新課標下初中英語高效課堂的構(gòu)建探究

摘 要：在現(xiàn)在這個經(jīng)濟知識的時代發(fā)展過程中，教育變得越來越重要，它不僅關(guān)乎著我國的文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對我國的市場經(jīng)濟發(fā)展也有著很大的推動作用。所以為了更好地發(fā)展我國的教育事業(yè)，相關(guān)部門提出了新課標，對課程進行了一定程度的改革。本文就是主要針對新課標下初中英語高效課堂的構(gòu)建進行了研究，找出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：新課標；初中英語；高效課堂

在初中的學習階段，英語這一學科是很重要的組成部分，它不僅是一種語言的學習，還可以在一定程度上豐富學生的知識，所以說初中英語的學習是很重要的。但是在現(xiàn)實的教學過程中，部分老師都只是一味地向?qū)W生灌輸課本上的死知識，這樣的課堂氛圍是非常無趣的，這導致初中生的學習興趣越來越低，影響課堂質(zhì)量。所以作為一名合格的英語老師，就要積極利用有效的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，從而有助于構(gòu)建高效的初中英語課堂。下面就讓我們具體來討論一些在新課標背景下，構(gòu)建初中英語高效課堂的策略有哪些。

一、 改變課堂模式，提高學生學習興趣

在學習的過程中，如果想讓學生都積極地融入課堂中來，首先老師要做的就是激發(fā)學生的興趣。只有學生有了學習的興趣，他們才會愿意主動投入教學中來，從而提高學習效率以及課堂教師的教學效率。所以英語老師在日常的教學中，就要轉(zhuǎn)變以前老舊的教學觀念，通過改變課堂的教學模式，讓學生感受到課堂的趣味性，吸引他們進行學習。這樣提高了他們的學習興趣，也有助于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力，構(gòu)建高效的英語課堂。

例如：在進行人教版的初中英語課堂的教學過程中，為了提高學生的學習興趣，老師就要積極改變課堂模式。比如，在組織學生進行英語語法學習的時候，老師就可以事先利用互聯(lián)網(wǎng)搜集幾段影視視頻，然后在課堂上為了加深學生對這個語法的理解，老師就讓學生通過多媒體課件對這幾段視頻進行賞析，讓學生真正了解這種語法的實際運用情境。以上所說的教學案例不僅轉(zhuǎn)變了老舊的“滿堂灌”課堂模式，還很好地吸引了學生的注意力，提高了他們的學習興趣，為構(gòu)建高效課堂打下了很好的基礎(chǔ)。

二、 注重教學細節(jié)，鞏固學生英語基礎(chǔ)

在現(xiàn)實的初中英語教學過程中，部分老師只注重教學的最終成果，卻忽略了教學過程中的一些細節(jié)，導致學生的英語基礎(chǔ)并不是特別鞏固，不利于學生的英語水平提高。要知道有一句俗話說：“細節(jié)決定成功?！敝灰⒅氐郊毠?jié)，并從細節(jié)抓起，就肯定會有收獲。所以英語老師在進行英語教學的過程中，要十分注重課堂教學中的細節(jié)，為學生提供一個比較專業(yè)化的學習環(huán)境。并且教學細節(jié)的注重，也有利于在一定程度上提高學生對英語知識的掌握，讓他們在充分理解的基礎(chǔ)上鞏固這些基礎(chǔ)知識，有利于高效課堂的構(gòu)建。

例如：在進行人教版的初中英語課堂教學過程中，為了更好地鞏固學生的英語基礎(chǔ)，老師就要注重教學的細節(jié)。比如，在老師教學生進行英語單詞發(fā)音的時候，首先要注意自己的發(fā)音是否正確，然后在帶領(lǐng)學生讀的過程中，要認真地去聽，看看學生的發(fā)音有什么問題，要及時地提出來。然后在老師帶學生讀了一遍以后，再讓學生跟著錄音機的發(fā)音再讀一遍。這樣的教學案例很好地注重了學生的英語發(fā)音，通過這一細節(jié)的鞏固，打好了學生學習英語的基礎(chǔ)，也為他們后續(xù)的學習奠定基礎(chǔ)，有利于高效課堂的構(gòu)建。

三、 開展課堂活動，提高學生知識運用能力

在進行初中英語的教學中，老師不僅要注重學生對英語理論知識的學習，還要通過一定的實踐，讓學生可以靈活對英語知識進行運用。因為只有這樣才可以真正達到教學的目的，讓學生在學習中做到理論與實踐結(jié)合。所以老師就可以通過課堂活動的開展，讓學生積極參與進來，讓他們在感受活動的快樂的同時，也加強對英語知識的靈活運用，這不僅有利于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，還有助于提升他們的英語核心素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。

例如：在進行人教版的初中英語的教學過程中，老師為了提高學生的知識運用能力，就可以開展課堂活動。比如，老師可以利用當下最流行的翻轉(zhuǎn)課堂的模式，開展教學活動，讓學生參與其中。在學習英語語法中的三個時態(tài)的相關(guān)知識點的時候，為了讓學生可以靈活運用，老師就可以組織學生變成這堂課的老師，根據(jù)自己的理解去講述這個知識點。又或者老師可以編制一個對話，讓學生分角色進行扮演，在扮演的過程中，學生也靈活地運用英語知識。所以說課堂活動的有效開展，可以提高學生的知識運用能力，從而進一步促進高效課堂的構(gòu)建。

綜上所述，新課標下初中英語高效課堂的構(gòu)建是很重要的，不僅是社會發(fā)展的需要，也滿足學生的需求。在新課標的背景之下，構(gòu)建高效課堂不僅有利于學生的全面發(fā)展，也可以在很大程度上提升學生的核心素養(yǎng)，讓學生在一個全新的舒適的教學環(huán)境中，提高學習積極性。

參考文獻：

[1]張海軍.教師在初中高效課堂中的角色轉(zhuǎn)換[J].新課程·中旬，2015（8）.

[2]尹淑真.初中英語教學中的高效課堂[J].學周刊，2016（26）：208-209.

作者簡介：李文全，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣清水學校。