淺談小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動課的德育滲透

林巧藝

[摘要]小學(xué)階段的學(xué)生具有活潑、好動的特點(diǎn)，在課上如果一味地對學(xué)生進(jìn)行單一的德育教育，不僅不能行之有效，久而久之還會影響學(xué)生的思想及行為導(dǎo)向。小學(xué)語文實(shí)踐活動課具有綜合性、操作性、滲透性、教育性等其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。因此，在日常的小學(xué)語文實(shí)踐活動課中滲透德育教育尤為重要，開展小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動時(shí)，應(yīng)多方面、多層次地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育，從而提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]語文綜合實(shí)踐活動;德育滲透;作用;成效

小學(xué)生就像一張白紙，其身心都處于發(fā)育期，對于為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)是為了什么都一無所知，所以，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常有必要的。由于小學(xué)生的年齡比較小，自制力差，教師需要制定一系列教學(xué)計(jì)劃來幫助小學(xué)生完成德育學(xué)習(xí)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程具有實(shí)踐性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象力，小學(xué)生的天性就是喜歡玩，所以，在開展德育教學(xué)時(shí)應(yīng)該與小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程相結(jié)合。實(shí)踐活動課具有其他課程所沒有的優(yōu)勢，它強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，向?qū)W生的生活區(qū)域和社會活動領(lǐng)域延伸，活動具有開放性和實(shí)踐性，教師要把握好這一優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生全面發(fā)展。

一、在小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動課中進(jìn)行德育滲透的重要性

長久以來，德育教育本應(yīng)屬于常規(guī)教育中的一項(xiàng)，學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)的任何行為，都能體現(xiàn)出學(xué)生的思想狀況及個(gè)人素養(yǎng)。在小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動課中，如果能結(jié)合德育滲透教育，對培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀將會取得事半功倍的效果。

二、在小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動中積極創(chuàng)設(shè)德育滲透教育情境

首先，開展小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動課所選用的德育滲透教育主題必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，特別是滲透教育的主題應(yīng)符合小學(xué)生的情感認(rèn)知特點(diǎn)，最好與學(xué)生生活息息相關(guān)，反之，小學(xué)生很難理解德育滲透的教育內(nèi)容，就會與開展小學(xué)語文實(shí)踐活動課的初衷背道而馳，達(dá)不到德育滲透教育的目的。例如，我校學(xué)生大多是外來工子女，很多家長為了生活，每天早出晚歸地工作，無法及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，而大多數(shù)孩子也不體會家長所付出的艱辛與苦楚，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)及生活上的困難不能及時(shí)得以解決，這為學(xué)校教育及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展帶來一定的阻礙，教師了解到學(xué)校周圍以鞋廠居多，在學(xué)校就讀的外來學(xué)生90%以上都是鞋廠工人的子女，綜合各方面的因素，為了切實(shí)創(chuàng)造良好的德育教育環(huán)境，結(jié)合綜合實(shí)踐課《我的家鄉(xiāng)》來開展“社會采風(fēng)”活動，把“鞋廠一天的生活”搬到課堂，于是，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，參觀制鞋工廠，讓學(xué)生了解家長一天的工作活動。晉江是有名的制鞋發(fā)展地，我任教的學(xué)校所處位置四周都是鞋廠。針對這一現(xiàn)象，我在班級里創(chuàng)設(shè)了“鞋廠小衛(wèi)士”“廠長，我想對你說”等區(qū)域，學(xué)生可以把自己的觀點(diǎn)和想法寫在紙上，放到活動區(qū)域。在“鞋廠小衛(wèi)士”區(qū)域有的學(xué)生向當(dāng)?shù)貜S家寫一份《建議書》要求他們改進(jìn)燃料，保證村里人的健康，還有的學(xué)生寫了《鞋的自述》，把鞋廠的每一道工序交代得很清楚，并在綜合實(shí)踐課上發(fā)表了自已的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為社會實(shí)踐可以帶給我們新的活力，自從老師帶我們參觀了鞋廠，采訪鞋廠里面的工人，我就有很多的感受，沒想到小小的一雙鞋要經(jīng)過那么多道工序，社會采風(fēng)不但讓我寫出了優(yōu)秀的作文，而且讓我更能理解了我的父母”。又如，我曾組織我校張美珍、張小玲等學(xué)生前往西濱小學(xué)采訪報(bào)道三峽移民《新家，好嗎？》（此報(bào)道被福建省教育廳、福建省省工委評為“福建省少先隊(duì)新聞二等獎”，張美珍、張小玲等同學(xué)被《小學(xué)生周報(bào)》聘請為“特約小記者”）。從該項(xiàng)活動中，學(xué)生深深感受到對背井離鄉(xiāng)的外地生來說，要適應(yīng)本土的生活是何等的不易，做為新晉江人的一員，他們更多地希望周圍環(huán)境可以容納他們。再如，為了增強(qiáng)小學(xué)生節(jié)約用水的意識，在小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動中，可以通過觀看一些極其嚴(yán)重缺水地區(qū)的視頻，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際開展 “假如沒有水……”的演講，讓小學(xué)生了解節(jié)約用水的重要性，采用這種教育方式不但通俗易懂，而且使“節(jié)約用水”的德育滲透教育深入學(xué)生的內(nèi)心。中高年級學(xué)生可結(jié)合開展古城研學(xué)之旅活動，活動開展前要求學(xué)生做好研學(xué)綜合實(shí)踐的準(zhǔn)備：制定參觀的地點(diǎn)、對象、注意事項(xiàng)及參觀感受等目標(biāo)，并制成表格方便記錄。為安全起見，要在家長、教師及專業(yè)導(dǎo)游的陪同下開展本項(xiàng)活動?；顒舆^程中，教師以引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)充當(dāng)小導(dǎo)游為活動主要目的——小導(dǎo)游要依據(jù)自已參觀前準(zhǔn)備的材料對參加的全體對象進(jìn)行講解，不妥當(dāng)?shù)牡胤接蓪I(yè)導(dǎo)游點(diǎn)撥;家長參與親子活動以參觀者的身份跟其他學(xué)生提出相關(guān)問題與補(bǔ)充相關(guān)知識點(diǎn);教師做好隨機(jī)性指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生充分利用參觀古城的過程，挖掘?qū)懽鞑牧?，為寫作做好伏筆。

