體育學(xué)科核心素養(yǎng)視野下的“一校一品”工程建設(shè)

王勇

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中正式提出體育學(xué)科核心素養(yǎng)的概念，其中包括體育品德、運動能力和健康行為。在學(xué)科核心素養(yǎng)背景下，體育教學(xué)應(yīng)以提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)一步關(guān)注體育的育人價值。但教材內(nèi)容多而廣的傳統(tǒng)體育課，恐怕難以提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。目前，我國高中階段每學(xué)期體育課程為60學(xué)時，但教材內(nèi)容包括田徑、體操、球類、素質(zhì)類、健康類等，若采用教材中的全部內(nèi)容，則每項運動技能的教學(xué)就會演變成“蜻蜓點水”，并造成學(xué)生每學(xué)年學(xué)習(xí)重復(fù)，不利于學(xué)生掌握運動技術(shù)，難以發(fā)揮體育的育人功能。

教育部辦公廳《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實施“體育、藝術(shù)2+1項目”的通知》（教體藝廳〔2011〕4號）要求：通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動，以必選和自選的方式，讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰首次提出“一校一品”的體育改革模式，要以特色建校，以品牌建校。2016年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成“一校一品”“一校多品”教學(xué)模式。這將從根本上改變體育教學(xué)模式，有望在學(xué)校體育課程建設(shè)中取得良好效果，使學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容由“面面俱到”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙粚６嗄堋?，確保學(xué)生有足夠時間掌握一項運動技能。江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，“一校一品”工程已經(jīng)取得豐碩成果，充分發(fā)揮了體育在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)中的重要價值。

一、“一校一品”的內(nèi)容選擇

一是除了傳統(tǒng)的運動項目外，還有新興項目可供選擇，如輪滑、攀巖等。每個運動項目都有獨特的育人價值，學(xué)校應(yīng)避免為了創(chuàng)建“體育品牌”而選擇“冷門”運動項目作為“一校一品”建設(shè)項目。二是運動項目的選擇應(yīng)基于當(dāng)前國情和校情，應(yīng)能吸引學(xué)生興趣，且運動習(xí)慣具有可持續(xù)性。三是要避免選擇小眾運動項目，以防學(xué)生受場地、器材限制而難以堅持。如高爾夫等項目，學(xué)生掌握運動技術(shù)后，由于受運動場地的限制，很難將其發(fā)展為終身體育鍛煉的項目。

蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)?；诒拘ｓw育場地設(shè)施現(xiàn)狀，經(jīng)過深入論證后，選擇了適合學(xué)校發(fā)展理念的軟式壘球作為“一校一品”工程建設(shè)的運動項目。選擇軟式壘球基于以下兩個原因：一是軟式壘球為集體項目，項目趣味性強(qiáng)，運動中充滿激烈的對抗與豐富的技戰(zhàn)術(shù)配合，可發(fā)揮運動項目的育人功能，深受學(xué)生的喜愛;二是蘇州棒壘球運動的開展具有群眾基礎(chǔ)，能為學(xué)生提供業(yè)余練習(xí)場地。

二、“一校一品”的實施方式

為落實“一校一品”建設(shè)要求，發(fā)揮體育育人功能，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)，蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校通過以下途徑實施“一校一品”工程。

1.體育課程。體育課是“一校一品”工程建設(shè)的主戰(zhàn)場，學(xué)校采用“1+X”的教學(xué)模式，“1”指每周利用一節(jié)課進(jìn)行軟式壘球教學(xué)，由專職軟式壘球教師授課;“X”指其他基礎(chǔ)體育課學(xué)習(xí)時間?！?+X”的教學(xué)模式保證學(xué)生每周有一節(jié)課學(xué)習(xí)軟式壘球，每學(xué)期至少有16學(xué)時學(xué)習(xí)軟式壘球。

