切實(shí)提升來華留學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

關(guān)于“您對(duì)所在孔子學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金額度滿意嗎”這一問題，來華獎(jiǎng)學(xué)金生滿意度處于中等水平。50%的學(xué)生表示“比較滿意”，“非常滿意”的占45%，另有5%的學(xué)生表示“一般”。這表明赴中國(guó)學(xué)習(xí)的孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生的獎(jiǎng)學(xué)金力度需要進(jìn)一步加大才能有效提升來華留學(xué)的吸引力。

此外，從孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生對(duì)于自己獎(jiǎng)學(xué)金總額的了解情況來看，75%的學(xué)生表示完全了解，僅有25%的學(xué)生表示不知道，這表明還有少部分獎(jiǎng)學(xué)金獲得者對(duì)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的了解不夠充分，這樣的現(xiàn)象應(yīng)該杜絕，應(yīng)該引起關(guān)注。

(四)對(duì)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定情況

了解非獎(jiǎng)學(xué)金生申請(qǐng)未成功的原因和獎(jiǎng)學(xué)金生申請(qǐng)成功的經(jīng)驗(yàn)，是留學(xué)生們認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審應(yīng)該考慮的因素及其重要程序。在何種情況下應(yīng)取消獎(jiǎng)學(xué)金資格等問題也是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的重要范疇。本文對(duì)來華孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生是否了解獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)需要簽訂附加協(xié)議、簽署附加協(xié)議是否會(huì)影響申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的熱情和什么情況下應(yīng)該取消獎(jiǎng)學(xué)金的獲取權(quán)3方面進(jìn)行了調(diào)查研究。

調(diào)查結(jié)果顯示，60%的獎(jiǎng)學(xué)金生表示他們獲得的獎(jiǎng)學(xué)金不需要簽署附加協(xié)議，40%的學(xué)生表示需要簽署附加協(xié)議；針對(duì)“如果簽署附加協(xié)議是否會(huì)影響申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的熱情”這一問題，47.1%的學(xué)生選擇了“不會(huì)，但我擔(dān)心自己不能履行協(xié)議”，35.3%的學(xué)生選擇了“不會(huì)，我會(huì)簽署協(xié)議并嚴(yán)格履行”，17.6%的學(xué)生表示會(huì)考慮申請(qǐng)別的獎(jiǎng)學(xué)金。針對(duì)“您認(rèn)為獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)在什么情況下應(yīng)該被取消獎(jiǎng)學(xué)金”這一問題，留學(xué)生們普遍都表示無論是學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下降還是違反中國(guó)法律受到處罰，都應(yīng)該被取消獎(jiǎng)學(xué)金的資格。此外，還有部分學(xué)生也表示可以增加其他原因，如經(jīng)常不來上課等。

(五)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的實(shí)施效果

設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的初衷是為促進(jìn)我國(guó)的漢語教育國(guó)際化發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)外交流與合作[注]李家軍.來華留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目?jī)?yōu)化管理研究——以廣西大學(xué)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目為例[D].廣西大學(xué)碩士論文，2013:27.。對(duì)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)可以看出孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金是否達(dá)到了預(yù)期的目的，以及獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放后存在的問題。本文從獎(jiǎng)學(xué)金生評(píng)判獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)自己的意義、如果沒有獎(jiǎng)學(xué)金是否會(huì)來中國(guó)學(xué)習(xí)、如何支配獎(jiǎng)學(xué)金、是否因獲得獎(jiǎng)學(xué)金而導(dǎo)致在中國(guó)的生活消費(fèi)有所增加、學(xué)習(xí)上是否會(huì)更加努力等方面進(jìn)行了調(diào)查研究。

