英文經典電影欣賞對英語聽力教學的作用

楊佩佩　孫軍

摘 要：本文從英文經典電影的定義和語言特點入手，針對當前英語聽力教學現狀及其局限性展開討論，分析了英文經典電影欣賞對聽力教學的作用和深層意義，并對此提出了幾點教學應用建議。

關鍵詞：英文經典電影；聽力教學；作用

一、英文經典電影概述

電影是一種視覺及聽覺藝術，它利用膠卷、錄像帶或數位媒體將影像和聲音捕捉，再加上后期的編輯工作而成；而英文電影，顧名思義，即以英語為語言背景的電影種類；英文經典電影，即在英文電影行業(yè)中享譽盛名、具有一定價值和代表性的電影作品。如《肖申克的救贖》、《泰坦尼克號》、《阿甘正傳》等等，這些大家耳熟能詳的電影都可列為英文經典電影作品。英語是大多數歐美國家的通用語言，因此英文經典電影往往會反映出明顯的歐美本土文化特點，包括其歷史地理環(huán)境、風土人情、傳統習俗、生活方式、價值觀念等。

二、當前英語聽力教學現狀及其局限性

1. 教學模式形式單一，內容乏味

聽力測試自中學開始便被納入考試要求中，在中國應試教育的社會背景下，教師的教育模式一般比較單一，即以播放聽力材料后答題的模式來鍛煉學生聽力能力，其直接目的無非是使學生通過不斷地訓練熟悉聽力測試的“套路”，從而在考試中取得高分。這種固定的教學模式乏味而枯燥，很難激發(fā)學生學習英語的興趣。

2. 教育資源有限，無法提供真實語言環(huán)境

一個真實的語言環(huán)境是學習語言的重要外在因素，但當前多數高校外籍教師資源有限，也無法長期開展與國外交流活動，學生接觸真實英語環(huán)境的機會少。

3. 學生缺乏對英語文化的了解

語言是一個國家或民族文化的一部分，英語作為世界使用比較廣泛的語言，其影響力更是深遠廣泛，而傳統教學對補充英語的文化知識背景具有一定局限性，使得學生缺乏對英語文化的了解，進而不利于聽力能力的提升。

4.電影課程利用不當，學生無法真正受益

如今也不乏有在聽力教學中加入英文經典電影欣賞課程的學校，但是大多數這樣的課程懶散隨意，教師一般只是任由學生觀看，學生也大多只關注電影情節(jié)、主角，加上大多電影都配有中英雙字幕，學生很有可能只關注中文而忽略了學習英語的初衷，于是這樣的課堂便成了純粹的電影欣賞課。

三、英文經典電影欣賞對聽力教學的作用

電影是一門集文學、表演、攝影和美術等多種藝術形式于一體的光影藝術，電影最大的特點就是它善于運用各種視聽覺符號營造一個鮮活的語言環(huán)境，給人的聽覺器官、視覺器官帶來多重刺激。而聽力是語言學習中的基本技能之一，通過觀看英文經典電影的方式對學生進行滲透式教學，這無疑是一種有效且接地氣的學習方式。以下是幾點英文經典電影欣賞對聽力教學的作用：

1. 增強學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛

當前的英語聽力教學模式比較死板固定，并且大部分學生本就對和生活密切程度關系甚微的第二語言興趣不濃，他們很難在枯燥的語言學習中得到樂趣，無法全身心地投入到課堂中，把學習英語視為通過考試而不得不做的事。但是，英文經典電影欣賞課堂的開設也許是扭轉這一局面的關鍵。看電影是受學生們喜愛的娛樂活動之一，時下最熱電影與明星也是課后的一大談資，又比如當下大火的漫威系列電影《毒液》，更是在學生群體中掀起一番浪潮。因此，我們不妨將學生的這種熱衷氛圍帶入課堂，將電影欣賞與英語教學結合起來。英文電影題材豐富，故事內容天馬行空，電影制作華麗震撼，能極大地吸引學生們的注意力，激發(fā)學生們對英語課堂的喜愛，與此同時，學習英語的興趣也慢慢增強了。

2. 提供學習英語的真實語境，鍛煉學生聽力敏感度

傳統英語聽力教學模式拘泥于刻板的課堂模式，學生無法身臨其境地體會到一個真實的英語環(huán)境，而觀看英文電影則可以彌補這一缺陷。首先，電影來源與生活，是對現實的模擬或虛擬再現，它可以使學生不自覺地將自己置身于電影所設定的語言環(huán)境中，并且產生一種角色代入感，下意識去模仿電影角色說話的方式。英文電影大多為以英語為母語的國家所創(chuàng)作，因此電影中的對話和語言是原汁原味的，經常觀看英文電影可以培養(yǎng)學生們的英語語感，鍛煉英語發(fā)音，提高聽說能力，鍛煉學生的聽力敏感度，這點是教科書和練習題中的聽力訓練所不及的。

3. 深化學生對英語語言文化的認識，利于英語的學習

學習一門語言的重要基礎是了解它的文化背景，這有利于深化我們對這門語言的認知。利用觀看英文經典電影的方式，我們能夠通過視覺和聽覺多角度、多層次地了解到電影中所表現出的歐美本土文化，包括地理環(huán)境、風土人情、風俗習慣以及人與人之間的相處交談模式等，這也極大地幫助了我們對英語語言的學習。

四、英文經典電影欣賞的深層意義

歐美電影一直在電影界處于領先地位，而經典之所以被視為經典，除了引人入勝的劇情，精美震撼的制作，優(yōu)秀杰出的演員，更重要的是其電影本身傳達出的精神內涵，如《阿甘正傳》就通過講述主人公阿甘一生離奇且勵志的故事，告訴我們要勇于尋找生命的真諦；又如《海上鋼琴師》中孤獨且自由的1900，憑借自己的天賦和努力成為了一名鋼琴大師。可見，英文經典電影欣賞不僅有助于我們英語聽力的學習，更能升華我們的精神境界。

五、英文經典電影欣賞的應用建議

選擇合適的電影題材。教師要正確選擇適合學生觀看的電影，首先，其電影主題應該是積極向上、傳遞“正能量”或蘊含人生哲理等，并能幫助學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的；其次，在英語難度方面也應該適當考慮，教師應該提前觀看，針對學生水平選擇適當語速和詞匯的電影，應盡量避免觀看歷史劇或是含有大量專業(yè)名詞的電影。

教師要積極引導學生。電影欣賞在課堂中的運用并不代表著教師工作環(huán)節(jié)的減少，也并不是學生純粹的電影欣賞課。在觀看電影時，教師要適當對電影中的人物、劇情、背景、經典臺詞進行分析和講解，使學生對該電影有更加深刻的印象，還可以布置模仿電影情節(jié)進行舞臺劇表演的課外任務，增強學生的英語語言興趣。

綜上所述，英文經典電影欣賞對聽力教學具有深刻作用，它既能提高聽力水平，學到多姿多彩的語言，又能了解歐美國家的風土人情、提高藝術欣賞水平。優(yōu)秀英文電影給英語聽力教學提供了豐富的資源，教師若能根據教學需要和學生水平選擇合適的影片，并設定合理的教學方案，就可以使學生在輕松愉悅的氛圍下提高英語聽說能力。

[參考文獻]

[1]李世令、劉亞非.淺談英美原版電影對大學英語教學的輔助作用[J].山東外語教學，2007.

[2]宋方琴.轉軌中的大學英語聽力教學[J].外語與外語教學，1999.

（作者單位：中國計量大學現代科技學院，浙江 杭州 310018）