引導和樹立大學生正確戀愛觀

林發(fā)龍 李景玉 嚴瑾

摘要 近年來，很多高校突發(fā)事件往往牽涉到大學生脆弱的男女感情，大學生處世未深年紀小，身心發(fā)展尚未成熟，遭遇感情問題不能及時有效的控制自己的情緒和行為，極易引發(fā)心理問題，甚至釀成悲劇。本文通過分析筆者對一起因戀愛受挫引發(fā)的突發(fā)事件處理，探究如何引導和樹立大學生正確的戀愛觀。

關鍵詞 戀愛觀 受挫 突發(fā)事件 情感育人

如今很多“00后”都已步入大學校園，他們思想開放，活潑開朗，愛情對他們來說早已不是什么可避諱的話題了。愛情強大的魅力，撥動青春期大學生的心弦，令人尋覓和向往。但是，由于大學生仍處于青春期的發(fā)育階段，心智不成熟，抗挫能力不強，面對戀愛過程中的諸多問題往往顯得手足無措，如果不能很好地處理感情問題，必然會嚴重影響到他們的學習、生活乃至人格和心理的健康發(fā)展。。從目前情況來看，大學生因感情問題受挫所引發(fā)的一系列問題，已經得到高校、家長、社會等各方的高度關注。。高校輔導員應特別關注因感情受挫造成心理問題的學生，及時疏導，耐心引導，對于順利開展并做好大學生戀愛挫折的教育工作具有重要作用。因此，有必要探討大學生的愛情心理特點以及對心理健康帶來的影響，幫助他們樹立正確的愛情觀。

一、案列簡介及分析處理

（一）愛情花開

案例中的主人公小A，是一名高大帥氣、皮膚黝黑的大一男生，入學前即收獲了一份愛情，但女友在外地，屬于異地戀。由于異地的原因，很多問題得不到及時有效的溝通，小A常常因為感情問題而困惑煩悶，再加上個人的性格原因，入學初即被列入心理普測預警紅色。因此，筆者對他給予了更多的關注，在與小A多次的談心談話中，發(fā)現(xiàn)他非?？粗剡@段感情，平時的課余時間小A不是在與女友發(fā)信息就是在打電話，整天沉溺于兩人感情中，毫無個人社交時間，筆者認為這樣不利于小A的成長，又了解到他對天文知識非常感興趣，就鼓勵他成立了學院天文社團，有了自己的新圈子，鍛煉自己的溝通、組織能力，也分散下他來自感情方面的壓力，給彼此一些私人空間，這樣更有利于兩個人的相處。

（二）愛情受挫

但好景不長，4月3日中午，小A表情凝重地來找筆者說他們感情又出問題了。小A說他最近做了很多有意義的事情，但跟女友通話時，女友竟然來了一句“有意義的事情你都做了，那就可以結束生命啦”，接著就掛掉了他的電話。小A聽后非常生氣，他不知道女友為什么會說出這樣的話。據小A反映，這不是女友第一次刺激他了，兩人相處之中，女孩經常責備、怒吼、痛斥小A，以此來“考驗”小A的真心。生氣之后小A也聯(lián)想到自己整天這樣在干嗎，自己的人生意義在哪里，非常的困惑迷茫，瞬間情緒非常得沖動。因為筆者跟小A之前有過約定，所以這次他在第一時間來尋求筆者的幫助。筆者就對小A進行了耐心的心理疏導，了解到本來接下來的清明節(jié)假期，小A是要去南京找女友的，不過這一出整的小A相當?shù)挠魫?，筆者在跟他談話的過程中也不建議他去，擔心他去了之后會有什么更不好的事情刺激他，就及時聯(lián)系了小A的父母，告知詳細的情況，也建議學生家長在清明假期陪著他，放松下小A的情緒。

（三）愛情枯萎

在小A與女友相處的過程中，不僅小A的情緒是緊張的，筆者的心情也時刻隨著他們感情的發(fā)展而忐忑著。在筆者與家長一個多月的密切關注下，最不想看到的一幕還是發(fā)生了。5月17日早上，小A母親給筆者發(fā)來一張截圖，是小A于7點48分與自己朋友告別的信息。筆者意識到有不好的事情發(fā)生，立馬奔跑至學生寢室，尋找小A，發(fā)現(xiàn)他正在床上進行割腕行為，立馬上床奪下水果刀予以制止。隨后筆者在床上對其進行了長達一個半小時的情緒安撫，小A情緒漸漸穩(wěn)定，同意下床溝通，并跟隨筆者來到辦公室。筆者隨即將以上情況向領導匯報，學院領導又單獨對小A進行了進一步的溝通，了解事實真相、安撫學生情緒、疏導學生心理。在此過程中，筆者立馬撥通了家長的電話，本著對小A同學人身健康和生命安全的考慮，希望家長盡快到校。學工辦主任也在第一時間匯報學校心理中心并聯(lián)系楊浦精神衛(wèi)生中心醫(yī)生，醫(yī)生建議趕緊就醫(yī)進行診斷和評估。辦公室其他輔導員了解到小A還沒有吃早飯，就主動買來了面包、牛奶等食物，有輔導員還下載了喜劇電影，幫助小A在等待家長的過程中緩解情緒，其他輔導員還熱心地輪流關心看護小A。下午2點，小A的女朋友從外地匆匆趕來，兩個當事人進行了面對面的溝通。之后，筆者也對兩人相處的方式進行了批評，希望他們兩個能夠好好反思下自己的戀愛行為。晚上20點多，學生家長到校，學院領導與家長就小A的問題進行了一個多小時的溝通，最后家長同意先帶學生回賓館了解學生的想法，再考慮如何安排小A的學習。家長也同意18日上午由筆者陪同前往楊浦精衛(wèi)中心對小A進行評估。經醫(yī)生診斷，學生沒有心理問題。上午11點左右，學生及家長返回基礎學院。

