多媒體輔助下的幼兒英語教學(xué)模式探析

李慧佳　孫軍

摘 要：本文從多媒體教學(xué)的概述入手，著重論述了多媒體教學(xué)模式在幼兒英語教育中的積極作用和負(fù)面作用，從發(fā)展的角度提出了在合理利用多媒體教學(xué)促進(jìn)幼兒英語教學(xué)的若干建議。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；幼兒英語；學(xué)習(xí)影響；合理建議

1. 多媒體教學(xué)模式概述

多媒體教學(xué)，即將聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等形式合理組合的技術(shù)，以此來創(chuàng)造生動有趣、對多種感官形成刺激的環(huán)境。在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)重點和教學(xué)內(nèi)容的不同，通過教學(xué)設(shè)計，運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，選擇不同類型的多媒體教學(xué)手段，一同參與課堂的教學(xué)。用多種多媒體形式傳達(dá)知識，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在普遍的課堂中，教師多采用幻燈片結(jié)合課本內(nèi)容以著重突出主要知識點。為避免枯燥乏味的課堂，通常會采用與課本知識相關(guān)的視頻或音頻提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，例如電影片段、新聞短片或者趣味教學(xué)視頻等。

2. 多媒體在幼兒英語教學(xué)中的運用

在全球化的影響下，語言的交流融合變得愈加重要，英語作為世界通用語言，在大多數(shù)國家尤其是亞洲國家得到廣泛學(xué)習(xí)推廣。中國也很重視英語的教育，近些年來，幼兒英語的教育也開始變得越來越普遍。幼兒時期學(xué)習(xí)英語可使兒童擁有雙語思維，讓英語更容易被習(xí)慣和掌握。但幼兒的英語教學(xué)也是有一定難度的。由于年齡較小，注意力不容易集中，在課堂上如單純照著課本講則很難吸引幼兒注意力，所以多媒體教學(xué)在幼兒英語課堂上的應(yīng)用顯得尤為重要。多媒體在幼兒英語教學(xué)中也有很多形式。

2.1. 幻燈片

幻燈片即“PPT”，幼兒理解能力有限，課本對于他們來說理解難度較大，在幾乎全部幼兒英語教學(xué)機構(gòu)中，多采用幻燈片代替課本的形式，讓孩子們的注意力在同一個地方，有助于管理課堂紀(jì)律，降低教學(xué)難度?；脽羝锌商砑訄D片、音頻和視頻等，用不同的表現(xiàn)形式生動形象的將英文字母、單詞、對話或短文傳達(dá)給幼兒，從而可以增強孩子對知識內(nèi)容的記憶。圖片的形式可產(chǎn)生聯(lián)想。例如英文單詞“apple（蘋果）”，若單純的告知是蘋果則很難讓幼兒記牢，若加以圖片的形式則讓幼兒將單詞與實物產(chǎn)生聯(lián)想，便可加深記憶；音頻的形式適用于單詞的發(fā)音，音頻更客觀的表達(dá)正確的讀音，有助于幼兒讀音的準(zhǔn)確性；視頻的形式更適用于對話或短文，結(jié)合了圖片和音頻的特點。在視頻中，課文所講的事件在視頻生動活潑的真實發(fā)生，發(fā)音及情節(jié)都很精準(zhǔn)，既吸引了幼兒注意力，又便于理解和掌握。

2.2. 趣味游戲

由于小孩子注意力很分散，時常會分神或者互相打鬧聊天，很多教育機構(gòu)利用教學(xué)游戲，例如在PPT中插入游戲，讓每個孩子分別將“A”與“a”放進(jìn)不同的籃子中，操作簡單便于理解趣味橫生。操作正確則會得到老師的小獎勵或者夸贊，既增強了幼兒的自信心又使幼兒牢牢記住所學(xué)知識。還有些教育機構(gòu)會使用自創(chuàng)的教學(xué)游戲，例如我曾實習(xí)過的教學(xué)機構(gòu)“易貝樂國際幼兒英語”，它們有自創(chuàng)的易貝樂積木，有一個機器連接到電腦屏幕中的機構(gòu)獨有的專門的游戲軟件，根據(jù)提示將帶有磁性的字母積木放置在機器上，若放置正確則會打開海底保險箱，會隨機得到鉆石項鏈、寶石等獎勵。雖然是虛擬的，但由于幼兒很容易得到滿足，所以對他們來說也足以吸引注意力提高學(xué)習(xí)興趣。

