新課標下高中物理教學(xué)的應(yīng)用研究

張健 葉曉山

【摘要】物理是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用關(guān)系和運動規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然學(xué)科。 高中物理相比較初中階段，知識的廣度與深度呈螺旋式上升狀態(tài)，給“教”與“學(xué)”帶來了更大的挑戰(zhàn)。本文分析了物理學(xué)習(xí)的重要意義，并從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法、解題技巧等方面提出了一些改善建議，希望能提升物理教學(xué)效率，為業(yè)界同仁提供理論與技術(shù)參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理;教學(xué)效果;提升策略

物理是研究自然現(xiàn)象、探索自然規(guī)律的精密學(xué)科。物理學(xué)推動了科技的發(fā)展，進而推動了社會物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展。高中物理應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、時代性與發(fā)展性的要求。通過高中物理的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的物理知識與技能，養(yǎng)成物理學(xué)觀念，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神，樹立科學(xué)的態(tài)度與責(zé)任意識，著力提升物理核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高中物理學(xué)習(xí)的重要意義

1.與多學(xué)科銜接，有助于提升綜合學(xué)習(xí)能力

物理與語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，物理與數(shù)學(xué)具有高度的邏輯性與抽象性特點，有著共同的思維基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是物理學(xué)的表述形式和研究發(fā)展的工具。物理的概念和規(guī)律需要借助數(shù)學(xué)語言做出科學(xué)系統(tǒng)的論述，物理學(xué)嚴密的測量與計算需要借用數(shù)學(xué)工具與方法。牛頓的萬有引力解釋了天體之間為什么能相互吸引，宇宙黑洞、行星運動需要借助物理學(xué)研究成果;語文詩詞“潭清疑水淺”“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中也蘊藏著物理的力量;現(xiàn)在有邊緣學(xué)科叫作“物理化學(xué)”“生物物理化學(xué)”?？梢?，在一定范圍內(nèi)物理學(xué)科與其他學(xué)科是相互滲透的。學(xué)好物理，有助于更好地理解其他學(xué)科知識，提升綜合學(xué)習(xí)能力。

2.推動科技進步，促進經(jīng)濟與文明的發(fā)展

物理知識廣泛而普遍，具有較強的實用性，被廣泛地運用到社會生產(chǎn)與生活的方方面面，奠定了二次工業(yè)革命的基礎(chǔ)，推動了信息技術(shù)、新材料技術(shù)、航天技術(shù)和生物技術(shù)等的飛速發(fā)展，推動了工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的發(fā)展，推動了社會經(jīng)濟與文化的發(fā)展，進而促進人類社會的前進。電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)，拉近了人們的距離，汽車、高鐵、飛機縮短了世界的距離，電燈、電視、電影豐富了人們的生活，聲學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)推動了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。高中物理教學(xué)肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和推動社會進步的大任，道阻且長，任重道遠。

二、高中物理課堂教學(xué)提升的策略

1.樹立目標，點燃物理學(xué)習(xí)的熱情

高中物理課程改革明確提出，要讓學(xué)生在體驗物理研究的基礎(chǔ)上，掌握物理知識與技能，培養(yǎng)了解與探索自然的興趣，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。理想是前進的動力，目標是前進的榜樣，教師應(yīng)讓學(xué)生認識到物理知識涵蓋宇宙萬物、日常點滴，讓他們體驗到“處處是物理的世界”，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的積極性與主動性。為讓學(xué)生樹立奮斗的目標，教師可講述牛頓、愛因斯坦、愛迪生、貝爾、霍金等人矢志不渝、獻身科學(xué)事業(yè)的精神，進行情感與愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價值觀與世界觀，激發(fā)學(xué)生勇于探索、敢于攀登的學(xué)習(xí)意志，為祖國的發(fā)展和民族進步而奮發(fā)圖強、奮勇前進。