2.大課間。將大課間納入“一校一品”的鍛煉時間，大課間軟式壘球?qū)W習(xí)覆蓋面廣，可向所有在校生推進(jìn)軟式壘球項目。學(xué)校創(chuàng)編棒球操，通過棒球操營造棒壘球運動氛圍;開展棒球特色游戲，讓學(xué)生通過游戲體驗提高軟式壘球的學(xué)習(xí)興趣。

3.社團(tuán)課。將社團(tuán)課作為促進(jìn)軟式壘球技能學(xué)習(xí)的手段，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生興趣和軟式壘球技術(shù)。由于受師資條件限制，社團(tuán)課僅針對部分學(xué)生開放，通過師生雙向選擇的方式招收學(xué)生進(jìn)入軟式壘球社團(tuán)。學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)后，將系統(tǒng)學(xué)習(xí)軟式壘球技能并進(jìn)行專項體能訓(xùn)練。學(xué)校會通過社團(tuán)選拔校級運動員。

4.訓(xùn)練隊。將訓(xùn)練隊作為打造“一校一品”的有效手段，學(xué)校組建了四支軟式壘球訓(xùn)練隊，分別為高年級男、女隊和低年級男、女隊，低年級作為高年級的預(yù)備隊，形成了良性的梯隊培養(yǎng)模式。訓(xùn)練隊的訓(xùn)練時間為每天放學(xué)后，是體育課程教學(xué)的延伸，同時也是檢驗體育課程教學(xué)效果的手段。

三、“一校一品”的文化建設(shè)

1.制度建設(shè)。建立并健全軟式壘球管理、訓(xùn)練等相關(guān)制度，確保軟式壘球“一校一品”工程建設(shè)順利開展。以相關(guān)制度明確軟式壘球“一校一品”工程建設(shè)的目標(biāo)、責(zé)任人、開展形式、教學(xué)內(nèi)容、保障措施、評價方法等，由校長直接負(fù)責(zé)“一校一品”工程，確保軟式壘球“一校一品”工程建設(shè)順利推進(jìn)。

2.校園景觀建設(shè)。校園景觀建設(shè)是學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰惫こ探ㄔO(shè)的重要組成部分。蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校為了營造更好的棒壘球運動氛圍，將校園景觀建設(shè)也納入“一校一品”工程。充分利用學(xué)校墻壁建設(shè)榮譽(yù)墻，主要宣傳在軟式壘球運動中表現(xiàn)出色的學(xué)生，在榮譽(yù)墻上展示學(xué)生照片及主要事跡。學(xué)校還根據(jù)校園總體規(guī)劃，設(shè)計了軟式壘球雕塑景觀，營造更好的棒壘球運動氛圍，引領(lǐng)學(xué)生融入棒壘球運動文化。

3.宣傳平臺建設(shè)。為營造濃厚的軟式壘球文化氛圍，蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校積極打造宣傳平臺，包括黑板報、墻報、手抄報等傳統(tǒng)媒介，也包括家校平臺、校園網(wǎng)站、微信群等新興的網(wǎng)絡(luò)媒介。向教師、學(xué)生、家長等全方位介紹軟式壘球的基本常識、軟式壘球開展情況及相關(guān)活動，力爭營造“教師了解軟壘、學(xué)生喜愛軟壘、家長支持軟壘”的運動文化氛圍。

4.軟式壘球活動的推進(jìn)。蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校舉辦了豐富多彩的軟式壘球主題活動，立體化推進(jìn)軟式壘球文化建設(shè)。開設(shè)軟式壘球校園吉尼斯挑戰(zhàn)活動，在每個年級中評選出打棒小英雄、接壘小英雄、跑壘小英雄等單項獎;每年春季舉辦一次高年級（四到八年級）以班級為單位的年級壘球?qū)官?利用秋季體育健康節(jié)組織學(xué)生與家長共同舉辦以軟式壘球為主題的親子運動會，讓家長也能參與軟式壘球運動，感受軟式壘球魅力;與外校高水平運動隊開展軟式壘球交流活動，促進(jìn)隊員間的交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生軟式壘球的競技水平。