虛擬現(xiàn)實技術在教學改革中的應用研究

楊加

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術隨之應運而生，且在時間的不斷推廣之下，逐漸得到了人們的高度重視與廣泛應用，其主要可體現(xiàn)在教學改革方面。就目前虛擬現(xiàn)實技術在教學改革中應用的實際情況來看，不但給教學改革帶來了許多優(yōu)勢，而且提高了教學改革質量，因此，相關人員需要對其加以重視。同時，文章針對虛擬現(xiàn)實技術在教學改革中的應用進行相關的研究。

關鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術；教學改革；應用

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)得到了人們的高度重視與廣泛關注。在如今這個先進的時代當中，若教師在教學的過程中依舊采用傳統(tǒng)的教學方式對學生進行教學，不但不能有效地提高教學質量，反而會讓學生對教學產生厭惡之情，且不能主動去學習。因此，對教學進行改革已經迫在眉睫。為了實現(xiàn)成功的教學改革，虛擬現(xiàn)實技術逐漸應運而生，且在不斷的推廣中被廣泛應用在了教學改革當中。虛擬現(xiàn)實技術在教學改革中的應用，主要是通過計算機和多種傳感技術優(yōu)化教學的整個過程，讓教學在符合現(xiàn)如今時代發(fā)展的同時，在極大的程度上吸引學生的注意力，讓學生在教學的過程中做到自主學習。另外，由于虛擬現(xiàn)實技術在教學改革當中的應用，不但可以極大地豐富教學活動，而且能拓展學生對時間和空間的感知，所以，加大虛擬現(xiàn)實技術在教學改革中應用的研究對教學改革有著十分積極的作用，相關人員需要對其加以重視。針對虛擬現(xiàn)實技術在教學改革中的應用研究，本文首先對虛擬現(xiàn)實技術的特征進行相關的闡述，其次，對虛擬現(xiàn)實技術在教學改革中的應用進行深入的研究，以供參考。

1 虛擬現(xiàn)實技術的特征

所謂虛擬現(xiàn)實技術，其主要指的是用戶與計算機之間的一種較為理想化的高級人機界面形式，其屬于計算機技術的一種綜合應用。根據相關的研究調查可以發(fā)現(xiàn)，虛擬現(xiàn)實技術的特征主要可表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）浸沒感。對于虛擬現(xiàn)實技術而言，虛擬現(xiàn)實技術主要是通過人視覺、聽覺、觸覺等一系列的生理心理特征，用計算機生成的一個非常逼真的三維立體圖像，也就是人們俗稱的虛擬環(huán)境。這種虛擬環(huán)境則可以讓用戶在使用的過程中有身臨其境的感覺。（2）交互性。交互性作為虛擬現(xiàn)實技術眾多特征當中的主要特征之一，其存在屬于一個開放的環(huán)境，而并非是一個靜態(tài)的世界。用戶可以通過自身的語言動作等自然技能對虛擬環(huán)境中的對象進行考察和操作。（3）多感知性。對于虛擬現(xiàn)實技術而言，虛擬現(xiàn)實技術的實現(xiàn)所需要借助的技術設備是非常多的，所以，用戶在使用的過程中能夠感受到如視覺、聽覺、觸覺等多種感知。（4）構想性。對于虛擬現(xiàn)實技術而言，其除了具備上述所講的多種功能之外，還具有廣泛的想象空間，主要體現(xiàn)在：虛擬現(xiàn)實技術不但可以虛擬模仿現(xiàn)實能看見的物品，而且可以模仿出構想的虛擬的物品及環(huán)境等。該現(xiàn)象的存在對于開闊用戶的認知范圍等都有著十分積極的作用[1-2]。

2 虛擬現(xiàn)實技術在教學改革中應用帶來的優(yōu)勢

虛擬現(xiàn)實技術作為現(xiàn)如今興起的一種全新技術，其的到來不但促使了人們生活質量的進一步提升，而且在不斷的推廣中，得到了人們的高度青睞與廣泛應用，其重要可體現(xiàn)在教學改革中。根據相關的研究調查可以發(fā)現(xiàn)，虛擬現(xiàn)實技術在教學改革中的應用，將為教學改革帶來許多積極的優(yōu)勢，其主要可體現(xiàn)在以下幾點：（1）改變了以往傳統(tǒng)的教學理念。就以往的教學理念來看，教師在教學的過程中并沒有重視學生在整個教學當中的主體地位，在教學時通常喜歡一味地將知識點灌輸給學生。（2）對教學手段的影響。就目前我國大部分教師在對學生的教育上來看，可以了解到教師在教學的過程中所用用的教學手段十分單一，通常就是自己在講臺上講，讓學生在下面聽，或者是記筆記[3]。

