寧心靜氣做校長

沈茂德

在中國的學(xué)校里，校長絕對(duì)是一個(gè)極重要的人物。所謂“一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)?！?，實(shí)質(zhì)性地反映了中國校長的領(lǐng)導(dǎo)地位和引領(lǐng)價(jià)值?？梢源_認(rèn)，校長的言行很大程度上影響著全校師生的思維方式和行為習(xí)慣，校長的專業(yè)品質(zhì)深刻影響著學(xué)校文化的品質(zhì)。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，一批批優(yōu)秀的校長得到了歷練和成長。但值得警覺的是，一些浮躁的現(xiàn)象、甚至是危險(xiǎn)的走向也濁浪翻涌。筆者參加一些教育論壇，常見有的校長不講學(xué)校的事情，而是或誦讀名言，或激情背誦舶來的幾段經(jīng)典，力圖顯示自己個(gè)人的“才華”。參觀一些學(xué)校，常見豪華的硬件展示，學(xué)校有限的資金不是投入到課程資源的開發(fā)建設(shè)上而僅僅為了展示所謂的“一流”。有的校長名片上“頭銜”眾多，甚至以“教育家”自居，開口則似“天馬行空”。他們的心已不在學(xué)校。他們喜歡行走，但不喜歡深入別人的校園實(shí)地考察，而是飄忽于“論壇”之上；遇上級(jí)部門來訪或調(diào)研，他們也不再反映學(xué)校教育存在的問題，而是提供一些非常態(tài)的觀摩現(xiàn)場(chǎng)，甚至組織專業(yè)性的表演隊(duì)伍。

以上種種，必須引起教育工作者的深度關(guān)注。

教育是一項(xiàng)育人的事業(yè)。在學(xué)校里，校長的言行透射的是文化的無形影響，校長的崗位意識(shí)、專業(yè)品質(zhì)就是一個(gè)微型的文化場(chǎng)，其職業(yè)行為與崗位行為展現(xiàn)的是一種教育價(jià)值引領(lǐng)和文化影響。因此，在教育走向公平優(yōu)質(zhì)、強(qiáng)調(diào)“立德樹人”、倡導(dǎo)品質(zhì)辦學(xué)的今天，校長的專業(yè)品質(zhì)就顯得尤為重要了。在社會(huì)日益浮躁的當(dāng)下，我們更需要校長能夠安安靜靜地守在學(xué)校里，專心辦教育，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。

自1982年大學(xué)畢業(yè)以來，我從事教育工作已36年，歷經(jīng)了23年重點(diǎn)中學(xué)校長崗位的歷練，漸漸對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生有了越來越清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)“校長”這一充滿著責(zé)任與榮譽(yù)的崗位更有了越來越深刻的認(rèn)知。我常常會(huì)想起新加坡教育部頒發(fā)的每一張校長委任狀上的一段話：“在你的手中是許許多多正在成長的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全都對(duì)未來充滿著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴你的指引、塑造及培養(yǎng)，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民?！?/p>

我的微信名叫“農(nóng)夫”，好多人問我為什么叫這個(gè)名字？我想，“農(nóng)夫”大約有這樣幾層意思：教育事業(yè)更像農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，校長要像農(nóng)民熱愛土地一樣癡迷校園；校長要像農(nóng)民呵護(hù)莊稼一樣摯愛學(xué)生；校長要像農(nóng)民一樣辛勤耕耘，耐心等待孩子們的成長。今天的學(xué)校都很大，大的學(xué)校事情就繁多，校長的工作確實(shí)很辛苦，但當(dāng)我們滿懷敬意地投入工作，當(dāng)我們飽含深情地面對(duì)孩子們，我們完全可以感悟到校長的工作艱辛卻又充滿詩意。

今天的教育正面臨著無數(shù)時(shí)代性的挑戰(zhàn)，而日益豐富的“聲色耳目之娛”也使人變得更加浮躁與復(fù)雜。因此，“耐得寂寞”應(yīng)該成為校長的重要品格，這樣我們才有時(shí)間思考教育，關(guān)心自己校園里的事物。作為寄宿制高中的校長，每晚我都會(huì)坐在辦公室里，在燈光下寧心靜氣，專注地翻開一本書，潛心閱讀或?qū)懮弦欢挝淖帧Ｄ鞘俏易類芤獾臅r(shí)候，在書中與哲人交流思想，或在筆下傾訴自己的心聲，已然成為我的一大生活樂趣，并逐漸成為一種生活習(xí)慣。每當(dāng)看到一篇好文章或一本好書，我總會(huì)推薦給同事們一起分享。每次外出，我都要帶上幾本書，以備空閑時(shí)閱讀。外出參加會(huì)議，旅途中，考察中，我喜歡用眼睛看，用相機(jī)、手機(jī)拍攝，幾十年來，已積累了大量的校園實(shí)景，記錄了許多名校的教育哲學(xué)。每每外出歸來，我總能形成幾千字、萬余字的散記。有些文章是寫給別人看的，但更多的文章與其說是寫作，不如說是一種吸收的敏感，一種反省式的內(nèi)心傾訴，一種在吸收與借鑒基礎(chǔ)上的工作思考。

23年的校長工作實(shí)踐，我深深感悟：校長的崗位肯定在校園中，只有內(nèi)心寧靜了，他才會(huì)安靜做事，專注研究，全身心投入工作。也只有校長自己的生活簡(jiǎn)單了，清新而親切的校園生活才會(huì)成為校長職業(yè)的主旋律，校長的職業(yè)生命才會(huì)更燦爛。

（作者單位：江蘇省無錫南外國王國際學(xué)校）

（編輯 崔若峰）