利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

韓進(jìn)俊

【關(guān)鍵詞】 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;學(xué)生發(fā)展;課堂;活動;環(huán)境

【中圖分類號】 G630

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0032—01

隨著社會的發(fā)展，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，個人主義、享樂主義、功利化傾向抬頭，嚴(yán)重危害著青少年的健康成長。青少年在實際學(xué)習(xí)和生活中過于強調(diào)自身價值，競爭意識較強，忽略了合作，出現(xiàn)了信任危機(jī)，誠信意識和責(zé)任意識相對較為薄弱。如果不及時進(jìn)行調(diào)整，長此以往，必然會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。本文談?wù)剬W(xué)校如何利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、以課堂為陣地，融合傳統(tǒng)文化知識

學(xué)校在思想品德、語文、歷史、藝術(shù)、體育等國家課程中，要增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重，在地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等國家課程中，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容。還要引進(jìn)和編寫以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的地方課程 ，開發(fā)和開設(shè)系列校本課程，如經(jīng)典詩文的海量閱讀課、修身養(yǎng)性的書法課、啟迪心智的器樂課、愉悅身心的手工課等。在課程實施過程中，要以課堂為陣地，融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識教學(xué)。例如在歷史課中，學(xué)生應(yīng)知道中國歷史的重要史實和發(fā)展的基本線索，懂得國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性，掌握哲學(xué)、宗教、中醫(yī)等文化知識，認(rèn)識中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義等。通過教學(xué)活動，提升學(xué)生自身的人文素養(yǎng)，啟迪心智、陶冶情操，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，也要引導(dǎo)學(xué)生尊重各民族傳統(tǒng)文化習(xí)俗，珍視各民族共同創(chuàng)造的中華優(yōu)秀文明成果，培養(yǎng)作為中華民族一員的歸屬感和自豪感。

二、以活動為載體，體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力

“文化”是一個比較寬泛而很抽象的概念，但它是可以融化在人身上的精神方面的東西，作為人的文化素質(zhì)得以保存和鞏固。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體驗必須以活動為載體，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化化抽象為具體，讓學(xué)生喜聞而樂見，通過動一動、做一做，感一感、悟一悟，來體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，使學(xué)生身體力行而獲得的認(rèn)知能更為長久地被記憶、熏陶與傳承，達(dá)到文以化人的目的。一是開展經(jīng)典誦讀活動。每天誦讀國學(xué)經(jīng)典，每學(xué)期以年級為單位開展一次經(jīng)典誦讀比賽。誦讀篇目涉及古籍經(jīng)典和唐詩宋詞、現(xiàn)當(dāng)代中華詩文等。二是開展特長教育活動。通過開設(shè)閱讀、硬軟筆書法、繪畫、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發(fā)展學(xué)生的特長，讓學(xué)生能學(xué)有所長，德識長進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三是開展經(jīng)典故事表演活動。在熟讀、熟背經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小故事改編，搬上舞臺進(jìn)行表演。四是開展節(jié)日慶?；顒?。如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)慶活動。通過上述活動的開展，學(xué)生認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長;了解了中華傳統(tǒng)文化知識和民風(fēng)民俗;體驗到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國情懷，“仁愛共濟(jì)，立己達(dá)人”的社會關(guān)愛，“正心篤志，崇德弘毅”的人格修養(yǎng);增強了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、親近自然的情感;培養(yǎng)學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀。

三、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)變成了人們獲得信息知識的重要手段。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生能夠更加快速地獲得知識。所以，學(xué)校德育完全可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺將宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑進(jìn)行拓展，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之外，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋自己感興趣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，同時利用信息技術(shù)與教師同學(xué)交流溝通。學(xué)校以網(wǎng)絡(luò)為平臺，通過QQ、微信等社交軟件，及時向?qū)W生推薦發(fā)送經(jīng)典詩文，古典小說以及其他優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，為學(xué)生提供了豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，保證學(xué)生自主閱讀觀看。同時要求學(xué)生寫讀后感、觀后感，上傳交流，發(fā)帖評論。另外，教師利用網(wǎng)絡(luò)與家長進(jìn)行及時聯(lián)系，對家長與學(xué)生同時進(jìn)行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，保證學(xué)校與家庭利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作，對學(xué)生滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以放大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育效果，形成家校結(jié)合的良好機(jī)制。

四、以環(huán)境為襯托，營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育氛圍

學(xué)校要發(fā)揮環(huán)境育人的功能，在校園文化建設(shè)中，設(shè)計傳統(tǒng)文化的有關(guān)內(nèi)容，切實保證優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠深入到校園的每個角落， 充分展示出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神， 加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)和滲透，營造濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育氛圍。漫步校園，亭臺樓榭、景觀造型、櫥窗墻壁，無不體現(xiàn)著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素。走進(jìn)樓內(nèi)，大廳里的先賢壁掛，樓梯上的“名言警句”、教室內(nèi)的園地專欄，處處展示著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。在全校誦讀或抄寫經(jīng)典詩文的規(guī)定時間，播放旋律優(yōu)雅、氛圍諧調(diào)的古典名曲，讓學(xué)生在古色古香的幽幽樂曲中，領(lǐng)略到古典詩文的情韻，得到耳濡目染的情感熏陶，在潛移默化中得到身心的陶冶和凈化。

基于以上論述，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)以課堂為陣地，以活動為載體，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，以環(huán)境為襯托，利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取成長的力量，找回民族精神的根基，樹立正確的價值取向，增強中華文化的自信，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益和品位，為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化切實發(fā)揮學(xué)校的作用。