加強體育與美育融合 促進學生全面發(fā)展

楊矞

美育是指對學生進行認識美、愛好美與創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)，意在引導學生學會感受美的事物。所以，美育也稱為審美教育，它是一種潤物細無聲的教育，在無形之中讓學生得到美的感受。

美育是學生在全面發(fā)展的過程中不可缺少的一個重要組成部分，它具有時效性、形象性、自由性與普遍性。因為美育與時代的審美導向相連接，所以具有時效性;因為美育是讓學生對美的事物產生良好的感受后進行創(chuàng)造，所以具有形象性與自由性;因為美在人們的生活中隨處可見，只要進行正確的引導，人人都能創(chuàng)造美，所以具有普遍性?？梢?，美育對學生的健康成長具有重要作用。在此，通過對初中的體育和美育的研究分析，談談如何將體育和美育進行融合，為學生的全面發(fā)展服務。

一、美育在體育中的體現

1.美育能夠有效提高學生的身體素質

體育最明顯的特征就是能夠對人的形體進行塑造，而塑造健康的形體本身就是最好的美育，欣賞美、追求美恰恰也是人類一直以來孜孜以求的目標。因此，若學校的體育能與美育融合，形成一個綜合育人的平臺，就能引導學生在追求美的過程中提高身體素質，為其終身發(fā)展服務。雖然人們常說“身體是革命的本錢”，但卻有不少人沒有真正解讀過這句話的深刻含義。從國家把體育考核納入中考的那一刻起，家長、教師們才意識到應該適時地把學生從繁重的學習中解放出來，讓他們投入到體育鍛煉中。而中考對體育的重視，則更加充分表明了國家對提高國民身體素質的重視程度。體育作為一門基礎學科，對學生的身體健康以及未來發(fā)展起著極其重要的作用，而美育的滲透，則會使相對枯燥乏味的體育變得豐富多彩，能有效提高學生的身體素質。

2.美育能夠有效提高學生的審美能力

從實踐中獲得的領悟，遠比書本上的理論更有力量。如借助體育課或學校舉辦的田徑、籃球、啦啦操、廣播操等各類比賽普及美育，能夠讓學生在提高體育動作標準度的同時，切實加深他們對審美的理解，提高他們的美學認識和審美能力。

3.美育能夠促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展

初中學生的思維大膽而敏捷，但也易受到外界的影響。正因如此，如果教師能夠抓住這個契機，對學生進行恰當的引導，將美育與體育相結合，在培養(yǎng)學生審美能力的同時，鼓勵學生進行大膽創(chuàng)新，那么學生的創(chuàng)造力就會得到長足的發(fā)展。

二、美育在體育中應遵循的原則

1.體美共育原則

體育與美育不分先后，應同時進行。美育與體育各有優(yōu)點，但彼此相互依靠、相互交融、相互滲透。美育以體育為手段，體育因美育而更豐富多彩。美育可以使學生更加喜歡體育課程，提高學生學習體育的興趣，消除學生在體育課程中可能出現的不良情緒，從而提高其身體素質，陶冶其情操，促進其身心健康發(fā)展。

2.先導原則

教師作為課程的主導者，應對課程內容進行整合創(chuàng)新，并充分運用器材，采用有效的教學方法，組織學生開展體育活動。而對于美育在體育中的滲透，體育教師必須在備課環(huán)節(jié)提前做好充分的預設，這樣才能更好地引導學生，促進美育與體育的共同發(fā)展。

三、美育與體育的融合方法

1.夯實美學基礎，樹立正確的審美觀念

在體育與美育相結合的過程中，只有夯實學生的美學基礎，才能更好地幫助他們樹立正確的審美觀念。這好比蓋高樓要先打好地基一樣。在體育教學過程中，教師應從最基礎的鍛煉方法開始，幫助學生樹立基本的審美觀念。當學生對美育與體育教學內容產生了深刻的認同感之后，教師才能更有效地引導學生對教學內容進行深入學習，進而提高他們的綜合素質。

2.開展實踐活動，制訂標準的美育指標

任何教學內容的開展都需要以活動為依托。體育實踐活動在充分提高學生學習興趣、增加學生課堂參與度的同時，提高了學生的身體素質，加強了學生對美育的認識，為他們今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。所以，體育教師要根據體育與美育的標準引導學生開展不同的體育活動，并在活動過程中制定美育指標，從而讓學習更具有時效性。例如，將美育與體育完美結合而產生的體育舞蹈，在鍛煉身體的同時，還能讓學生對美產生更深刻的體會，并增添了體育活動的趣味性。

在體育課堂上，如果教師能夠根據性別差異合理地選擇美育內容，會收到更好的效果。例如，可給女生安排健美操和排球等比較溫和的運動。健美操不僅可以體現學生的韻律美和曲線美，還是體育和美育完美結合的最佳體現。在這樣的活動中，學生可以充分地展示并發(fā)現身體和運動之美，從而提高體育審美意識和審美能力。對于男生，則可以給他們安排武術、籃球等體現男性筋骨之美、陽剛之美、堅毅之美、活力之美的運動內容。通過這樣的運動，讓學生認識到體育對一個人審美能力的提升所起到的重要作用，更有利于學生形成良好的品質，甚至可以激發(fā)學生舉一反三地去發(fā)現美、創(chuàng)造美。

3.開展課堂小組，對美育進行研究開發(fā)

以小組的形式組織體育活動，更能激發(fā)學生的內在潛力，也能讓學生互相影響、互相促進、互相激勵，實現共同進步。例如，課堂上開展了一定的體育實踐活動之后，可把學生分為四個小組，由組長帶領組員根據小組任務共同查找相關的體育美學資料。這個過程就是學生獲得美學知識與深入理解美的過程。然后，通過小組間的互動交流，實現資源共享、共同進步。這樣既提高了學生的身體素質，又能促進學生形成正確的審美觀念。

當然，教師在教學中要嚴于律己，以身作則，言傳身教，做到行為不俗、舉止不輕、作風不散，呈現出示范美、語言美、姿態(tài)美的效果，引導學生更加深入地了解體育與美育相結合的優(yōu)勢，從而更加積極主動地接受所學內容。同時，教師也要增加與學生的互動，認真聽取學生的建議，以增強學生學習的主動性，提高學生的身體素質，促進學生全面發(fā)展。

四、結語

總之，人類文明的不斷進步，對美育的普及提出了更高的要求。作為體育教師，要充分利用體育和美育天然融合的優(yōu)勢，在幫助學生提高體能的同時，也提高鑒別美、欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力，引導他們?yōu)楦玫剡m應今后的社會生活打下堅實的基礎。其實，這也是教育的真諦所在。