綜合以上教學(xué)實(shí)踐活動，都是以課本為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。每次作文教學(xué)的優(yōu)化過程分為：自主感受→自主感悟→交流互賞→達(dá)成共識→“文”化成果→面批升華六大模塊，每一模塊的教學(xué)都是可延續(xù)的，相互形成一個(gè)可不斷外延的滾動過程，既有遞進(jìn)向前的趨勢，又有拓展外延的功效，而且在各大模塊的綜合實(shí)踐活動及作文教學(xué)中，學(xué)生的參與率均在95%以上，在提升了學(xué)生感知生活的同時(shí)，又能感受作文帶來的樂趣，為作文能力的提高奠定了一定的基礎(chǔ)。事實(shí)證明，在小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動中創(chuàng)設(shè)良好的德育滲透的教育環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

三、小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動課程中德育滲透取得的作用

1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動課的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，每次活動結(jié)束后都要求學(xué)生針對所參與的活動進(jìn)行總結(jié)反思。在開展小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動時(shí)，教師經(jīng)常采用小組團(tuán)隊(duì)合作的形式開展活動，根據(jù)每組學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行搭配，使學(xué)生在小學(xué)語文綜合活動中充分發(fā)揮各自的能力，從而，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（1）思想統(tǒng)一。倡導(dǎo)小學(xué)語文社會實(shí)踐活動，以開展“構(gòu)建文明新平臺，推進(jìn)社會新風(fēng)尚”警校共建活動納入我校創(chuàng)建文明學(xué)校的總體規(guī)劃，由學(xué)校統(tǒng)一部署、統(tǒng)一安排全方位進(jìn)入小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動課程中?；顒右远鄬哟?、多方位創(chuàng)建“構(gòu)建文明新平臺，推進(jìn)社會新風(fēng)尚”為切入點(diǎn)，將文明創(chuàng)建工作內(nèi)化、轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的措施和任務(wù)。例如，開展活動揭牌儀式;明確共建目標(biāo)，簽訂共建協(xié)議;建立我校與泉州市、特警支隊(duì)二大隊(duì)的共建體制;強(qiáng)化我校全體師生倡導(dǎo)社會文明新風(fēng)尚責(zé)任等一系列的措施，都由學(xué)校專人負(fù)責(zé)，各班分項(xiàng)實(shí)施，學(xué)生人人參與，以點(diǎn)帶面，各環(huán)節(jié)強(qiáng)化落實(shí)到位，使全校師生思想統(tǒng)一，共同努力。

（2）廣泛宣傳。營造濃厚創(chuàng)建氛圍，加強(qiáng)村校、鎮(zhèn)團(tuán)委、市團(tuán)委、泉州市場團(tuán)委、泉州市公安局等多方聯(lián)系，擴(kuò)大活動參與面，使小學(xué)共建活動細(xì)化：從大隊(duì)活動落實(shí)到各中、小隊(duì)活動中，讓全體師生了解并積極參與“構(gòu)建文明新平臺，推進(jìn)社會新風(fēng)尚”創(chuàng)建工作。制定印發(fā)《各班創(chuàng)建“構(gòu)建文明新平臺，推進(jìn)社會新風(fēng)尚”活動考評細(xì)則》，梳理成六項(xiàng)具體內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的考核分值，分門別類到“愛校愛集體、知法守法、團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、活動規(guī)范、勤儉節(jié)約、文明禮儀”等6個(gè)方面，對全校18個(gè)班級進(jìn)行細(xì)化考核，每學(xué)期依據(jù)細(xì)則評出“文明班級”。