針對(duì)“您認(rèn)為獲得孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)您有什么意義”這一問題，超過一半的被調(diào)查者選擇了“讓我在中國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)間更長(zhǎng)”，27.3%的人選擇了“讓我生活得更好”，另有18.2%的人選擇了“讓我和我的家人感到驕傲”；如果沒有獎(jiǎng)學(xué)金，60%的學(xué)生表示依然會(huì)選擇來中國(guó)學(xué)習(xí)，而另外的40%的學(xué)生則表示不會(huì)來中國(guó)學(xué)習(xí)；對(duì)于獲得孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生在中國(guó)的消費(fèi)情況，50%的獎(jiǎng)學(xué)金生因?yàn)楂@得獎(jiǎng)學(xué)金而增加了消費(fèi)，45%的學(xué)生并沒有因?yàn)楂@得獎(jiǎng)學(xué)金而增加在中國(guó)的消費(fèi)，另有5%的學(xué)生在獲得獎(jiǎng)學(xué)金之后大大增加了自己的消費(fèi)；從來華獎(jiǎng)學(xué)金生對(duì)自己獎(jiǎng)學(xué)金的支配情況看，僅32.1%的留學(xué)生將自己的獎(jiǎng)學(xué)金用于購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，64.3%的人則用于外出旅行娛樂以及請(qǐng)客吃飯，另有3.6%的學(xué)生用獎(jiǎng)學(xué)金給父母買禮物。

此外，從孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用來看，60%的學(xué)生在獲得獎(jiǎng)學(xué)金以后更加努力學(xué)習(xí)了，另有40%的學(xué)生表示獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)其學(xué)習(xí)的努力程度沒有影響。這說明孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)留學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的激勵(lì)作用。相反，有一半的被調(diào)查者認(rèn)為有些學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金之后學(xué)習(xí)不夠努力了，但這樣的現(xiàn)象存在不多，15%的被調(diào)查者認(rèn)為這樣的現(xiàn)象很多，另有35%的學(xué)生認(rèn)為得到獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)都很努力學(xué)習(xí)。

三、孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目存在的問題

孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)各國(guó)培養(yǎng)更好更多的漢語人才起到巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用[注]袁禮.孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的資助政策與實(shí)踐[J].世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)通訊，2011,(3).，在全球孔子學(xué)院和國(guó)內(nèi)眾多高校的共同努力和配合下，當(dāng)前孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的建設(shè)和管理體系正不斷貼近實(shí)際，日趨成熟，但也存在著一些亟待完善的問題。通過對(duì)米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目主要存在以下的問題。

(一)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)外宣傳不足，效率不高

調(diào)查結(jié)果顯示，很多留學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目還不太了解,對(duì)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金流程知道得很清楚的學(xué)生人數(shù)所占甚少，僅占25%，這說明我們的對(duì)外宣傳工作還不夠充分，這樣一個(gè)基礎(chǔ)性問題的宣傳不夠可能會(huì)造成部分留學(xué)生失去申請(qǐng)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)校接收更多的優(yōu)秀生源。在新媒體盛行的今天，我們應(yīng)該深入推進(jìn)與媒體融合，大力拓展新媒體輿論陣地，創(chuàng)新全媒體時(shí)代的對(duì)外傳播[注]譚江琦.在“一帶一路”全新格局下媒體傳播的使命[EB/OL].https://www.yidaiyilu.gov.cn/ghsl/gnzjgd/26916.htm，2017-09-07-2017-12-23.。當(dāng)前，通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體方式獲取孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生所占比例過少，這與前文提到的超過半數(shù)的學(xué)生希望通過學(xué)校網(wǎng)站了解孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的情況形成較大反差，各孔子學(xué)院應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，多在各自的網(wǎng)站上向?qū)W生們介紹獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，這樣才能將獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的輻射范圍變得更廣。

(二)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金資助力度不夠，名額不足

與英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家的留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金政策相比，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的覆蓋面不大，金額也不高。通過進(jìn)一步訪談發(fā)現(xiàn)，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的金額設(shè)置與學(xué)生們的期望都有所差距，有些品學(xué)兼優(yōu)的留學(xué)生希望得到更高的生活補(bǔ)助，以便在中國(guó)更好地學(xué)習(xí)漢語。獎(jiǎng)學(xué)金的資助力度將直接對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的吸引力產(chǎn)生影響，因此，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的資助力度有待進(jìn)一步提高。

