大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力探討

李曉紅 王迪

[摘 要]目前，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的“大數(shù)據(jù)”，在越來越多的領(lǐng)域中產(chǎn)生了廣泛的影響。如何在大數(shù)據(jù)時(shí)代積極提升自身綜合素質(zhì)，應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)競爭形勢，成為當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)之一?；诖?，本文分析了大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力提出的新要求，從學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)方面分析了會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力低的原因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；會(huì)計(jì)專業(yè)；就業(yè)能力

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.08.089

[中圖分類號(hào)]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2019）08-0-02

0 引 言

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，從網(wǎng)格到云計(jì)算，從結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)到文字、圖象、音頻、視頻等半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的大量涌現(xiàn)，數(shù)據(jù)規(guī)模、數(shù)據(jù)種類正在以飛快的速度增長，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來臨。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)在各行各業(yè)的優(yōu)勢已經(jīng)得到國家和社會(huì)的公認(rèn)?；诖?，會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的專業(yè)需求，結(jié)合當(dāng)前行業(yè)環(huán)境發(fā)展的趨勢和大數(shù)據(jù)的發(fā)展方向，提高自己在會(huì)計(jì)工作中應(yīng)用大數(shù)據(jù)、處理大數(shù)據(jù)的能力，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，不斷提升自身的核心競爭力。

1 會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的新認(rèn)識(shí)

1.1 大學(xué)生就業(yè)能力的界定

就業(yè)是指當(dāng)個(gè)人達(dá)到一定年齡時(shí)，需要借助合法形式從事社會(huì)勞作，憑借自身能力和相關(guān)生產(chǎn)資料來為社會(huì)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，進(jìn)而為開展系列經(jīng)濟(jì)行為活動(dòng)提供充分保障，但大學(xué)生就業(yè)并不適用這一界定。用人單位在預(yù)估大學(xué)生的就業(yè)能力后，與大學(xué)生通過簽訂就業(yè)協(xié)議書的方式達(dá)成協(xié)議，此時(shí)的大學(xué)生就業(yè)是虛擬就業(yè)。國際勞工組織將就業(yè)能力界定為個(gè)體獲取一定的專業(yè)技能后，在從事相關(guān)工作時(shí)迅速適應(yīng)的能力。美國教育與就業(yè)委員會(huì)將就業(yè)能力明確為“可雇傭性”，指獲得和保持工作的能力。該定義表明就業(yè)能力不僅包括狹義上找到工作的能力，還包括持續(xù)完成工作、實(shí)現(xiàn)良好職業(yè)生涯發(fā)展的能力。從長遠(yuǎn)看，大學(xué)生就業(yè)能力主要是指實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力。簡而言之，大學(xué)生就業(yè)能力指大學(xué)生個(gè)體獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的綜合競爭實(shí)力。

1.2 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的新要求

如今，大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到會(huì)計(jì)行業(yè)工作的諸多方面，這對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生提出了就業(yè)能力的新要求，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.2.1 具備大數(shù)據(jù)分析技能

目前，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求不再只是記錄賬目，會(huì)計(jì)人員的職能需要向管理會(huì)計(jì)方向發(fā)展，大數(shù)據(jù)是使財(cái)務(wù)從核算型轉(zhuǎn)向管理型的必要條件之一。為了以后能夠快速地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生需要掌握一定的數(shù)據(jù)分析技能，掌握處理和運(yùn)用數(shù)據(jù)的基本能力，并要隨著職業(yè)的深入發(fā)展不斷增強(qiáng)這方面的技能。實(shí)踐表明，通過學(xué)習(xí)掌握了大數(shù)據(jù)分析技能的會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生與沒有掌握該技能的會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生相比，差距會(huì)越來越大。因此，具有財(cái)務(wù)分析和大數(shù)據(jù)分析能力是未來企業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生提出的新要求。