2.3. 教學(xué)動畫

幼兒最喜歡的就是看動畫，動畫對幼兒的吸引力和影響力是不可小覷的。在課堂上運用合適的教學(xué)動畫會使課堂更加精彩，使幼兒更專注。簡單的真人視頻不如動畫生動，幼兒豐富的想象力會賦予動畫更多的意義，從而使他們印象深刻。教學(xué)動畫也分為不同的類型，比如單純配合課本的動畫，簡單的用兩個動漫人物將課本中的對話或者情形展示出來。還有兒歌形式的，歌曲與舞蹈結(jié)合，歌詞朗朗上口，動作簡單易懂。孩子們將會在日常生活中不由自主哼唱歌曲，從而形成習(xí)慣加強記憶。

3. 運用中應(yīng)該注意的問題

多媒體輔助教學(xué)固然有很多的優(yōu)點，但是它的缺點也不容忽視。生動活潑的課堂自然是好的，但過于生動活潑恐怕就失去了教學(xué)課堂該有的嚴(yán)謹(jǐn)和莊嚴(yán)。所以在運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時，一定要懂得“輔助”的關(guān)鍵，一定要注意避免以下的問題。

3.1 多媒體主導(dǎo)課堂

在多媒體技術(shù)的輔助下，課堂變得輕松有趣，教師的課前備課也變得簡單了一些。但很多課堂上竟出現(xiàn)了教師輔助多媒體的教學(xué)。既然是多媒體輔助教學(xué)，那么教學(xué)的重點必然還是在教師的身上，多媒體畢竟只是機器，幼兒的正常的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度還是要教師來加以引導(dǎo)。所以在運用多媒體技術(shù)的同時，教師更要將知識面對面的教導(dǎo)給學(xué)生，并盡可能的保證學(xué)生理解和消化知識，不僅是理解更要運用，常常復(fù)習(xí)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.2 不能勞逸結(jié)合

很多課堂由于使用多媒體技術(shù)過少，導(dǎo)致課堂過于乏味，幼兒昏昏欲睡，或者使用過多，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度過于亢奮，完全沉浸于多媒體帶來的輕松愉悅中，并未真正習(xí)得知識。由此可見，對于教師來說，了解多媒體在教學(xué)中占用的比例是十分重要的。在對此項的調(diào)查中，專家指出，由于幼兒年齡小，注意力不集中，所以幼兒教學(xué)中多媒體技術(shù)在課堂所占比例最適合為百分之八十左右。

3.3 不貼切教學(xué)內(nèi)容

在課堂上，使用多媒體教學(xué)時為了凝聚孩子們的注意力在同一點上，多媒體教學(xué)的內(nèi)容更要貼切教學(xué)主題，如果偏題或者使用晦澀難懂的一些視頻、歌曲或圖片，不僅孩子們不會很好的吸收知識，還會使孩子們產(chǎn)生膽怯心理甚至自我否定，所以多媒體教學(xué)的輔助內(nèi)容要十分合理，否則會與教學(xué)初衷背道相馳。

4. 多媒體輔助下幼兒英語教學(xué)模式的發(fā)展

幼兒教育在當(dāng)今的社會上愈加的重要，今后對幼兒的英語教育會更加的重視。所以多媒體輔助教育有很大的發(fā)展前景?，F(xiàn)如今多媒體技術(shù)大多在一二線城市充分得以運用，稍微偏遠(yuǎn)或?qū)τ⒄Z不重視的城市或城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村仍然未能充分甚至根本就未能運用多媒體技術(shù)。所以多媒體輔助下的英語教學(xué)模式在以后的生活中會更加普及和得以運用，發(fā)展前景十分值得期待。

總之，教育是興國之根本，對于幼兒的教育更是重要，多媒體輔助教學(xué)在幼兒英語教學(xué)中是很重要的一部分，生動活潑的課堂氛圍以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念才能造就出優(yōu)秀的學(xué)子，讓孩子們在多媒體技術(shù)的輔導(dǎo)下盡情的遨游在知識的海洋，在課堂這個神圣的殿堂中身心健康的成長。合理的運用多媒體輔助教學(xué)才會使教學(xué)事半功倍。

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[3]金玲. 多媒體輔助幼兒英語教學(xué)的調(diào)查研究及對策分析. 《陜西師范大學(xué)》. 2010.

（作者單位：中國計量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，浙江 杭州310018）