體育教學中如何對學生進行情感教育

馬國卿

【關鍵詞】 體育教學;情感教育;路徑

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0069—01

情感是構成人類活動的重要動機，如果在體育教學中融入情感教育，可以給學生帶來更多的感染，并施加以動力，更好地提升教學效果。在體育教學中如果能創(chuàng)設一種輕松愉快的情境，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而讓學生感受到學習的快樂。所以，在體育教學中，教師不僅要關心學生的技術掌握能力，還應重視學生的情感變化，并運用合理的教學方法積極引導學生的言行，促進學生的情感發(fā)展，從而使學生以更高的熱情參與到體育學習之中。

一、熱愛學生，激發(fā)學生的情感

美國總統(tǒng)林肯講過一段頗為精彩的話：“一滴蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅，人心也是如此。假如你要別人同意你的原則，就要先使他相信，你是他的忠實朋友，即‘自己人?！边@一句話道出了情感的重要性。在中學體育教學中，體育教師要多了解學生，注重學生的情感教育，站在學生的角度理解問題，真正走進學生的心里，并要把教學以學生的感受傳遞給學生。這樣教師與學生之間的心理距離縮短了，學生在心里已經認可了教師的關心，認為教師是自己學習上的好朋友。

所以，在日常體育教學中，教師要以學生為中心，視學生為自己的朋友，而不是權威不可侵犯的，并且要善于聆聽學生的心聲。在學生有學習上的困難或者生活上的困難時，要以實際行動給以幫助，使之養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、精心設計教學，創(chuàng)設良好的課堂氛圍

學生在一節(jié)快樂的體育課中得到的體驗是無法比的。體育教學的氛圍是不是和諧、寬松，將直接影響教學效果的好壞。愉快、輕松的課堂氛圍是學生成長的沃土，也是他們發(fā)展個性的土壤。如果教師與學生之間交流和諧，這樣就拉近了與學生的距離，給課堂氛圍創(chuàng)造了良好的條件。如果學生在學習中遇到困難，教師更不能打擊他們，而應幫他們分析其原因，幫助他們找出解決問題的方法，并鼓勵學生再試一試。等學生解決問題之后，他們那種喜悅感會很自然地流露出來。

三、運用民間體育游戲培養(yǎng)學生的情感

1. 培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。民間體育游戲經過歷代人的實踐提煉而成，從而構成了民族文化的重要一部分。民間體育游戲反映了人們的生產、生活，運用在學校體育活動中能表現出學生的心理素質，更能讓他們體驗到濃厚的地方特色和民族風情。而且民間體育游戲風采特異、形式多樣、趣味性強，非常適合小學生進行體育學習。如果經常在體育課上融入體育游戲，可以有效地實施情感教育，為情感教育提供機會。經常組織民間體育游戲可以培養(yǎng)學生的競爭意識、創(chuàng)新精神，從而讓學生更加熱愛集體，形成高尚的思想品質。在體育游戲過程中，特別是在一些競爭性較強的游戲中，因為勝負的問題，學生難免會出現一些爭執(zhí)的情況，不僅影響了教學的正常進行，更重要的是傷了同學之間的感情。當出現這種情況時，教師不要著急，而是要抓住這一良好的教育契機，告訴他們通過比賽產生的同學情誼比輸贏更為重要，希望學生能正確看待比賽的成敗，分析失敗的原因，找出制勝的方法以更好的心態(tài)來迎接新的挑戰(zhàn)。

2. 通過小組合作學習培養(yǎng)學生合群的性格。小組合作學習在體育教學中占有很強的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學生的合作精神與合群意識有很大的幫助。小組合作是指學生在小組或團體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。《體育課程標準》的教育理念中也突出強調要培養(yǎng)學生的合作能力，教師在教學中應以提高學生的體育素養(yǎng)為主，根據體育學科的特點，運用全新的教學方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。

小組合作學習中對學生的分組是一門學問。分組的方法有多種，可以運用不同的分組模式，比如階段分組、性別分組、隨機分組、技術分組等等;并要幫助學生建立合作規(guī)則，以確保小組學習的有效性。在合作學習期間，要注重相互幫助、齊心協(xié)力地完成共同的學習任務，每個小組完成自己分工的同學，要顧及到別的同學的任務。比如，在玩民間游戲“剪刀、石頭、布”時，可采用靈活分組的方法，讓他們尋找自己理想的合作伙伴，因為這樣才能相互默契地配合。在游戲時，有的學生反應快，有的學生反應慢，你追我趕的場面熱鬧非凡。這種合作性的游戲有利于不合群的學生參與進來，改變他們的學習態(tài)度，提高其交往能力。