1.2.2 具備對(duì)數(shù)據(jù)加工整理并形成報(bào)告的能力

財(cái)會(huì)行業(yè)的未來取決于財(cái)務(wù)、技術(shù)和信息的融會(huì)貫通。未來企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位需要懂財(cái)務(wù)、懂技術(shù)的綜合型專業(yè)人才。只有融合財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息管理等知識(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生才能為企業(yè)高管和董事會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。從長遠(yuǎn)看，未來的會(huì)計(jì)師需要制定評(píng)估內(nèi)部數(shù)據(jù)價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)具體應(yīng)包括如何將不同的數(shù)據(jù)綜合到一起，用于計(jì)算組織績效評(píng)估和預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)等內(nèi)容。例如對(duì)在線產(chǎn)品的評(píng)價(jià)，會(huì)計(jì)人員應(yīng)從產(chǎn)品質(zhì)量生產(chǎn)條件、市場風(fēng)險(xiǎn)等角度加以評(píng)價(jià)形成綜合報(bào)告，綜合報(bào)告不管是對(duì)財(cái)務(wù)人員、審計(jì)人員或金融機(jī)構(gòu)都至關(guān)重要。因此，收集那些從企業(yè)系統(tǒng)中不能獲得的數(shù)據(jù)或是沒有整理過的數(shù)據(jù)，而且對(duì)不同數(shù)據(jù)進(jìn)行整合并形成綜合報(bào)告，將成為未來會(huì)計(jì)人員必備的一種能力。

2 大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力低的原因

2.1 學(xué)生自身的原因

2.1.1 大數(shù)據(jù)意識(shí)不強(qiáng)

國內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的自身大數(shù)據(jù)意識(shí)不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。第一，學(xué)生對(duì)于大數(shù)據(jù)意識(shí)的敏感性不強(qiáng)。目前，國內(nèi)大數(shù)據(jù)是未來發(fā)展的趨勢，不同行業(yè)的各大商業(yè)巨頭紛紛入駐大數(shù)據(jù)平臺(tái)，并建立了自己的數(shù)據(jù)庫以及數(shù)據(jù)處理中心，比如阿里云大數(shù)據(jù)服務(wù)、百度大數(shù)據(jù)處理中心等。但是，在實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被問及當(dāng)前我國大數(shù)據(jù)發(fā)展處于什么情況、國內(nèi)有哪些比較知名的大數(shù)據(jù)平臺(tái)時(shí)，很多學(xué)生表示并不知道。第二，學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的未來發(fā)展趨勢關(guān)注度不夠。科技的進(jìn)步為人們提供了更加便捷的服務(wù)，但同時(shí)也增加了學(xué)生依賴電子產(chǎn)品的惰性。這種現(xiàn)象將直接導(dǎo)致很多學(xué)生只專注如何去利用互聯(lián)網(wǎng)豐富自己的娛樂世界，如何在大學(xué)時(shí)光打發(fā)時(shí)間匆匆畢業(yè)，而不是及時(shí)把握當(dāng)前的大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢，了解用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)據(jù)分析能力的要求，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本分析技能。

2.1.2 自我學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的能力不足

由于對(duì)大數(shù)據(jù)的忽視，大學(xué)生沒有將大數(shù)據(jù)的未來需求與自身的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生不能積極地通過很多途徑學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)。有的學(xué)生甚至連基本的EXCEL軟件操作和使用都了解甚少，更不用提大數(shù)據(jù)處理和運(yùn)用了。

2.2 學(xué)校培養(yǎng)方面的原因

2.2.1 課程內(nèi)容沒有與大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求同步

一直以來，會(huì)計(jì)專業(yè)通常在學(xué)校中被稱為學(xué)霸專業(yè)，這反映了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)“重理論學(xué)習(xí)而少課程創(chuàng)新及實(shí)踐”的典型問題。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師授課普遍以課程要求及書本為主，教師根據(jù)教科書中的重點(diǎn)以PPT的形式進(jìn)行講解，學(xué)生采取劃重點(diǎn)、記筆記的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺少自我思考的思維意識(shí)，不利于提高創(chuàng)新意識(shí)。單一且枯燥的理論教學(xué)，使會(huì)計(jì)課堂同當(dāng)前社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，教師很少深入前沿學(xué)習(xí)當(dāng)前會(huì)計(jì)企業(yè)及行業(yè)需求的要點(diǎn)，課程內(nèi)容單一枯燥，同時(shí)也無法滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求。從數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存轉(zhuǎn)為數(shù)據(jù)的挖掘、“云計(jì)算”、建立分布式文件系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘電網(wǎng)等，都需要未來企業(yè)會(huì)計(jì)人員和計(jì)算機(jī)人員具備大數(shù)據(jù)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理技能，掌握數(shù)據(jù)分析能力。然而從當(dāng)前我國高等教育中的會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)情況看，大部分高校并沒有培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生這方面的能力，使學(xué)生的能力與大數(shù)據(jù)背景下的要求出現(xiàn)偏差。

