營造家校教育共同體 提升教育合力

徐 江

（江蘇省海門市東洲小學(xué)，江蘇海門 226100）

引 言

家校合力是針對家庭、學(xué)校兩個方面提出的配合與協(xié)調(diào)要求，從而促進(jìn)學(xué)生朝著預(yù)期教育目標(biāo)的方向發(fā)展，實現(xiàn)教育效率最大化[1]?，F(xiàn)代教育是一個開放性的教育過程，學(xué)生的成長受社會、學(xué)校和家庭等多方因素影響，促進(jìn)各方教育形成合力，是保證小學(xué)教育達(dá)到事半功倍效果的必要措施。家庭是學(xué)生受教育的主陣地，是學(xué)生學(xué)校教育的保障與后盾，家庭與學(xué)校教育實現(xiàn)完美融合，將更有助于學(xué)生的成長與發(fā)展。

一、引領(lǐng)家長走進(jìn)教學(xué)課堂——增強(qiáng)家長與學(xué)生的溝通

為了全力打造家校一體化教育模式，教師可以為家長提供參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓家長了解學(xué)校教育，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)校教育同時提升家長的教育思想與能力。家長參與課堂學(xué)習(xí)，有利于家長更加深入地了解學(xué)生的在校情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展，使家長能夠結(jié)合學(xué)生的在校表現(xiàn)做出適當(dāng)?shù)募彝ポo導(dǎo)。家長進(jìn)課堂，能夠拉近親子關(guān)系，共學(xué)方式有利于家長站在孩子的角度審視學(xué)習(xí)過程，還可以提出課堂教學(xué)的合理化建議，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

例如，在教學(xué)《平行四邊形的面積》一課中，教師可讓家長參與課堂教學(xué)過程。在課堂教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生、家長共同進(jìn)行拼、剪活動，并提出自己對平行四邊形面積計算的想法。一般家長的思維較為固定，認(rèn)為平行四邊形的面積就是底乘以高。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，沿平行四邊形的高剪下去，平移后可轉(zhuǎn)化為一個長方形；轉(zhuǎn)化后兩個圖形的面積相等；那么圖形的面積都可以用長乘寬得到。學(xué)生的專注、有所依據(jù)的作答會對家長的內(nèi)心造成沖擊作用，有利于家長體驗學(xué)生的情感變化、學(xué)習(xí)歷程，使家長理解教師用心良苦的教學(xué)過程。

在傳統(tǒng)教育觀念中，家長認(rèn)為孩子送到學(xué)校，一切教育都由教師負(fù)責(zé)。家長對學(xué)生關(guān)注不夠、期望過高，卻缺席家庭教育，極大程度上限制了教育行為的推進(jìn)。引領(lǐng)家長進(jìn)課堂，讓家長更好地了解孩子的在校學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)情況，也是建設(shè)家校教育共同體的基礎(chǔ)性措施。

二、構(gòu)建家校信息交流平臺——搭建家校合作的橋梁

在小學(xué)教育中，教師是家校合作的主要推動人員，國內(nèi)師范類院校往往容易忽略家校合作的必要性和具體措施，因而教師入職后的培訓(xùn)教育顯得至關(guān)重要[2]。為了讓家長隨時了解課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想、學(xué)習(xí)技巧等內(nèi)容，教師需要與家長之間建立良好的溝通渠道。在信息社會下，微信、校園論壇等為家校信息交流平臺的構(gòu)建奠定了良好的基礎(chǔ)，便于雙方隨時交流學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和進(jìn)展。

例如，家長可以將學(xué)生的家庭表現(xiàn)、近期變化、優(yōu)勢特點(diǎn)、情緒波動等及時反饋給教師，教師有針對性地建立個人信息檔案管理表格，對學(xué)生的綜合情況進(jìn)行匯總，結(jié)合學(xué)生成績起伏、心理狀況等及時輔導(dǎo)，并第一時間與家長進(jìn)行交流，這對于提高小學(xué)生身心發(fā)展健康程度起到了明顯的促進(jìn)作用。同時，教師可以通過微信群向各位家長發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活信息，雙方共同關(guān)注學(xué)生的成長質(zhì)量，做到教育的無縫連接。