此外，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生名額始終略顯不足。目前，中國(guó)在國(guó)際上的地位不斷提高，在國(guó)際事務(wù)中的影響力不斷增大，已成為國(guó)際舞臺(tái)上的重要力量。2014年3月27日，習(xí)近平在聯(lián)合國(guó)教科文組織的演講中指出，“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。文明交流互鑒，是推動(dòng)人類文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要?jiǎng)恿注]姜飛.向世界講好中國(guó)故事，開創(chuàng)國(guó)際傳播向好局面[EB/OL].http://mini.eastday.com/a/171130090638511.html，2017-11-30/2017-12-23.?！贝撕蟮膸啄觊g，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出訪和接待外國(guó)首腦來華訪問高層會(huì)談的議題中越來越多地出現(xiàn)了增加孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金來華留學(xué)生名額的內(nèi)容，很多孔子學(xué)院均提出希望增加孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金名額。但是由于來華留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金總經(jīng)費(fèi)的限制，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生名額增長(zhǎng)有限，在我國(guó)來華留學(xué)生中享受孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的人數(shù)之少，比例偏低，與我國(guó)的地位極不太相稱。

(三)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)施效果影響不大，導(dǎo)向不明

發(fā)放孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的意義一是為了激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；二是為了擴(kuò)大招生宣傳。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的實(shí)施效果不是太好，沒有形成期望中的激勵(lì)作用，對(duì)招生方面起到的影響也沒有達(dá)到很好的預(yù)期效果。部分學(xué)生在對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的使用沒有目的性，他們認(rèn)為孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金一旦發(fā)給他們，就應(yīng)該由他們自己支配，因此產(chǎn)生了不少將獎(jiǎng)學(xué)金用于請(qǐng)客吃飯或外出娛樂的現(xiàn)象。由此可見，獎(jiǎng)學(xué)金并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的積極效果，沒有起到激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)的作用，如何正確使用孔子學(xué)院留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金急需一個(gè)明確的導(dǎo)向。

(四)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生管理較為封閉，資助渠道單一

國(guó)外許多發(fā)達(dá)國(guó)家已形成了規(guī)模化、制度化、系統(tǒng)化、社會(huì)化的留學(xué)生服務(wù)與資助體系[注]金貞淑.來華留學(xué)生中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金政策改革探討[J].教育財(cái)會(huì)研究，2006,(3).。我國(guó)實(shí)行的孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金在管理上多采取較半封閉的管理模式，且資助渠道較為單一，如不允許留學(xué)生校外住宿、在外勤工儉學(xué)等。通過訪談了解到，許多來華留學(xué)生認(rèn)為孔子學(xué)院沒有為其提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，他們希望可以豐富自己的資助渠道，不單單只通過孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金這一種途徑，且希望更多地感受到異國(guó)風(fēng)情及文化，這種半封閉的管理模式和單一的資助渠道已成為阻礙我國(guó)留學(xué)生教育發(fā)展的重要因素。

四、提升孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目質(zhì)量的對(duì)策建議

設(shè)立孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金旨在支持孔子學(xué)院建設(shè)，促進(jìn)漢語國(guó)際推廣和中國(guó)文化傳播，培養(yǎng)合格的漢語教師和漢語人才，資助外國(guó)學(xué)生、學(xué)者和漢語教師到中國(guó)有關(guān)大學(xué)學(xué)習(xí)[注]靜煒.孔子學(xué)院總部獎(jiǎng)學(xué)金[J].世界教育信息，2016,(24).。同時(shí)，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置和實(shí)施也是來華留學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大引擎。新時(shí)代要有新氣象，更要有新作為[注]新華網(wǎng).習(xí)近平：新時(shí)代要有新氣象更要有新作為 中國(guó)人民生活一定會(huì)一年更比一年好[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/2017-10/25/c_1121855731.htm， 2017-10-25/2017-12-25.，針對(duì)目前孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目存在的上述問題，我們提出一些參考性建議。

(一)加強(qiáng)項(xiàng)目宣傳，優(yōu)化傳播策略，提高孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金知名度