2.自主探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

素質(zhì)教育課程改革的目標要求，改變學(xué)生機械學(xué)習(xí)、被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極思考、樂于探究、勤于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)也明確提出，要形成科學(xué)探究與交流的態(tài)度，發(fā)展科學(xué)思維與創(chuàng)新的精神。在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要積極主動參與進來，提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，明確重點與難點;上課認真聽講，與老師保持思維的同步;將重要的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)思路、解題技巧、學(xué)習(xí)難點做好筆記，分類保存各項學(xué)習(xí)資料，如試卷、實驗資料、錯題本等等，作為課堂學(xué)習(xí)的補充與鞏固;合理分配并利用時間，根據(jù)個人的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，合理利用課后時間，如睡前、等車、走路的碎片時間都可以回憶、重復(fù)知識，達到溫故知新的目的。還需要養(yǎng)成“與無疑處善疑”的習(xí)慣，“疑”與“問”，能打開思路，激活思維，幫助學(xué)生更深層地掌握知識，知其然且知其所以然，提高知識運用的能力。在解決“疑問”的過程中，需要適時與同學(xué)溝通，分享思路與方法，互相幫助，共同提高。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，可以達到事半功倍的效果，讓學(xué)習(xí)更智慧，更高效，更具創(chuàng)造性。

3.夯實基礎(chǔ)，掌握基本概念和規(guī)律

高中物理含有較多的概念、定理和規(guī)律，要注意觀察和分析物理現(xiàn)象，重視物理概念與規(guī)律的推導(dǎo)過程，找出事物中的“理”。理解概念才能掌握定理、把握規(guī)律，才能發(fā)展物理思維，形成正確的學(xué)習(xí)思路，才能正確認識和解決物理問題，夯實物理基礎(chǔ)，提高物理學(xué)習(xí)的效率。做題，是掌握概念和規(guī)律的重要手段，但不是越多越好，而要注意做題的類型與質(zhì)量。在理解基本概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上，保質(zhì)保量地做題，加深對概念和規(guī)律的理解與記憶，達到觸類旁通、舉一反三的水平。在對問題求解的過程中，把握概念與規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系，抓住問題的切入點，了解定理、公式的內(nèi)涵與外延，增強學(xué)生的抽象思維能力，提高學(xué)生獨立解決問題的能力，為物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

4.巧用實驗，提高物理學(xué)習(xí)效率

實驗，是科學(xué)研究的基本方法。通過專業(yè)儀器，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，達到認知世界、發(fā)現(xiàn)規(guī)律及改造世界的目的。物理是一門實驗學(xué)科，物理實驗是物理學(xué)習(xí)與研究的重要手段，廣泛地運用于高中物理教學(xué)中，一般含電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)實驗等，很多物理概念的建立與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都是依賴于物理實驗的驗證過程。如在學(xué)習(xí)自由落體時，讓學(xué)生思考影響物體下落速度的原因是什么。讓學(xué)生自己準備實驗材料，設(shè)計并實施實驗過程。通過實驗，學(xué)生找到了問題的答案：在沒有空氣阻力的情況下，輕重物體下落的速度是一樣的。又如，在學(xué)習(xí)歐姆定律一課時，教師可讓學(xué)生準備電源、干電池、蓄電池、小燈泡，采用實驗教法，讓學(xué)生更好地理解電動勢、電阻，理解“在同一電路中，通過某段導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比”。通過趣味性的實驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲，將抽象的物理問題變得直觀、生動、簡單，讓學(xué)生體驗事物發(fā)生發(fā)展的過程，更好地理解相關(guān)概念與規(guī)律。

5.舉一反三，掌握科學(xué)的解題方法

物理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視掌握科學(xué)的解題方法，這是提高物理學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵一環(huán)。首先，重視建立清晰的物理情境，體驗完整的物理過程。通過審題，把握問題的相互關(guān)系，抓住問題的突破口，找到問題解決的入口;其次，充分利用“作圖”這一學(xué)習(xí)工具，通過作圖，可以將物理知識中的抽象性問題變成形象性問題，可做狀態(tài)分析與動態(tài)分析，讓問題變得生動、流暢、連續(xù)，讓思維與知識產(chǎn)生共振，找到問題的解決辦法;最后，要重視“小結(jié)”的重要性，尤其對難題，要引導(dǎo)學(xué)生去思考：這道題運用哪一塊的知識點？解決的關(guān)鍵點是什么？“我”為什么沒有把握這一關(guān)鍵點？“我”需要在哪一方面著重提高？這道題是否還有其他的解決辦法？總結(jié)是思維的突破，是領(lǐng)悟和進步的重要途徑，是值得廣大教師重視與研究的教學(xué)環(huán)節(jié)。

【參考文獻】

[1] 聶春霞.淺談高中物理教學(xué)中的實驗教學(xué)[J].發(fā)展導(dǎo)報，2019（02） .