以部隊(duì)裝備戰(zhàn)損實(shí)例為牽引的教學(xué)模式研究的必要性

張曦霞

摘 要：文章從學(xué)員、教員和部隊(duì)三個方面以及近幾年部隊(duì)院校在教學(xué)改革上的研究和探索等方面出發(fā)論述了以部隊(duì)裝備戰(zhàn)損實(shí)例為牽引的教學(xué)模式研究的必要性。

關(guān)鍵詞：士官院校;部隊(duì)裝備戰(zhàn)報實(shí)例;必要性

中圖分類號：G642

文章編號：2095-624X（2019）04-0124-01

因?yàn)殛戃姽こ檀髮W(xué)軍械士官學(xué)校（以下簡稱我校）屬于士官院校，主要培養(yǎng)對象為士官學(xué)員，因此我們應(yīng)依據(jù)其獨(dú)有的特點(diǎn)采取相應(yīng)的、行之有效的教學(xué)方法來滿足部隊(duì)的需求，從而做到真正地服務(wù)于部隊(duì)。

從我校學(xué)員方面來說，培訓(xùn)層次多樣，不僅有職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員、預(yù)選士官、“初晉中”或者“中晉高”學(xué)員，還有新裝備培訓(xùn)學(xué)員，他們來自各個不同的部隊(duì)，因不同部隊(duì)武器所裝備的種類和數(shù)量不同，造成各部隊(duì)的需求不盡相同。他們都希望自己畢業(yè)之后，再回到部隊(duì)各自的工作崗位為部隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。

初衷固然是好的，但是縱觀我校歷屆各層次的學(xué)員，有個顯著的特征，其學(xué)歷層次普遍比較低，大部分是高中畢業(yè)，甚至有些是初中畢業(yè)的，大專學(xué)歷的很少，本科畢業(yè)的更是鳳毛麟角，雖然近兩年隨著大學(xué)生入伍數(shù)量增多，這種情況有所改善，但是也并不足以改變目前這種現(xiàn)狀！這樣就造就了他們學(xué)習(xí)上的一些顯著的特點(diǎn)：理論接受能力比較差，更傾向于實(shí)例學(xué)習(xí)以及實(shí)踐操作，從而也使他們陷入一個怪圈，越聽不懂越?jīng)]積極性，越?jīng)]積極性就越聽不懂。所以，對他們而言，把大量的時間和精力花在枯燥的理論學(xué)習(xí)上，不僅不能達(dá)到用理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的，反而有可能使他們陷于煩瑣理論的泥潭里。所以，找到一種既可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，又可以發(fā)揮他們的長處，規(guī)避他們的短處，并且又緊貼部隊(duì)需求的教學(xué)模式就顯得非常必要了。

從教員的教學(xué)現(xiàn)狀來看，我校教員大部分都是從軍校畢業(yè)然后被分配過來的，也有一部分是從地方院校招聘過來的，不管屬于哪種，都是從學(xué)校中來到學(xué)校中去，明顯缺乏基層部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)中過于拘泥于課本或者網(wǎng)上的一些資料，側(cè)重于理論，即使是教學(xué)案例也大多是理論想象中或者照本宣科的案例，缺乏與部隊(duì)有效的交流與對接，不敢有更多的發(fā)揮，以免出現(xiàn)一些幼稚的錯誤，所以教學(xué)內(nèi)容年復(fù)一年，缺乏更新，“以不變應(yīng)萬變”，這樣就更與部隊(duì)的需求脫節(jié)了。

從部隊(duì)的需求來看，部隊(duì)每年派送部分學(xué)員到我校進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，目的在于學(xué)成歸隊(duì)后為部隊(duì)更好地服務(wù)，幫部隊(duì)解決實(shí)際問題，所以在沒搞清部隊(duì)真正具體需求的情況下就對學(xué)員進(jìn)行清一色的培訓(xùn)只會事倍功半。再者，隨著部隊(duì)裝備的種類的不斷更新，每年部隊(duì)的培訓(xùn)需求也在不斷發(fā)生變化。所以我校培訓(xùn)內(nèi)容也要隨之做相應(yīng)的調(diào)整，這樣才能做到有的放矢。那么，找到一種教學(xué)模式與部隊(duì)實(shí)時對接迫在眉睫！

從以上三個方面的分析來看，如果每年能通過某些途徑，從各個部隊(duì)獲取大量戰(zhàn)損案例，再經(jīng)過斟酌與篩選，以這些典型案例為基礎(chǔ)開展案例式教學(xué)，不但能大大激起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，從而最大限度地提高教學(xué)效果，豐富教員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且能達(dá)到貼近部隊(duì)、貼近基層、貼近實(shí)戰(zhàn)，滿足部隊(duì)需求的目的。這種模式就是“以部隊(duì)裝備戰(zhàn)損實(shí)例為牽引”的教學(xué)模式。

縱觀近幾年部隊(duì)院校的教學(xué)改革，“貼近部隊(duì)、貼近裝備、貼近實(shí)戰(zhàn)”的呼聲越來越高，在這方面的探討和研究也是層出不窮，屢見不鮮。但歸納起來，都是要達(dá)到這樣的一個目的：裝備教學(xué)訓(xùn)練要積極向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)效益，切實(shí)滿足部隊(duì)對 “實(shí)戰(zhàn)化素質(zhì)”人才的需求。那么既然目標(biāo)是一致的，前人的研究又如此之多，現(xiàn)在再提出這樣一個命題就看起來陳詞濫調(diào)，沒有多少新意。其實(shí)不然，如果細(xì)細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn)，前人的研究雖然數(shù)量繁多，但是大部分都是泛泛而談，缺乏對裝備戰(zhàn)場損傷的感性認(rèn)識、系統(tǒng)研究和配套建設(shè)，而以部隊(duì)裝備戰(zhàn)損實(shí)例為牽引的教學(xué)模式的研究就更寥寥無幾了。所以，以部隊(duì)裝備戰(zhàn)損實(shí)例為牽引的教學(xué)模式研究是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

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