課程游戲化在幼兒教育中的應(yīng)用

包愛(ài)紅

摘 要：在幼兒教育中，游戲教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的內(nèi)容，文章結(jié)合民俗游戲的開展，從游戲教學(xué)開展的意義和實(shí)施游戲教學(xué)的策略兩個(gè)方面來(lái)介紹其開展的必要性，實(shí)踐證明，幼兒的游戲教學(xué)對(duì)于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展方面起了積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲活動(dòng)；教學(xué)氛圍；身心發(fā)展；教育策略

幼兒園教育作為學(xué)生接受教育的啟蒙階段，它的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育，來(lái)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的目標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐證明，在幼兒園教育中適時(shí)的開展游戲教學(xué)活動(dòng)，它對(duì)開啟學(xué)生的智力、促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展起著積極的作用。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的意義

（一）活躍課堂氛圍。幼兒階段是孩子愛(ài)動(dòng)、愛(ài)模仿的階段，尤其受同齡人和比自己年齡大些的孩子影響，而幼兒游戲活動(dòng)法的開展，符合孩子愛(ài)玩的天性，同時(shí)給兒童的學(xué)習(xí)提供了互相學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)的平臺(tái)，他們?cè)谶@樣的游戲活動(dòng)中盡顯孩子的天性，很好的活躍了幼兒教育的課堂氛圍，將幼兒教育的知識(shí)性與趣味性很好的融合，是實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的有效途徑之一。例如下午小中班的孩子午休結(jié)束后，多數(shù)學(xué)生是打著哈欠坐在座位上，沒(méi)有精神，這時(shí)不是依靠教師的嚴(yán)厲說(shuō)教促使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是應(yīng)積極尋求提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣、活躍課堂氛圍的策略，可引導(dǎo)小中班的學(xué)生通過(guò)做游戲來(lái)提神：讓全體學(xué)生坐在板凳上，圍成一圓圈，學(xué)生互相搭著肩，隨著音樂(lè)節(jié)奏、口號(hào)來(lái)做向左、向右、向前、向后四個(gè)循環(huán)動(dòng)作，這樣既可以活動(dòng)學(xué)生的肢體，又能有效的活躍課堂氛圍，為下面的有效教學(xué)做鋪墊。

（二）促進(jìn)身心發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是我們幼兒教育的宗旨目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中，積極開展各種行之有效的教育教學(xué)活動(dòng)，其中游戲教育的開展，尤其是益智游戲的開展，不僅可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，而且還能開啟學(xué)生的智力，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展的任務(wù)。例如在小中大班可以開展益智的“串珠子”游戲教學(xué)，即將全部學(xué)生分為4個(gè)小組，每個(gè)小組在盤中放上30粒珠子，引導(dǎo)4位學(xué)生用針穿上長(zhǎng)線，進(jìn)行比賽，規(guī)則是看誰(shuí)用最短的時(shí)間穿完30粒珠子。通過(guò)這項(xiàng)益智活動(dòng)來(lái)達(dá)到練習(xí)幼兒肌肉的靈敏性、手眼協(xié)調(diào)的能力、對(duì)事物的專注力，為其練習(xí)寫字做準(zhǔn)備，從而有效的促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

二、游戲教學(xué)在幼兒園教育中運(yùn)用的策略

在幼兒教育過(guò)程中，應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，實(shí)行教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性相結(jié)合的原則。為了體現(xiàn)幼兒教育游戲化課程的多樣性，應(yīng)積極開展主題游戲教學(xué)，如益智、教育、健身等主題模式，現(xiàn)在我以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)為主題的民俗游戲的開展為例，來(lái)介紹游戲教學(xué)在幼兒園教育中的具體運(yùn)用。