2.2.2 忽視就業(yè)觀念和職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)

高等院校就業(yè)培養(yǎng)意識(shí)不足、專業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位匹配度低是當(dāng)前我國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力不足的重要原因之一。在學(xué)生學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的過程中，教師的教學(xué)方法和內(nèi)容非常重要，如果教師不能把握專業(yè)發(fā)展前沿，缺乏就業(yè)觀念和職業(yè)生涯指導(dǎo)意識(shí)，就會(huì)直接影響學(xué)生的就業(yè)能力及就業(yè)方向。事實(shí)上，一些高校課程教學(xué)缺乏與大數(shù)據(jù)內(nèi)容的有效銜接，同時(shí)，在同企業(yè)對(duì)接的問題上，也無法對(duì)就業(yè)崗位進(jìn)行正確認(rèn)知，從而無法為學(xué)生提供大數(shù)據(jù)背景下的專業(yè)、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

3 大數(shù)據(jù)背景下提升會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的建議

3.1 提高學(xué)生自身的核心競爭力

3.1.1 樹立正確的大數(shù)據(jù)觀念

為了有效提升會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的大數(shù)據(jù)能力，學(xué)生自身應(yīng)樹立正確的大數(shù)據(jù)觀念。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)課程或者專題報(bào)告等方式加強(qiáng)學(xué)生大數(shù)據(jù)的意識(shí)，使學(xué)生充分意識(shí)到大數(shù)據(jù)對(duì)于其日后就業(yè)的重要性，積極自覺地培養(yǎng)自己對(duì)大數(shù)據(jù)的處理和使用的興趣，通過自學(xué)、參加大數(shù)據(jù)技術(shù)處理培訓(xùn)班等形式，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。

3.1.2 培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

美國預(yù)言家阿爾涅·托夫勒曾說：“未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是那些沒有‘學(xué)習(xí)能力的人。”大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)包括發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；收集、分析和利用信息的能力；分享與合作的能力。如今，社會(huì)發(fā)展日新月異，每一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生只有培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷努力奮斗?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、信息化技術(shù)以及大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，將成為各行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，作為會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生來說，要不斷培養(yǎng)自己熱愛學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，持續(xù)提高自身的核心競爭力。

3.2 創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3.2.1 優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案與課程內(nèi)容

對(duì)于高校教師而言，會(huì)計(jì)專業(yè)教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，掌握行業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。第一，要結(jié)合當(dāng)前人才培養(yǎng)方向與目標(biāo)，以大數(shù)據(jù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)為突破口，學(xué)習(xí)與大數(shù)據(jù)有關(guān)的知識(shí)與技能，從自身做起，提高教師的執(zhí)業(yè)能力，不斷進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)；第二，教師要根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)課程同大數(shù)據(jù)的無縫對(duì)接。

3.2.2 為學(xué)生提供正確的職業(yè)規(guī)劃

高校會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)教師應(yīng)該積極了解學(xué)生的就業(yè)想法和動(dòng)態(tài)，結(jié)合他們自身的特點(diǎn)以及需求，對(duì)其就業(yè)的想法及觀念進(jìn)行正確分析，幫助他們準(zhǔn)確判斷自己的就業(yè)觀念，如果有不正確的就業(yè)觀念，在教師的指導(dǎo)下可以立刻糾正，為學(xué)生建立起正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，高校要開設(shè)會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程，結(jié)合當(dāng)下大數(shù)據(jù)發(fā)展的前沿知識(shí)，拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于大數(shù)據(jù)知識(shí)的了解，為他們的職業(yè)規(guī)劃提供正確引導(dǎo)。

4 結(jié) 語

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要不斷增強(qiáng)自身的大數(shù)據(jù)意識(shí)，培養(yǎng)自身的大數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用能力，要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)代接軌。同時(shí)，大學(xué)生還要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷提升大數(shù)據(jù)處理水平，為日后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)

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