對(duì)外宣傳工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是引導(dǎo)人們更加全面客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)，塑造良好的國(guó)家形象[注]文建.把握國(guó)際話語權(quán) 有效傳播中國(guó)聲音——習(xí)近平外宣工作思路理念探析[J].中國(guó)記者，2016,(4).。設(shè)立孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金既可以提升孔子學(xué)院的知名度，讓更多的人了解中國(guó)，還能加強(qiáng)孔子學(xué)院與國(guó)內(nèi)高校的關(guān)系。當(dāng)前，各孔子學(xué)院對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的對(duì)外宣傳工作做得不夠充分，加強(qiáng)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的宣傳工作勢(shì)在必行。

其一，各孔子學(xué)院要讓留學(xué)生熟知為他們所設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金的不同類型、不同的申請(qǐng)辦法、流程和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，以及是否含有附加協(xié)議等信息。其二，各孔子學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化獎(jiǎng)學(xué)金制度，明確孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的性質(zhì)和評(píng)審條件，持續(xù)發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目對(duì)留學(xué)生的激勵(lì)作用，使留學(xué)生逐步建立起對(duì)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的“身份認(rèn)同”。其三，孔子學(xué)院應(yīng)通過豐富媒體交流形式、打造具有國(guó)際影響力的全媒體和文化傳播機(jī)構(gòu)等舉措對(duì)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目進(jìn)行正面宣傳。與單一傳播相比，融合傳播使傳播的內(nèi)容和手段更加豐富多樣[注]胡邦盛.我國(guó)對(duì)外宣傳如何實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)傳播[J].中國(guó)黨政干部論壇，2017,(7).。隨著數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，通過新媒體的融合傳播新形式進(jìn)行宣傳的方式，將進(jìn)一步擴(kuò)大孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的國(guó)內(nèi)和國(guó)際影響力。

(二)利用當(dāng)前形勢(shì)與教育資源，鼓勵(lì)高校接收更多孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生

當(dāng)前，我國(guó)已形成留學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加、規(guī)模逐步擴(kuò)大的良好教育新形勢(shì)，國(guó)內(nèi)高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源也越來越多。中國(guó)高校參與孔子學(xué)院建設(shè)，是世界語言傳播史上的一大創(chuàng)舉，220余所高校，依托自身優(yōu)勢(shì)，用熱情和付出，為推動(dòng)漢語走向世界，促進(jìn)中外文化交流，增進(jìn)各國(guó)人民之間的相互了解和友誼做出的重要貢獻(xiàn)，在參與漢語國(guó)際教育的同時(shí)，也與國(guó)外高校建立了多領(lǐng)域、多層次的交流與合作，極大地推進(jìn)了中國(guó)教育國(guó)際化進(jìn)程[注]國(guó)家漢辦網(wǎng)站.第十二屆孔子學(xué)院大會(huì)召開 全球孔院為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量[EB/OL].http://www.hanban.edu.cn/article/2017-12/13/content_711542.htm，2017-12-13/2017-12-19.。因此，應(yīng)鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)的高校充分借助當(dāng)前的良好教育形勢(shì)，接收更多的不同類型的孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生來華學(xué)習(xí)。

首先，中國(guó)一、二線城市和“985工程”“211工程”高校應(yīng)起到表率作用，積極主動(dòng)配置專業(yè)教師、提高教學(xué)質(zhì)量和住宿服務(wù)條件，努力將高等教育國(guó)際化事業(yè)做得更強(qiáng)。其次，三線城市和中部地區(qū)的高校更應(yīng)充分抓住機(jī)遇，在擴(kuò)大國(guó)際合作與交流的領(lǐng)域中不斷進(jìn)步，提高并完善教學(xué)質(zhì)量，以此進(jìn)一步吸引并培養(yǎng)合格的高層次的孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生，逐步提高學(xué)校的招生吸引力和辦學(xué)聲譽(yù)。

(三)提高孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金額度，增加孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生名額

