大數(shù)據(jù)背景下資源勘查工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式

遲喚昭 董福湘 黃云波 宋海峰 薛曉剛

摘 要：面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，資源勘查工程專業(yè)在人才培養(yǎng)方面要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科協(xié)作交叉，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用教育大數(shù)據(jù)，提供精準(zhǔn)科學(xué)服務(wù)的技術(shù)。實(shí)踐教學(xué)新模式包括建立信息化時(shí)代實(shí)踐教學(xué)體系，綜合利用大數(shù)據(jù)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”移動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，并應(yīng)用到野外地質(zhì)教學(xué)中，走教與研、教與學(xué)相結(jié)合之路。

關(guān)鍵詞：資源勘查工程專業(yè);大數(shù)據(jù);實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：P5-4;G642.4

文章編號(hào)：2095-624X（2019）04-0092-01

一、傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)簡述

1.實(shí)踐教學(xué)的重要性

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，是學(xué)生走向企業(yè)、服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐教學(xué)問題的改進(jìn)

①以專業(yè)特色為基礎(chǔ)、不斷完善實(shí)驗(yàn)課—野外實(shí)習(xí)—校內(nèi)外專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)體系[1]。遵循分層次逐漸遞進(jìn)、由易到難的原則，設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。②加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)。例如，結(jié)合本專業(yè)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，模擬地震波傳播路徑，模擬各種地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的情況。③建立“五位一體”的實(shí)踐教學(xué)組織方式。如重慶科技學(xué)院探索實(shí)踐了“課堂講授、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、課間實(shí)習(xí)”有機(jī)結(jié)合的“五位一體”實(shí)踐教學(xué)組織新模式[2]。課堂講授重在理論提升;教學(xué)實(shí)驗(yàn)重在實(shí)驗(yàn)基本技能培養(yǎng);自主實(shí)驗(yàn)充分開放實(shí)驗(yàn)室，重在實(shí)驗(yàn)技能提高;課程設(shè)計(jì)重在工程意識(shí)、動(dòng)手能力的培養(yǎng);課間實(shí)習(xí)重在理論聯(lián)系實(shí)際和綜合能力的培養(yǎng)。

二、實(shí)踐教學(xué)新模式

1.建立信息化時(shí)代實(shí)踐教學(xué)體系

面臨信息化、數(shù)字化的新時(shí)代，資源勘查專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革應(yīng)借助信息化手段，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，科學(xué)設(shè)計(jì)多門學(xué)科交叉互動(dòng)，利用多學(xué)科相結(jié)合的優(yōu)勢，模擬解決一些工程地質(zhì)問題，注重基礎(chǔ)知識(shí)與前沿技術(shù)相結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

2.綜合利用大數(shù)據(jù)

面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生需掌握如何建立、分析、統(tǒng)籌規(guī)劃和綜合利用大數(shù)據(jù)。①資料整理：挑選整理地學(xué)類各個(gè)專業(yè)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，包括野外露頭資料、鉆井資料、薄片資料、重磁數(shù)據(jù)、三維地震數(shù)據(jù)、測井?dāng)?shù)據(jù)、有機(jī)地化數(shù)據(jù)、測年數(shù)據(jù)等。②資料分析：查閱大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興計(jì)算機(jī)技術(shù)資料，總結(jié)相關(guān)計(jì)算方法，對(duì)不同的數(shù)據(jù)采取不同的方法進(jìn)行處理分析。③應(yīng)用情況：基于上述基礎(chǔ)資料的研究，進(jìn)一步考查在大數(shù)據(jù)背景下，資源勘查工程有哪些新的突破，取得哪些成果。

3.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”移動(dòng)平臺(tái)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，利用手機(jī)App在課堂上進(jìn)行點(diǎn)名，進(jìn)行在線測試等，課后布置線下作業(yè)，進(jìn)行答疑等。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)都能及時(shí)掌握，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)督。此外，搭建核心課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開放各種教學(xué)資源，在公共下載平臺(tái)上傳油田生產(chǎn)實(shí)踐案例等。

三、結(jié)語

結(jié)合新形勢，借助新手段，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，不斷探索，敢于嘗試，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。實(shí)踐教學(xué)新模式包括建立信息化時(shí)代實(shí)踐教學(xué)體系，綜合利用大數(shù)據(jù)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”移動(dòng)平臺(tái)，走教與研、教與學(xué)相結(jié)合之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁楓，陳翠華，藺吉慶.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”下地學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)——以資源勘查工程專業(yè)為例[J].中國地質(zhì)教育，2014（2）.

[2]譚先鋒，賴富強(qiáng)，李志軍，等.應(yīng)用技術(shù)型高校資源勘查工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與成效[J].教育現(xiàn)代化，2018（11）：151-153.