3 虛擬現(xiàn)實技術在教學改革中的具體應用

由上述可見，虛擬現(xiàn)實技術的特征是非常多的。若將虛擬現(xiàn)實技術應用在教學改革當中，其所帶來的優(yōu)勢更是毋庸置疑。針對虛擬現(xiàn)實技術在教學改革當中的應用研究，本文從以下幾個方面對其進行相關的闡述。

3.1 在創(chuàng)設教學情景上的應用

創(chuàng)設教學情景作為教學改革當中的一部分，虛擬現(xiàn)實技術在其中的應用，不但可以極大程度上為學生呈現(xiàn)出現(xiàn)實生活中無法觀察到的一些自然現(xiàn)象，以及事物的變化等，而且可以打破以往教學所存在的一些時間限制以及空間限制等。例如：在物理教學的過程中，很多化學試驗都是學生無法觀察到的，如：原子核外電子的排布和運動等。而采用虛擬現(xiàn)實幾乎是可以讓學生身臨其境對該知識點有足夠的了解，這對于幫助學生學習知識也將有著十分積極的作用。亦或者是在化學教學的過程當中，教師可在課堂上運用虛擬現(xiàn)實技術，并用該技術來呈現(xiàn)出離子交換的過程。這對于幫助學生理解知識點同樣有著十分積極的作用[4]。

3.2 可以在極大程度上幫助學生解決在學習過程中遇到的問題

在教學改革的過程中，學生往往會遇到許多的問題，而這些問題都將在極大程度上引發(fā)學生對所學知識的思考，且會針對這些問題提出許多的假設。此時針對學生提出的這些假設，利用虛擬現(xiàn)實技術對學生的問題進行論證，不但可以讓學生清晰明了最終的結果，而且可以讓學生對這些知識有進一步的了解。例如：在化學教學的過程中，教學可以讓學生根據自己的構想，將各種不同的原子組合在一起，并利用虛擬現(xiàn)實技術將構想出的組合方式呈現(xiàn)出來。這種探索式的學習對于培養(yǎng)學生的想象力，擴張學生的思維空間都有著極大的好處，另外，這對于培養(yǎng)學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題也將有著十分積極的作用[5]。

3.3 可以實現(xiàn)遠程教學

就以往教學的方式來看，教師在教學的過程中很容易受到時間及地方的限制，也就是說，在教學的過程中只能在課堂上完成對學生的教學，不能在課堂下實現(xiàn)對學生的教學。這樣的教學方式對于教學質量的提升將有著十分不利的影響。而將虛擬現(xiàn)實技術應用在教學改革中則可以有效解決這一問題，之所以這樣說，其原因主要在于虛擬現(xiàn)實技術可為遠程教學提供移動電子教學場所，創(chuàng)設一個功能相對完整的三維可視化虛擬校園，加入一系列人性化的功能，為遠程教育提供一個基礎平臺。例如，在語文教學的過程中，由于語文教學中所包含的邏輯思維非常的多，學生在學習的過程中若想要對這些知識有足夠的了解，首先需要做的就是對教學內容要有合理的想象，若此時學生沒有在課堂之上，而是在私下學習需要了解其內容，就可利用虛擬現(xiàn)實技術的遠程教學方式，將抽象的知識點變?yōu)榫唧w的內容進行觀察理解，這樣不但可以使學生沉浸其中，親身體會，而且可以讓學生對學習產生濃厚的興趣，更好地講明教學重點，順利地突破教學難點。

以上就是虛擬現(xiàn)實技術在教學改革當中的應用研究，相關人員需要對其加以重視，促使教學改革效率得到有效的提升[6]。

4 結語

總而言之，隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的教學情況逐漸得到了人們的高度重視，但就以往教學的情況來看，以往的教學方法已經不再適合我國社會的發(fā)展，因此，急需對教學進行改革，而為了提高教學改革的效率，以及提高教學改革的質量，相關人員可將虛擬現(xiàn)實技術應用在其中，促使教學改革的快速實現(xiàn)，并提高整體教學質量。

[參考文獻]

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[5]王曉莉，李星海，李純毅，等.虛擬現(xiàn)實技術在儀器分析實踐教學中的應用研究[J].內蒙古石油化工，2018（1）：74-75.

[6]莊佩燕.淺談虛擬現(xiàn)實技術在中職護理教學中應用的必要性[J].科技創(chuàng)新導報，2017（33）：231-232.