前文提到，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的資助力度不夠，名額不足,為此，應(yīng)緊緊圍繞我國(guó)國(guó)家利益、配合外交工作的需要，適當(dāng)增加孔子學(xué)院來華獎(jiǎng)學(xué)金生的名額，并提高孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的額度，努力做到“加強(qiáng)中外人文交流，以我為主、兼收并蓄[注]新華網(wǎng).中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中外人文交流工作的若干意見》[EB/OL].http://news.cri.cn/20171221/7e9a9286-b307-949b-fa67-baa6591333ab.html，2017-12-21/2017-12-23.”，以此提高孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金在國(guó)際上的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。

其一，向美國(guó)、英國(guó)、日本等獎(jiǎng)學(xué)金政策完善的國(guó)家學(xué)習(xí)，通過拓寬孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的經(jīng)費(fèi)來源渠道增加獎(jiǎng)學(xué)金生的名額，擴(kuò)大獲獎(jiǎng)面，使獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用擴(kuò)散到更多的熱愛漢語，熱愛中華文化的留學(xué)生身上。其二，要通過適當(dāng)改變孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生的撥款標(biāo)準(zhǔn)來提高孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的金額。雖然相較于經(jīng)濟(jì)價(jià)值，獎(jiǎng)學(xué)金的榮譽(yù)價(jià)值更高，但這并不代表學(xué)生不在意孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。通過提高孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的額度，可以調(diào)動(dòng)更多孔子學(xué)院來華獎(jiǎng)學(xué)金生的積極性，促進(jìn)來華留學(xué)生教育。

(四)推進(jìn)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生跟蹤管理，促進(jìn)項(xiàng)目水平提升

做好孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的跟蹤管理和評(píng)估工作，是促進(jìn)其項(xiàng)目水平提升的重要途徑，同時(shí)也會(huì)使孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目快速實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌。

其一，加強(qiáng)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。有關(guān)學(xué)校應(yīng)在中期評(píng)審后及時(shí)總結(jié)并反思來華留學(xué)生所反映出的教學(xué)和學(xué)習(xí)問題，幫助教師和學(xué)生加以改進(jìn)，以提高辦學(xué)育人水平，確保培養(yǎng)更多合格的孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金生。此外，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，各高校應(yīng)積極推薦其到孔子學(xué)院等海外漢語國(guó)際教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以便日后從事一線漢語教學(xué)工作。

其二，建立獎(jiǎng)學(xué)金生校友會(huì)檔案機(jī)制。各孔子學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)與畢業(yè)的獎(jiǎng)學(xué)金生的后續(xù)聯(lián)系，了解其畢業(yè)之后的從業(yè)情況，以此更好地評(píng)估孔子學(xué)院來華獎(jiǎng)學(xué)金生對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的使用情況。對(duì)于回國(guó)后從事與漢語有關(guān)工作或回國(guó)后在重要部門工作的留學(xué)生，應(yīng)為其建立檔案，為深化對(duì)外合作與交流，推進(jìn)漢語的國(guó)際傳播，培養(yǎng)更多與中國(guó)保持聯(lián)絡(luò)的親華友華人士打好基礎(chǔ)。

五、結(jié) 語

在全球化背景下，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)中國(guó)，是眾多漢語學(xué)習(xí)者極其關(guān)注的問題，對(duì)于全球孔子學(xué)院來說，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金不僅僅是給優(yōu)秀學(xué)員提供一種學(xué)習(xí)資助，更是授予一種榮譽(yù)[注]袁禮.孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的資助政策與實(shí)踐[J].世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)通訊，2011,(3).。當(dāng)前，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目在發(fā)揮其重點(diǎn)作用的同時(shí)，也面臨著更多的挑戰(zhàn)，這就要求各孔子學(xué)院與國(guó)內(nèi)高校共同努力，不斷優(yōu)化制度的創(chuàng)新，在新時(shí)代下展現(xiàn)新作為，使孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目更好地為我國(guó)的來華留學(xué)教育事業(yè)和我國(guó)高等教育國(guó)際化服務(wù)，同時(shí)為推動(dòng)中外人文交流、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、共創(chuàng)人類社會(huì)美好未來貢獻(xiàn)智慧和力量。