（一）積極營(yíng)造游戲的氛圍環(huán)境。營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，是有效教學(xué)開展的重要條件。游戲教學(xué)氛圍環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際和教育的需要，以寬松、和諧、民主、積極向上的氛圍為主旨，通過(guò)圖片、圖畫的展示；游戲相關(guān)規(guī)則的制定；音樂(lè)的選?。粠熒鷮?duì)游戲活動(dòng)目標(biāo)的介紹等方面，來(lái)讓學(xué)生在游戲活動(dòng)開展前，熟知活動(dòng)的相關(guān)方面規(guī)則，明確自己在活動(dòng)中的相關(guān)要求，這樣在寬松、愉悅的氛圍中開展教學(xué)，能積極調(diào)動(dòng)每一位孩子參與游戲的主動(dòng)性。在開展徐州市民俗游戲之前，教師介紹徐州作為中國(guó)最古老的九州之一，深厚的歷史文化積淀決定了民間藝術(shù)的豐富多彩，通過(guò)展示多幅有關(guān)徐州民俗的圖片，讓學(xué)生來(lái)介紹對(duì)其了解情況，教師適時(shí)補(bǔ)充，講解，讓學(xué)生進(jìn)一步熟知徐州的民俗活動(dòng)，如展示徐州剪紙、徐州香包、徐州泥塑、民間舞龍虎斗、推鐵環(huán)、彈琉彈等民俗的圖片、圖畫，引導(dǎo)學(xué)生了解這些民俗活動(dòng)，有哪些現(xiàn)在仍然在沿襲開展，哪些現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)到，這樣在活動(dòng)開展之前，在情境教學(xué)、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被點(diǎn)燃，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感得以弘揚(yáng)。

（二）合理規(guī)劃游戲的活動(dòng)場(chǎng)地。游戲教學(xué)活動(dòng)的開展，以依據(jù)游戲的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)的范圍來(lái)合理規(guī)劃游戲的場(chǎng)地，使學(xué)生能釋放、展示自己，同時(shí)應(yīng)保障幼兒的人身安全。游戲教學(xué)的開展主要包括兩種模式，即室內(nèi)游戲和室外游戲，所以在組織游戲教學(xué)時(shí)，遵循安全第一的原則，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的學(xué)校條件來(lái)有效、合理的組織教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。如為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，在開展主題游戲活動(dòng)時(shí)，依據(jù)學(xué)校操場(chǎng)的實(shí)際狀況，組織學(xué)生開展?jié)L鐵環(huán)民俗游戲，這是一項(xiàng)流行于二十世紀(jì)六、七十年代深受少年兒童喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，器材是用鐵絲做的一個(gè)鐵環(huán)和一個(gè)長(zhǎng)柄的鐵鉤子，讓學(xué)生以鐵鉤控制鐵環(huán)的方向進(jìn)行滾動(dòng)。組織大班學(xué)生開展100米競(jìng)速，四人一組，比誰(shuí)推的穩(wěn)，推的快，以最先到達(dá)目的地鐵環(huán)不倒地為贏，這項(xiàng)活動(dòng)開展的很熱烈，在鍛煉了學(xué)生的各種平衡協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也培養(yǎng)、提升了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)情懷。

（三）有效發(fā)揮游戲的教育功能。游戲教學(xué)的開展只是幼兒教學(xué)的方式之一，其目的是培養(yǎng)幼兒的情感和各種能力，來(lái)更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以游戲活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單意義上的玩，它是將教育機(jī)制以游戲的形式來(lái)展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)游戲性和教育性的有機(jī)融合。徐州剪紙是極具地域特色的藝術(shù)品種之一，它體現(xiàn)了徐州的風(fēng)土人情、道德禮制、藝術(shù)思維等不同的社會(huì)文化，所以在開展手工活動(dòng)時(shí)，以學(xué)剪紙為主題，讓學(xué)生圍坐在一起，播放《剪紙歌》，每位學(xué)生一把剪刀，一張紅紙，發(fā)放幾件如窗花、禮花等樣品，引導(dǎo)學(xué)生模仿剪制，教師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生從藝人這種獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言中感悟地方的文化特色，敬佩藝人的高超手藝，在激發(fā)其家鄉(xiāng)情懷的同時(shí)，也提升了學(xué)生的審美意識(shí)和在集體活動(dòng)中的動(dòng)手能力。

總之，游戲教學(xué)作為幼兒園基本活動(dòng)原則之一，它需要廣大的幼兒教育工作者勤于從教育實(shí)踐中獲取其有益的價(jià)值，互相分享、互相交流，使其積極發(fā)揮促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的作用。

（作者單位：甘肅省漳縣武陽(yáng)幼兒園，甘肅 定西 748300）