經過一番痛徹心扉的傾訴后，小A深刻醒悟并寫下了保證書，以此作為對老師的承諾，保證遇到問題后會積極面對，想辦法解決它，不會再做出此等“傻事”了。最后學生母親在家長告知書上簽字，學生父親帶學生周六日外出散心后，學生于20日晚上返校。之后筆者依舊密切關注小A在校的學習生活狀態(tài)，目前小A生活已恢復正常。

二、案列思考和工作建議

通過本案例，筆者覺得在樹立學生健康戀愛觀，培養(yǎng)學生健康成長的過程中，有以下幾點可供思考。

（一）加強大學生思想政治教育，樹立正確戀愛觀

當代大學生心智尚未成熟，個人世界觀、人生觀、價值觀尚不清晰，在處理感情問題時極易受到挫折，導致自身戀愛觀發(fā)展畸形，進而引發(fā)一系列的心理問題。因此，加強思想政治教育，提高學生處理愛的能力，開展挫折教育、生命教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對提升大學生的綜合素質，具有現(xiàn)實意義。在培養(yǎng)教育戀愛觀的過程中，應充分利用“兩課”，將大學生戀愛挫折教育納入教學之中，采取講座、談心談話、心理團輔等多種形式，引導大學生端正戀愛態(tài)度，提高抗挫能力，樹立正確戀愛觀。

（二）加強師生日常溝通，消滅危機于萌芽狀態(tài)

1.通過對多起校園突發(fā)事情的分析，絕大多數(shù)危機事件都有征兆，輔導員在開展日常思政工作中，應密切關注學生的學業(yè)生活交往、身體健康、情緒異常、精神健康征兆等情況，及時有效地發(fā)現(xiàn)學生的異常行為，及時了解學生的心理問題，及時消滅危機事件發(fā)生的可能。輔導員除了傳統(tǒng)的與學生面對面談心談話外，更要注重利用網絡微信、微博、QQ、抖音等新型媒體工具加強與學生的日常溝通，主動圍繞學生、主動走近學生、主動傾聽學生，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題學生，耐心地進行心理疏導，引導學生正確處理面臨的問題，提高學生挫折耐挫力。

2.日常保持與家長的交流和溝通。良好的家庭教育，有利于學生身心健康的發(fā)展，因此，家長要積極配合學校，樹立學生正確的教育、培養(yǎng)觀念。輔導員可通過建立家長溝通群，將與學生談心談話或其他途徑掌握的情況及時向家長通報，便于家長及時掌握學生在校的表現(xiàn)。輔導員通過家長了解學生在家的表現(xiàn)情況和教育方式，暢通的家校溝通有利于對學生情況的把握和進一步地開展教育工作。

3.建立班級“心理信息員”搜集隊伍?！靶睦硇畔T”隊伍是由班級心理委員、宿舍長為核心，以學生宿區(qū)為中心點，通過觀察學生在宿舍相對自由狀態(tài)下的情緒流露和外部行為，及時掌握搜集大學生的心理問題，并第一時間向輔導員反饋。輔導員指導“心理信息員”開展日常的工作，組織開展豐富多樣的心理健康教育活動，宣傳心理健康知識，營造健康生活學習的校園氛圍。

（三）發(fā)揮校園環(huán)境與文化育人功效

新時代大學生具有活潑開朗、求知欲強、勇于嘗試等特點，對于豐富新穎的大學課余文化生活比較憧憬。因此，一方面可以通過加強校園環(huán)境建設，比如宣傳橫幅、道旗、海報、宿舍環(huán)境改造等，營造積極向上、健康成長的校園環(huán)境氛圍;另一方面加強學生日常生活管理，主抓學風建設，使學生明確學習目標。學習之余，通過開展豐富多彩的校園文化活動，將健康的戀愛觀信息傳遞給學生，引導大學生端正戀愛態(tài)度和戀愛動機，增強戀愛道德責任感。

（四）完善突發(fā)事件處置預案

完善預案，確保一線工作人員有章可依，妥善解決突發(fā)事件，最大限度地避免學校遭受不必要的經濟損失和信譽損失。

三、總結

愛情是美好的，每個人都渴望擁有，但同時它又是世界上最復雜的情感世界。大學生由于心理素質低，三觀不健全，往往自己不能很好的把握愛情。愛情受挫往往又造成學生很大的心理負擔，甚至產生心理疾病，對學生的成長成才非常不利。因此，引導大學生樹立正確的戀愛觀、增強戀愛責任感、提高耐挫力是輔導員的責任和義務。但也不能只依靠輔導員一人之力，需要家長、學校、輔導員、同學好友等多方面的共同努力，幫助學生樹立正確的戀愛觀，在滿足學生心理需求的同時，也要鼓勵學生珍惜大學生活，樹立正確的人生態(tài)度，為自己幸福的人生打下堅實的基礎。