關(guān)于在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)策略的思考

孫薇

摘要：合作學(xué)習(xí)是一種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，通過(guò)大家相互幫助，共同探討合作的一種教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)踐表明，在合作學(xué)習(xí)策略下，大大提高了學(xué)生的合作精神，也使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，降低了學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情緒。本文著重探討合作學(xué)習(xí)策略在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生可以自主的有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更好地提高英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)英語(yǔ)? ?教學(xué)? ?合作學(xué)習(xí)

在新課標(biāo)的推動(dòng)下，合作學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主要形式，本文主要闡述學(xué)生與教師在共同配合，相互幫助下很好的完成了自主學(xué)習(xí)的目的，基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)得到了很大改善，學(xué)生開(kāi)始自發(fā)的學(xué)習(xí)，努力為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己更多的汗水，做出更好的成績(jī)。

一、什么是合作學(xué)習(xí)

合作，顧名思義就是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或團(tuán)體，為了達(dá)到目的在行動(dòng)上相互配合的過(guò)程。合作學(xué)習(xí)是通過(guò)小組彼此幫助合作，共同學(xué)習(xí)的一種教育模式。在新課標(biāo)的鼓勵(lì)下，合作教學(xué)這一理念正逐步滲透到我們基礎(chǔ)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中。對(duì)于基礎(chǔ)英語(yǔ)，合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中是不可或缺的一種學(xué)習(xí)方式，它在促進(jìn)學(xué)生與教師之間相互交流的同時(shí)，也更好的改善了學(xué)生與教師對(duì)立的教學(xué)關(guān)系。

在新課標(biāo)的改革下，學(xué)校大力度倡導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，通過(guò)相互有效的合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生之間彼此啟發(fā)、一同探究。其實(shí)就是說(shuō)，在合作學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生自覺(jué)得主動(dòng)學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與重要前提，經(jīng)過(guò)探索學(xué)習(xí)有效展現(xiàn)出學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目的。[1]在新課標(biāo)下的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師都采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。通過(guò)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的提高，激發(fā)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、合作學(xué)習(xí)的方法及其有對(duì)學(xué)習(xí)者的有效作用

（一）小組游戲競(jìng)賽法

20世紀(jì)70年代末期，美國(guó)學(xué)者迪沃里斯和斯萊文設(shè)計(jì)了一種小組學(xué)習(xí)法，即小組游戲競(jìng)賽法。它是以學(xué)業(yè)競(jìng)賽的方式來(lái)檢測(cè)和提高學(xué)習(xí)，在小組游戲競(jìng)賽中，每位同學(xué)都是代表不同的小組，與以前學(xué)習(xí)成績(jī)和自己差不多的其他小組的組員展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

首先通過(guò)使用小組游戲競(jìng)賽法，把一部分學(xué)習(xí)權(quán)利交給了學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的可貴。在英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)組員都認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)結(jié)果，每個(gè)小組也有共同的任務(wù)目標(biāo)，學(xué)生各自擔(dān)當(dāng)起各自的學(xué)習(xí)責(zé)任，多溝通，多交流，相互傳達(dá)智慧，相互傳達(dá)思想，促使個(gè)體的目標(biāo)與團(tuán)體的目標(biāo)合二為一。學(xué)生在做小組游戲時(shí)可以更好的培養(yǎng)合作的技能，又增進(jìn)彼此的感情交流，在感情的升華中更加加強(qiáng)大家團(tuán)結(jié)一心的信念，更加積極無(wú)所畏懼的挑戰(zhàn)未來(lái)學(xué)習(xí)中的各種艱辛與困苦。

其次，小組游戲競(jìng)賽法，每位學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自己，因?yàn)槭切〗M競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)也是團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的，所以會(huì)要求小組中每位成員都積極參見(jiàn)競(jìng)賽討論與課題分析，人人都必須要表現(xiàn)自己，人人都必須百分百去盡力。只有自己竭盡全力獲得高分，才會(huì)為小組的的成績(jī)貢獻(xiàn)自己的力量。因此，在競(jìng)賽前，每位學(xué)生都很努力，中等生加倍努力，好學(xué)生主動(dòng)幫助別人，就連差等生也會(huì)為了不拖累小組成績(jī)而努力看書(shū)，背書(shū)。反復(fù)記單詞，積極主動(dòng)背誦英語(yǔ)課文。

