初中語文課堂中滲透德育教育方式探究

摘?要：在當前的初中教學中，如何有效地開展德育教育是教師們最為關注的一個問題。通常情況下，德育教育的開展主要有三種不同的途徑，分別是專設的德育課程教育、其他課程中的滲透以及課外環(huán)境的影響。本文重點探討了德育教育在初中語文課堂教學中的滲透，希望能夠有效地將德育教育融入到日常的語文課堂中，進一步提高課程的教學質(zhì)量。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;德育教育;滲透

在現(xiàn)代教育體系中，教師不僅要做好最基本的文化素質(zhì)教育，還要進一步加強對學生思想政治素養(yǎng)的引導。在實際的教學過程中，為了有效地開展德育教育，教師需要將德育教育融入到日常的課堂以及生活中，進一步提升初中生的思想道德水平，促進初中生素質(zhì)的全面提升。

一、 在基礎教學中滲透德育教育

其實從某種層面上來看，語文課程的基礎教育與德育教育之間并不存在什么沖突，甚至兩者還存在一定的共通之處，教師在教學的過程中通過合理的安排能夠讓兩者有效地結合起來，在滿足語文課堂基礎教學的基礎上進一步實現(xiàn)對學生的德育教育。初中語文教材中所有的課文內(nèi)容都是經(jīng)過專門的編審人員反復審核才確定的，這些課文一方面包含了一些基礎性的初中語文知識，另一方面都具備了一定的德育導向作用。因此，在實際的教學中，教師一定要結合課程的內(nèi)容適當?shù)匾氲掠逃?，充分發(fā)揮語文課程的德育教育功能。

例如，在學習朱自清的《背影》一文時，教師首先要帶領學生學習課文中的基本知識，并且?guī)ьI學生學習文章的表達方式以及寫作手法。在講解的過程中講到朱自清的父親爬月臺買橘子時，可以就“蹣跚”“縮”“爬”等字詞進行深入的分析。讓學生理解這些字詞背后潛藏的是文中父親買橘子時的困難，讓學生進一步領會到文中父親對兒子無聲的關愛。并且通過這篇課文來及時地引入對學生的德育教育，讓學生充分地領會到父母對子女無私偉大的愛。

二、 在情境教學中滲透德育教育

隨著多媒體技術的發(fā)展與進步，其在教育領域中的應用越來越廣泛，有效地提升了初中語文課堂的教學效率。在多媒體技術的支持下，初中教學中情境教學法的應用變得十分方便，在實際的情境教學中，教師也應當注意引入德育教育。在教學情境中適當?shù)卣归_德育教學，進一步提升語文課程德育教育的質(zhì)量。還是以學習朱自清先生的《背影》一文為例，在教學的過程中為了有效地讓學生體會到文章中的情感，教師可以用音樂《父親》來創(chuàng)設良好的教學情境，并且以一些父愛的短片或者是圖片來進一步激發(fā)學生的情感，讓學生更好地理解文章中所描述的父愛。在情境教學的過程中，教師還可以適當?shù)貪B透德育教育，比如可以引導學生去思考，自己與父親的關系怎么樣？父親平時對自己有哪些關愛的舉動？讓學生去思考，去發(fā)言，進而讓學生領會到父親那沉默卻并沒有減少半分的愛，進一步激發(fā)學生的感恩之心。

三、 在閱讀教學中滲透德育教育

在初中語文教學的過程中，閱讀教學是不可缺少的一項重要環(huán)節(jié)。在實際的閱讀教學中，教師同樣可以滲透德育教育，在閱讀教學的過程中提升學生的道德素養(yǎng)以及思想水平。初中語文教學中，教師經(jīng)常會設立專門的閱讀課程，在教學之前教師可以為學生推薦一些優(yōu)秀的書籍或者文章，讓學生在閱讀課上去自主的閱讀、理解，進而通過這些文章來有效地提升學生的道德素養(yǎng)以及思想水平。例如，在閱讀教學中，教師可以讓學生去閱讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，學生在閱讀的過程中能夠在字里行間有效地領會到文章中的精神，并且通過朗讀進一步體會文章中的情感價值，讓學生領會到保爾·柯察金身上堅定的意志以及優(yōu)秀的品質(zhì)，讓學生能夠在閱讀的過程中學習到保爾的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學生的意志以及精神，促進學生思想水平以及道德素養(yǎng)的提升。

四、 在課堂活動中滲透德育教育

德育教育是一項長期的教育活動，因此并不是說通過課堂的滲透教學就能夠在短期內(nèi)達到教育目的。對此，教師還應當在一些課堂活動中融入德育教學，進一步深化對學生的德育教育。通常情況下，在完成一個單元的語文課程學習以后，教師都會組織學生開展一次課堂教學活動，活動的主題會結合課程的內(nèi)容、班級的學習狀況以及社會的熱點等進行選擇。對此教師可以將德育教育融入到課堂主題活動中，進一步升華學生的思想品質(zhì)。

例如，在學習了《我的母親》以及《背影》以后，可以組織一場“感恩父母”的班級主題活動。首先可以讓學生來分別講述自己印象中與父母有關的一件事，然后讓同學們樹立孝敬父母的決心，最后教師可以讓學生自由發(fā)揮，可以寫文章，也可以畫畫，將自己的感悟以及體會寫下來，將自己對父母的感激之情融入到自己的文章或者畫中，并且讓學生在回家以后擁抱一下自己的父母，跟他們說一聲謝謝，進一步提升課堂活動的德育教育效果。又如，在學習了《春》《濟南的冬天》等文章以后，可以組織學生開展一場繪畫比賽，讓學生用自己的畫筆來畫出不同的季節(jié)，進而讓學生更好地體會四季的特征，進一步培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然、感悟自然的能力，提升學生對自然的熱愛，豐富學生的情感以及思想。

五、 結語

在實際的初中語文教學中，德育教育的滲透教學是一項長期性的工作，教師必須要在教學中不斷地積累經(jīng)驗，尋求更加科學有效的教學方式，從而促進德育教育效率的全面提升，為我國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：

南孔瑞，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市環(huán)縣第四中學。