（3）特色活動。深入開展小學(xué)語文綜合實(shí)踐共建活動，提高了學(xué)生的品德管理和為社會服務(wù)的能力，提升了我校全體師生的小學(xué)語文綜合素質(zhì)及個(gè)人素養(yǎng)。例如，我校師生與泉州市公安局巡特警支隊(duì)聯(lián)合開展了 “大力弘揚(yáng)法治精神，共筑偉大中國夢”的共建活動，學(xué)校少先隊(duì)普法宣傳小隊(duì)向師生、家長及社會人士宣傳普及《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律知識，活動備受師生和家長的肯定。我校全體師生還與共建單位及晉江市紅十字會精心組織策劃了“雷鋒精神傳薪火，警民相牽共筑夢”共建活動暨“晉江市池店鎮(zhèn)金山小學(xué)紅十字會”成立儀式，儀式結(jié)束后我校少先隊(duì)走上街頭，進(jìn)行愛心募捐、清掃洋茂街、慰問赤塘、洋茂兩村的孤寡老人活動，讓真善美得以彰顯，受到了群眾的歡迎及稱贊。

在小學(xué)語文的綜合實(shí)踐活動中，全校師生能以主人翁的姿態(tài)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，發(fā)揮了較好的德育效能，為“構(gòu)建文明新平臺，推進(jìn)社會新風(fēng)尚”做出了自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)

小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動課程要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和差異性，教師應(yīng)改換傳統(tǒng)的教育模式，對學(xué)生所參與的綜合實(shí)踐活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，從小學(xué)生的內(nèi)心需求出發(fā)，在實(shí)踐活動中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育，從而提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

例如，時(shí)任金山小學(xué)校長的5年期間，針對所在工作單位的實(shí)際情況： 當(dāng)時(shí)在校學(xué)生數(shù)近千人，18-19個(gè)班，其中外來生900多人，占95%，本市區(qū)學(xué)生40-50人，只約占5%，相當(dāng)于全校19個(gè)班當(dāng)中，只有一個(gè)班是本市生，其他18個(gè)班全是外地生。由于外地生占的比例多，每年隨著務(wù)工人員的流動（特別是春季），生源也不穩(wěn)定，流動性強(qiáng)。學(xué)生的常規(guī)教育及品德習(xí)慣養(yǎng)成成為學(xué)校的最薄弱環(huán)節(jié)。因此，我校針對這一現(xiàn)象，積極與泉州市公安局特警支隊(duì)二大隊(duì)開展共建合作，共建幾年來，根據(jù)本校這一特點(diǎn)，充分運(yùn)用少先隊(duì)這一學(xué)校德育工作的主陣地，努力探索警校小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動，開創(chuàng)了一條警校共創(chuàng)文明新風(fēng)尚的新路子。在與泉州市公安局特警支隊(duì)二大隊(duì)開展共建活動進(jìn)程中，開展了一系列豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的活動，極大地促進(jìn)了我校的發(fā)展，得到了各屆人士的一致贊譽(yù)。特別是連續(xù)5年來，每年三月都以學(xué)雷鋒活動為契機(jī)，開展“警校攜手共建，弘揚(yáng)雷鋒精神”活動，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中磨練意志，在活動中揚(yáng)帆起航，在活動中展現(xiàn)少先隊(duì)員的自我風(fēng)采！每學(xué)年“警校攜手共建，弘揚(yáng)雷鋒精神”的活動都一直受到池店鎮(zhèn)教委辦、池店鎮(zhèn)團(tuán)委、晉江市團(tuán)委、晉江市教育局、泉州市公安局特警支隊(duì)二大隊(duì)團(tuán)支部及泉州市公安局團(tuán)市委的高度重視，并親臨到校進(jìn)行關(guān)心和支持，《東南早報(bào)》《海峽都市報(bào)》、晉江有線電視臺等媒體每年都爭相報(bào)道該項(xiàng)活動，如今共建活動成為我校乃至全市倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚的的特色活動之一。學(xué)校也因共建活動及每學(xué)年的“綜合實(shí)踐之校園文化藝術(shù)節(jié)”等活動的持續(xù)性、有效性地開展，于2013年至2018年期間，被福建省教育廳、少工委評為“福建省優(yōu)秀少先中隊(duì)”，晉江市教育局、團(tuán)市委評為“晉江市優(yōu)秀少先大隊(duì)”等殊榮稱號。

我們所處的社會生活猶如浩瀚的“大?！薄Ｌ招兄壬f過：“生活即教育”，只要有心，生活中處處有德育教育的珍珠，特別是學(xué)生的將來是要在生活的“大?！敝袚P(yáng)帆起航的，只要用得恰當(dāng)，每一陣“海風(fēng)”都會增長他們的見識，每一塊礁石都會給予他們特定的膽量，生活中的“水手”將會手把手地給予他們超人的智慧。而這些，正是做人需要的“筋骨”和“血肉”，也是小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動所具有的特點(diǎn)，是小學(xué)生德育教育所需要的筋骨和血肉，更是一個(gè)小學(xué)生所應(yīng)具備的個(gè)體素養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯 陳始雨）