小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀重要性探討

摘 要：新課改的教學(xué)背景下，國家注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語文是一門基礎(chǔ)課程，伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，小學(xué)語文作文教學(xué)中，閱讀對(duì)寫作的發(fā)展至關(guān)重要。本文就課外閱讀對(duì)小學(xué)語文作文的重要性展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；課外閱讀

在語文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的寫作水平，是每個(gè)教師都關(guān)心的重要問題。學(xué)生在寫作過程中的表達(dá)能力直接關(guān)系著學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，拓展課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，為學(xué)生積累一定的詞語量和句子量，讓學(xué)生的寫作課程可以順利進(jìn)行。

一、 小學(xué)語文作文教學(xué)的差異性

每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力和理解能力都有很大的差別，因此，教師在教學(xué)過程中，要實(shí)行分層教學(xué)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合教材內(nèi)容不斷對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解表達(dá)自己的所思所想，教師在開展寫作教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分地理解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以感受到寫作帶來的樂趣。在寫作過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，可以借鑒優(yōu)美的詞語和句子，但是不可以抄襲，讓學(xué)生貼合實(shí)際，用自己的所見所聞進(jìn)行寫作，才能有效地提高學(xué)生的寫作能力。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生讀自己喜歡的健康書籍，為自己的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀的重要性

（一） 提高課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)新鮮事物比較感興趣，在學(xué)習(xí)過程中，自我約束能力比較差，沒有創(chuàng)新教學(xué)的吸引，無法將注意力集中在課堂教學(xué)中。因此，教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和對(duì)事物的認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才可以在教學(xué)課堂中與教師做到真正的互動(dòng)，提高課堂參與度，學(xué)生才可以真正地感受到寫作課程的魅力。

教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生可以做到自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，要不斷地提高自身的教學(xué)文化素養(yǎng)，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性和模仿性，所以，教師在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀名人的書籍，為學(xué)生推薦營養(yǎng)汲取價(jià)值高的書籍，讓學(xué)生可以從中受益。教師是除了家長陪伴學(xué)生時(shí)間最長的領(lǐng)路人，所以，教師對(duì)學(xué)生的影響力也是至關(guān)重要的。因此教師要多陪學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增強(qiáng)師生之間的信任感，讓學(xué)生喜歡跟教師分享所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的課外閱讀能力。

（二） 課外閱讀有助于學(xué)生寫作能力的提升

托馬斯·卡萊爾曾說：“書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂?！睍从沉俗髡叩乃枷?，記錄了歷史，記錄了人類文明的發(fā)展歷程，所以說，書是人類的靈魂。閱讀可以提高學(xué)生的寫作能力和想象能力。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師、家長和學(xué)生都將成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的標(biāo)尺，實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，過于關(guān)注學(xué)生的成績，只是將基礎(chǔ)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，除了基礎(chǔ)課程，學(xué)生所看的書籍都是與學(xué)習(xí)無關(guān)的，家長在為學(xué)生挑選課外閱讀書籍時(shí)，也只是挑選作文大全、試題之類的能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的書籍，很多家長甚至認(rèn)為學(xué)生考試成績不好，是因?yàn)槎嘧x了與基礎(chǔ)課程無關(guān)的書籍，面對(duì)這樣的壓力，很多學(xué)生都摒棄了課外閱讀的好習(xí)慣。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，長期堅(jiān)持課外閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生對(duì)課外閱讀有興趣，才愿意花時(shí)間去研究，去閱讀，才能為學(xué)生積累豐富的詞語量，提高小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力和寫作能力。

（三） 課外閱讀可以幫助學(xué)生積累更多的寫作素材

課外閱讀可以提高學(xué)生的語文感受能力，有了感受能力，才能促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展，因此，教師在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生每天都抽出時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀，并對(duì)閱讀內(nèi)容的理解進(jìn)行記錄，將閱讀過程中認(rèn)為優(yōu)美的詞語句子記錄下來，方便學(xué)生之間進(jìn)行課外閱讀交流心得和體會(huì)，這些積累下來的詞語和句子，可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行更好的寫作，讓學(xué)生在寫作過程中如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，常止于所不可不止。這樣的文章才顯得文理自然，姿態(tài)橫生。所以，教師在教學(xué)過程中要促進(jìn)課外閱讀可以順利地進(jìn)行，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三、 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)課堂中，作文教學(xué)也相當(dāng)重要，教師要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，讓學(xué)生積累一定的語言和句子，增長學(xué)生的見識(shí)，體會(huì)作者寫作的情感，把握文章的主題，這樣，學(xué)生在寫作的過程中，才能將課外閱讀到的知識(shí)應(yīng)用起來，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增長見識(shí)，體會(huì)名人名言的深刻寓意，有效地提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣美光.小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀重要性探討[J].課程教育研究，2018（22）：100.

作者簡介：

蘇慶國，福建省龍海市，福建省龍海市東泗中心小學(xué)。