“新常態(tài)”下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建構(gòu)分析

楊愛霞 楊春暉 馬文杉 王照東

摘 要：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)階段社會(huì)熱點(diǎn)話題，“新常態(tài)”下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章分別從管理機(jī)制、教學(xué)課程設(shè)置、資源共享平臺(tái)、服務(wù)指導(dǎo)角度分析了在“新常態(tài)”下建構(gòu)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的有效策略，以期為相關(guān)人士提供參考。

關(guān)鍵詞：“新常態(tài)”;大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè);服務(wù)體系

中圖分類號(hào)：G647

文章編號(hào)：2095-624X（2019）04-0157-01

一、建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)管理機(jī)制

“新常態(tài)”下加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)管理機(jī)制有助于全面把控大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，優(yōu)化高校指導(dǎo)服務(wù)。高校需要承擔(dān)培養(yǎng)、引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主體責(zé)任，其首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)，建立體系化就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制、優(yōu)化工作內(nèi)容;其次，應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合市場(chǎng)對(duì)人才的需求，設(shè)置合理的專業(yè)課程，將教育改革要求逐步落實(shí)，做好人才培養(yǎng)的相關(guān)工作;再次，貫徹高素質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)理念，分批、分期、有針對(duì)性地培訓(xùn)大學(xué)生專業(yè)能力，使其兼具專業(yè)性與職業(yè)性;最后，注重市場(chǎng)新領(lǐng)域、新業(yè)態(tài)發(fā)展變化，為大學(xué)生提供最新創(chuàng)業(yè)就業(yè)咨詢，拓寬大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。另外，高校還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)業(yè)建立專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，引進(jìn)具有相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)指導(dǎo)教師為大學(xué)生提供服務(wù)。

二、設(shè)置大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)定向教學(xué)課程

高校要強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生職業(yè)教育工作，促使大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，促使其以創(chuàng)業(yè)為目的不斷進(jìn)行自我完善與發(fā)展。高校可以通過設(shè)置大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)定向教學(xué)課程的方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，課程應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞這兩點(diǎn)：一是引導(dǎo)大學(xué)生明確就業(yè)方向，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力;二是幫助大學(xué)生認(rèn)清市場(chǎng)就業(yè)現(xiàn)狀，使其摒棄落后的就業(yè)思想，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)。課程內(nèi)容可以包括下述幾方面：第一，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置為大學(xué)畢業(yè)生必修課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行普及教育，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)整體提升;第二，加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí);第三，除了理論知識(shí)講解，教師還應(yīng)當(dāng)分析大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的案例，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行講解，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心;第四，在課程中設(shè)置實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，可以通過讓大學(xué)生制作創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目報(bào)告的方式進(jìn)行。

三、建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源共享平臺(tái)

高?？梢岳糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源共享平臺(tái)，將與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的資訊全面整合，發(fā)布到共享平臺(tái)中供大學(xué)生參考與分析。在平臺(tái)管理方面，高校應(yīng)以為大學(xué)生提供一站式服務(wù)為主，針對(duì)不同模塊設(shè)置具體負(fù)責(zé)人，將平臺(tái)模塊管理崗位職責(zé)細(xì)化，建立平臺(tái)信息發(fā)布的協(xié)作機(jī)制，保證平臺(tái)資訊的影響力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供高質(zhì)量指導(dǎo)。在平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施方面，高校應(yīng)當(dāng)建立平臺(tái)專門運(yùn)營(yíng)場(chǎng)所，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)保障。在實(shí)訓(xùn)方面，高校應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)合企業(yè)、政府，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，幫助其進(jìn)行鍛煉與發(fā)展。在“新常態(tài)”下，高?？梢詰?yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化共享平臺(tái)，為大學(xué)生提供多角度、全方位的就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持。

四、開展切實(shí)有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

高校開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)要想達(dá)到就業(yè)服務(wù)目標(biāo)，就必須面向市場(chǎng)對(duì)人才的需求，優(yōu)化大學(xué)生組織結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)工作。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合社會(huì)需求與教學(xué)任務(wù)開設(shè)專業(yè)課程，并在不同年級(jí)開設(shè)具有實(shí)效性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，為大學(xué)生普及市場(chǎng)對(duì)人才的要求，引導(dǎo)大學(xué)生明確個(gè)體職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使其積極投入到就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備工作中。

總而言之，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，在“新常態(tài)”下，高校必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建的重視，不斷為大學(xué)生提供高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，力爭(zhēng)做到大學(xué)生依靠服務(wù)體系能夠解決自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，進(jìn)而提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，增加創(chuàng)業(yè)大學(xué)生數(shù)量，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚璐，沈鴻銀.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建芻議[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014（2）.

[2]連花.高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建現(xiàn)狀及建議[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（7）.