（二）小組探究法

小組探究法是一種著重發(fā)揮學(xué)生自身在學(xué)習(xí)中的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，活躍課堂氣氛，通過(guò)各抒己、相互合作來(lái)完成小組成果。小組探究法的實(shí)施，有利于提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。[2]在課堂中通過(guò)小組討論都能積極的提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，主動(dòng)探究。學(xué)生相互探討交流的過(guò)程中就提高了合作交流能力。

（三）共同學(xué)習(xí)法

學(xué)生在小組內(nèi)一起學(xué)習(xí)，一起完成老師安排的課后作業(yè)，有問(wèn)題大家集思廣益一起解決問(wèn)題和困難，在一起合作學(xué)習(xí)下共同分享小組的共同成果。

三、合作學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)策略的分析建議

由于國(guó)內(nèi)各院校對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)效果的不甚理想，合作學(xué)習(xí)對(duì)策略的引入是很有必要的。

（一）合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是分組

教師在組織合作學(xué)習(xí)前，一定要做好合理性的分組。由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不等，那么教師在分組時(shí)一定要確保每個(gè)小組的成員學(xué)習(xí)水平都在同一狀態(tài)下。合理劃分小組，繼而為以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的堡壘。不同優(yōu)勢(shì)的學(xué)生最大的發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。

（二）合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是方法

“工欲善其事，必先利其器”如果我們想做好一件事，擁有一部精銳的工作是很重要的。從這句我們不難發(fā)現(xiàn)，掌握一項(xiàng)好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。結(jié)合基礎(chǔ)英語(yǔ)課程的特色，建議教學(xué)中著重采用以下合作教學(xué)方法。

1.小組游戲競(jìng)賽法，適用于課后不愛(ài)獨(dú)立學(xué)習(xí)，不愛(ài)及時(shí)完成課堂老師安排作業(yè)的學(xué)生?；A(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)在我國(guó)存在一定應(yīng)試教育的思想，很多學(xué)生都不愛(ài)學(xué)習(xí)，由于聽(tīng)不懂，不理解，而提不起學(xué)習(xí)的興趣，這樣也就很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)。通過(guò)小組游戲競(jìng)賽的合作教學(xué)，教師結(jié)合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等不同情況，將班級(jí)分成若干個(gè)小組來(lái)競(jìng)賽學(xué)習(xí)，注意一點(diǎn)每個(gè)小組學(xué)生的學(xué)習(xí)水平要在平均狀態(tài)下。在相互競(jìng)爭(zhēng)，彼此督促，相互影響下，每個(gè)人都提高了學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到彼此你爭(zhēng)我趕的學(xué)習(xí)氛圍，誰(shuí)也不愿意拖小組的后腿，都在努力學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。

2.小組探究法，適用于學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗⅰ⑸险n愛(ài)溜號(hào)的學(xué)生。絕大數(shù)中下等生的學(xué)習(xí)存在上課不注意聽(tīng)講，溜號(hào)中斷學(xué)習(xí)思緒的情況，那么基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂采用小組游戲競(jìng)賽法，將學(xué)生集中在一種游戲競(jìng)賽氛圍里，調(diào)動(dòng)大家的集中點(diǎn)，使每個(gè)人都時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)習(xí)角色，承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，展現(xiàn)自我的閃光點(diǎn)。從而達(dá)到相互幫助，相互感染，共同學(xué)習(xí)的效果，完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高合作學(xué)習(xí)的良好結(jié)果。

（三）合作學(xué)習(xí)的重要保障是師資團(tuán)隊(duì)

在合作學(xué)習(xí)策略的教學(xué)應(yīng)用中，教師擔(dān)任的多種角色，他是學(xué)生的引導(dǎo)者，又是教學(xué)方向的指導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的參與者。首先，在合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目開(kāi)展之前，他們要清晰明了的向?qū)W生闡述需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的探討過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)來(lái)回巡視并聽(tīng)取探討意見(jiàn)，對(duì)應(yīng)的給予知識(shí)講解或技能拓展，既而打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣。其次，在合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目開(kāi)展中，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)查看各小組組員的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)講解與指導(dǎo)，近而確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展及合作學(xué)習(xí)目的實(shí)現(xiàn)。[3]屆時(shí)，教師更應(yīng)積極參與小組學(xué)習(xí)研討中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)探究，這樣可以更加增進(jìn)師生感情，建立師生和睦關(guān)系，大大提高學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)的推動(dòng)下，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，有效提高自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，改善了同學(xué)間的交際關(guān)系，增進(jìn)的學(xué)生間的感情。在相互幫助，相互鼓舞的環(huán)境下，學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，做到真正的提高自我學(xué)習(xí)的能力與結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：蓋州沙崗學(xué)校。）