在教育新形勢下，家校共同體已經(jīng)逐漸步入成熟階段，構(gòu)建學(xué)生、家長、教師之間的交流紐帶，對于提高教育合力的效果至關(guān)重要。穩(wěn)定的發(fā)展平臺是實現(xiàn)相互交流、相互溝通的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化家校親子活動環(huán)節(jié)——營造家校和諧合作關(guān)系

在家校教育環(huán)節(jié)中，親子活動、親子實踐環(huán)節(jié)十分重要，對增進(jìn)學(xué)生、家長、教師之間的信任度起到促進(jìn)作用。新課程改革要求下，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)成為發(fā)展的必然趨勢，家庭作為小學(xué)生的主要活動場所之一，必須及時投入科學(xué)家教的行列，這一要求的前提便是建立良好的親子關(guān)系，家長積極參與學(xué)校組織的親子活動，為師生、親子之間建立信任奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，親子運(yùn)動會可由家長、學(xué)生、教師共同參與，家長與孩子一起做熱身操、接力賽跑、傳球互動等活動。一方面加深學(xué)生對合作理念的理解，使教學(xué)氛圍更活躍；另一方面能夠促進(jìn)親子、師生關(guān)系的升華。在整個運(yùn)動會中，家長必須遵守規(guī)則要求，避免出現(xiàn)作弊取勝、形式主義等狀況。運(yùn)動會作為培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的良好機(jī)會，其主要意義并非是成績名次，而是提高學(xué)生的參與意識、競爭意識、團(tuán)隊合作意識，有利于家長、教師、學(xué)生之間建立信任關(guān)系，為素質(zhì)教育、綜合教育的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

親子活動是一項面向所有學(xué)生的活動，更是家長走進(jìn)校園，參與學(xué)生校園生活的重要途徑，不但可以提高學(xué)生的運(yùn)動意識、規(guī)則意識和團(tuán)隊合作意識，更是促進(jìn)家長、教師和學(xué)生之間建立良好信任合作關(guān)系的重要措施。

四、延伸家校教育范圍——優(yōu)化課外家庭教育行為

構(gòu)建家校教育共同體，需要充分體現(xiàn)家庭教育的優(yōu)勢，夯實家庭教育行為的基礎(chǔ)，為課堂教學(xué)提供有力支撐。例如，借助家長優(yōu)勢來推動學(xué)生進(jìn)行全方位綜合化的學(xué)習(xí)管理。小學(xué)作為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，家庭教育必須發(fā)揮良好的監(jiān)督、引導(dǎo)功效，家長配合教師提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，督促其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證課堂教學(xué)向課外教育的延伸。

以小學(xué)語文課外閱讀為例，家庭教育承載著引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣、熱愛閱讀的責(zé)任。首先，家長應(yīng)對學(xué)生閱讀范圍作出正確引導(dǎo)，小學(xué)生的價值觀、世界觀尚處于發(fā)展階段，有效安排學(xué)生的課外閱讀時間，可以大幅度提高學(xué)生的語文表達(dá)能力以及理解能力。結(jié)合學(xué)生的年齡、心理需求、時代發(fā)展等情況，家長可以購買《木偶奇遇記》《哈利·波特》等趣味性較高的文學(xué)作品。其次，家長需要及時刺激學(xué)生的閱讀欲望，提高其自學(xué)能力。家長可以采用最簡單的教學(xué)模式，與教師交流溝通后，結(jié)合其語文及社科類知識水平，提出對應(yīng)問題，然后讓學(xué)生在自主閱讀中搜尋答案。這樣，既提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，又能引導(dǎo)其掌握正確的學(xué)習(xí)方法。最后，家長可與教師交流，引導(dǎo)學(xué)生主動品讀經(jīng)典名著，這對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升、多元化文化浸潤起到優(yōu)化作用。家長要與學(xué)生進(jìn)行平等化的交流和探討，允許學(xué)生從多角度分析問題，提出自己的審美觀念和認(rèn)知，借助課外閱讀提高自身修養(yǎng)品性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié) 語

總之，家校合作、共同教育已經(jīng)成為新時代發(fā)展的必然趨勢，家長需要逐漸突破傳統(tǒng)觀念的束縛，從根本上提高對家校教育的正確認(rèn)知。家長與教師應(yīng)正確認(rèn)識各項教育資源的價值，積極組織，并參與到家校教育共同體的活動中，努力提升教育合力的有效作用，構(gòu)建目標(biāo)清晰、優(yōu)勢互補(bǔ)的家校合作體系。