淺談提高初中數(shù)學教學有效性的策略

余揚堅

（福建省三明市三元區(qū)巖前中學，福建三明 365005）

引 言

提高初中數(shù)學課堂教學的有效性是初中數(shù)學教師普遍關(guān)注的一個問題。數(shù)學教師也在致力于讓學生掌握數(shù)學知識，并且通過初中數(shù)學教學來提高學生的數(shù)學素養(yǎng)與邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等多種能力。

一、提高初中數(shù)學教學有效性的意義

初中數(shù)學教學的意義在于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維、數(shù)學學習興趣和運用數(shù)學的能力。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂以教師講解為主，學生在課堂上扮演著“聽眾”的角色，并沒有真正去學[1]。課堂上，學生的積極性沒有被激發(fā)出來，學生對數(shù)學學習沒有興趣，在數(shù)學課堂上的活躍度不夠，導致數(shù)學課堂的教學效率較低。

要想提高初中數(shù)學課堂教學的有效性必須發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，讓學生在課堂上進行探索式的學習。這種學習方法可以很好地培養(yǎng)學生的自主學習能力，并且發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，從而很好地提高初中數(shù)學課堂的教學效率。發(fā)揮學生在課堂上的主體作用需要教師為學生營造良好的學習氛圍，并且改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式，采用全新的方式開展數(shù)學教學。教師可以讓學生進行合作學習，以便更好地培養(yǎng)學生的合作能力。

二、提高初中數(shù)學教學有效性的策略

（一）為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境

良好的學習環(huán)境可以激發(fā)學生的學習積極性，學生在課堂上有著較高的學習積極性，課堂的教學效率自然會得以提升。所以，要想提高數(shù)學課堂的教學效率，教師需要為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。初中階段的學生往往對游戲比較感興趣，教師可以將數(shù)學課堂和游戲相結(jié)合，為學生營造一種輕松、愉悅的學習環(huán)境，充分調(diào)動學生在課堂上的學習積極性[2]。

例如，教師可以將數(shù)學題目設置成不同的關(guān)卡，學生每過一個關(guān)卡可以得到一定的小獎勵，獎勵可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的，通過這種方式調(diào)動學生在課堂上的積極性，而且讓學生體會到數(shù)學課堂的樂趣，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。另外，教師可以在數(shù)學課堂上結(jié)合數(shù)學知識為學生創(chuàng)設情境，但要注意數(shù)學知識和學生實際生活的聯(lián)系性，將數(shù)學知識和學生的實際生活聯(lián)系起來，讓學生學會靈活運用數(shù)學知識。例如，教師在講解《相似三角形》一課時，教師可以帶領(lǐng)學生在特定時間內(nèi)測量一些物體的高度和這些物體影子的高度，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

（二）優(yōu)化教學方法

要想提高數(shù)學課堂教學效率，教師必須改變傳統(tǒng)數(shù)學課堂的教學方法，發(fā)揮學生在課堂上的主體作用。針對不同類型的知識，教師應該采用不同的方式進行教學。例如，教師在講解“三角形相似的條件”部分的知識時，可以在給定三角形條件的情況下讓學生制作三角形，然后讓學生觀察制作的三角形的特點，并讓學生自己總結(jié)三角形相似的條件。通過這種方法可以很好地調(diào)動學生在課堂上的積極性，并且讓學生自主探索知識，培養(yǎng)學生的自主探索能力和自主學習能力。而且讓學生在課堂上動手制作可以很好地提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

教師還可以將學生分成不同的學習小組，在課堂上讓學生通過小組之間的探索和討論進行學習。但是，教師要注意對課堂節(jié)奏和課堂紀律的掌握，在學生討論結(jié)束之后，教師要注意進行總結(jié)。將學生分成不同的學習小組，讓小組之間自主探討數(shù)學知識有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和學生的思維能力，培養(yǎng)學生的合作能力[3]。

另外，教師還可以積極和學生溝通，了解學生對于教學方法的想法，考慮學生的意見，采取學生喜歡的方式進行教學。為了提升教師的教學能力，及時更新教師的教學理念，學校可以定期對教師進行培訓，讓教師不斷地接觸新的教學方式和教學理念。一些教師在長期的教學過程中形成了固定的教學方法和教學理念，但是這些方法和理念可能已經(jīng)無法滿足學生的需求，無法達到新課程標準的要求。

（三）培養(yǎng)學生的自主學習能力

傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學效率較低的原因就在于學生的自主學習能力較差，學生學習知識僅靠教師在課堂上的講解，導致學生在課堂上的積極性相對較低。教師要想提高數(shù)學課堂的教學效率，必須要培養(yǎng)學生的自主學習能力，這也是新課程標準對于初中數(shù)學教學的基本要求。教師應該在課堂上減少自己的教學時間，增加學生的自主學習時間。

學生在開始階段的自主學習能力較差，做不到自主學習，教師可以讓學生自己總結(jié)每節(jié)課的知識點和每個章節(jié)的內(nèi)容，對每個章節(jié)的知識點和?？碱}型進行歸納與總結(jié)，提高學生發(fā)現(xiàn)、解決和分析問題的能力。當教師對學生提出問題之后，教師不能直接將答案給學生，一定要讓學生進行獨立的思考和分析，即使學生做不出題目，也一定要讓學生去分析，學生在分析的過程中很有可能會發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。當學生缺乏思路時，教師可以給出一定的引導，讓學生順著思路進行分析。當學生獲得一定的自主學習能力之后，教師在課堂上可以讓學生進行自主學習與探索式學習，讓學生通過自己的探索獲得知識。教師在課堂上可以首先讓學生進行教材學習，然后讓學生自己得出結(jié)論，之后再由教師進行補充和總結(jié)，為學生彌補思路上的不暢通之處和結(jié)論上的不足之處。

（四）定期開展測評考試

為了提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，初中數(shù)學教師需要進行定期測試，一方面測試學生對知識的掌握程度，另一方面還可以評價一段時期內(nèi)教師的教學活動。通過測評，教師還可以發(fā)現(xiàn)教學活動中存在的問題，為以后的教學方法和教學策略指明方向。

開展測評考試一定是從學生方面入手，但是不能單純地只測評學生的考試成績，更重要的是測評學生的能力有沒有獲得提升。在進行測評考試時，教師可以為學生加入一些鍛煉學生創(chuàng)新能力、邏輯思維能力的題目。另外，除了考核之外，教師還可以定期和學生交流，聽取學生對一段時間內(nèi)的數(shù)學教學開展情況的意見，并對初中數(shù)學教學進行改革。

結(jié) 語

初中數(shù)學教學是培養(yǎng)學生邏輯思維能力，建立學生數(shù)學學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要途徑。教師要想提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，需要對教學方式進行改革，在課堂上注重培養(yǎng)學生各方面的能力。此外，教師還應該注重對學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。