高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點(diǎn)

摘 要：高中是學(xué)生進(jìn)行高考的接軌階段，所以學(xué)生在高中這段時(shí)期無論是學(xué)習(xí)還是生活都需要家長(zhǎng)的幫助，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?；瘜W(xué)這門學(xué)科在高中階段是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門科學(xué)，同時(shí)它也在高考中占據(jù)著很重要的位置?；瘜W(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的主要任務(wù)，如果學(xué)生無法具備相應(yīng)的素養(yǎng)，那么也就無法取得良好的學(xué)習(xí)效果。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體的分析一下高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點(diǎn)，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；核心素養(yǎng)；教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也成為人們主要關(guān)心的主要問題。只有順應(yīng)新課程改革的要求，才可以培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。所以對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，老師不能再只拿成績(jī)作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)能力。化學(xué)核心素養(yǎng)簡(jiǎn)單來說就是要讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，然后讓它結(jié)構(gòu)化，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)應(yīng)的能力。學(xué)生需要更加全面的掌握相關(guān)的知識(shí)，并進(jìn)行合理的運(yùn)用，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們具備良好的核心素養(yǎng)。

一、 化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

化學(xué)這門學(xué)科是一門涉及很廣的學(xué)科，它里面有各種學(xué)科，彼此之間有著很多的聯(lián)系。學(xué)科素養(yǎng)簡(jiǎn)單地來說就是為了培養(yǎng)學(xué)生的人格，使學(xué)生可以獲得進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力，從而讓學(xué)生持續(xù)地進(jìn)行進(jìn)步。這里面還包含著對(duì)一些物質(zhì)之間的了解，更需要學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才可以獲得相關(guān)的物質(zhì)變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其原理的理解和記憶，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)、熱愛化學(xué)，培養(yǎng)他們的基本素養(yǎng)。

二、 核心素養(yǎng)體系的基本特點(diǎn)

想要增強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)的了解，主要可以從四個(gè)方面出發(fā)。第一個(gè)就是這個(gè)體系可以更好地體現(xiàn)出化學(xué)這門學(xué)科的具體內(nèi)涵，這里就可以用主觀的思想和客觀的思想，幫助學(xué)生更好地了解相關(guān)的現(xiàn)象和性質(zhì)。第二個(gè)是核心素養(yǎng)可以更好地反映出化學(xué)里面的一些設(shè)問，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)還有假說等形式進(jìn)行很好的解決。通過這樣的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生就可以更好地理解相關(guān)的理念，也會(huì)加深他們的理解。第三個(gè)就是它可以很好的展示相關(guān)的思維方式。通過這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就可以更好的去體會(huì)化學(xué)的變化規(guī)律。第四個(gè)是高中化學(xué)核心素質(zhì)能夠更好地向?qū)W生展示這門學(xué)科的具體價(jià)值。特別是在現(xiàn)在新課程改革的大背景下，老師更需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同樣的只有讓高中生明白化學(xué)和生活的一些聯(lián)系，才可以讓他們保持更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

三、 高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中面臨的問題

（一） 重理論，輕實(shí)踐現(xiàn)象嚴(yán)重

在現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)出現(xiàn)很多的問題，其中重要的問題就是老師太過于重視學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況，而沒有及時(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐?；瘜W(xué)是一門特別需要學(xué)生參與的學(xué)科，如果老師想要整體的提高學(xué)生的水平，就需要增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣才可以取得良好的效果。高中化學(xué)學(xué)習(xí)的核心就是讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感受物質(zhì)和物質(zhì)之間的反應(yīng)，然而很多高中生只能在課堂上看著老師做實(shí)驗(yàn)，或者根本沒有實(shí)驗(yàn)的展示。例如在學(xué)習(xí)“氧化還原”這一部分的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師一般都是一邊進(jìn)行示范，一邊講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生的任務(wù)就是進(jìn)行相關(guān)的記錄和觀看，完全沒有發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如果學(xué)生遠(yuǎn)距離的看一下氧化還原的反應(yīng)并且做一些記錄，那么他們就無法具備相應(yīng)的思考能力，也無法具備創(chuàng)造性的思維，這樣就會(huì)嚴(yán)重的阻礙學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的建立。另外，很多高中化學(xué)老師在教學(xué)的時(shí)候都會(huì)忘記和生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，因?yàn)榛瘜W(xué)本身就是來源于生活，同時(shí)生活中的很多現(xiàn)象都可以用化學(xué)知識(shí)來進(jìn)行解決。如果老師不進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，學(xué)生這部分的能力就無法得到鍛煉。比如很多高中生都回答不出來，海水是如何制作成食鹽的。這就是為什么應(yīng)試的大背景下，無法培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才的原因。

（二） 缺少對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

化學(xué)這門學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，可以說它體現(xiàn)在我們生活中的很多方面?；瘜W(xué)從字面的意思就可以知道，它是指一些物質(zhì)的變化，而這些變化往往是通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行體現(xiàn)的。很多學(xué)校也關(guān)注到了這一點(diǎn)，把重心放在培養(yǎng)高中生的動(dòng)手能力上面，但是很多時(shí)候?qū)W校都沒有做好實(shí)驗(yàn)器材和方案的準(zhǔn)備，所以總是會(huì)讓學(xué)生在操作的時(shí)候無法正常發(fā)揮，這就會(huì)嚴(yán)重的影響高中生的發(fā)散性思維的建立。

四、 增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的方法

（一） 促進(jìn)學(xué)生之間的合作，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力

高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生擁有更好的實(shí)踐能力，所以老師在培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)的時(shí)候，一定要及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己動(dòng)手操作，這樣才可以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。另外，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展必然要學(xué)生之間進(jìn)行合作，這也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

（二） 積極地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)老師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，積極的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，可以更加直接觀察到物質(zhì)的變化，知道自己存在的問題，提高他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師要更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們張揚(yáng)自己的個(gè)性，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，最終增強(qiáng)他們的化學(xué)應(yīng)用能力。

（三） 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)思想

高中生只有對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有了更加正向的認(rèn)識(shí)，才可以更好的建立相關(guān)的化學(xué)思想，巧妙地利用這些思想進(jìn)行解決問題，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的化學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

五、 結(jié)束語

總而言之，從現(xiàn)在的教學(xué)情況來看，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)很重要的任務(wù)，需要老師不斷的努力，才可以取得良好的效果?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵就是要在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這就需要老師更好地了解什么是化學(xué)核心素養(yǎng)，多在化學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)容?；瘜W(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的過程要積極的做一些調(diào)整，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)他們的化學(xué)核心素養(yǎng)，最終成為社會(huì)需要的全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫美華.高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)體系的構(gòu)成[J].中等教育，2018（2）.

作者簡(jiǎn)介：許倩，山東省菏澤市，曹縣第三中學(xué)。