新形勢下藝術(shù)類大學生的學風建設困境與路徑研究

陳高豐

摘 要：學風建設為高校改革發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。藝術(shù)類大學生的學風建設難的問題比較突出。新形勢下互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給學風建設工作帶來沖擊，必須通過加強師德師風制度建設、創(chuàng)新課堂教學方式、融入社會主義核心價值觀教育、構(gòu)建網(wǎng)絡陣地等路徑，構(gòu)建“三全育人”長效機制，實現(xiàn)學風建設的突破性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢；藝術(shù)生學風建設；路徑

學風建設是每個高校的中心工作，是學生成長成才的關(guān)鍵所在。良好的學風對高校創(chuàng)造良好的育人環(huán)境、樹立高校形象和培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著至關(guān)重要的作用。互聯(lián)網(wǎng)正以其便捷、高效的優(yōu)勢浸潤到高校這片育人的圣地，學生的思維方式、價值觀念、學習生活方式受其影響而發(fā)生改變，學風建設工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。藝術(shù)類大學生因其自身的特殊性，普遍缺乏對學業(yè)科學的認知態(tài)度，學風建設育人體系尚未建立，學風建設任務尤為艱巨。

一、 藝術(shù)類大學生的獨特性

關(guān)于藝術(shù)類大學生的界定，學界普遍定義為“高校藝術(shù)類學生是指高校中學習藝術(shù)專業(yè)的學生，包括音樂、表演、美術(shù)、設計、廣告、影視、舞蹈等專業(yè)的學生。”這些專業(yè)的學習需要的較高的興趣、藝術(shù)天賦和創(chuàng)造思維。主要集中體現(xiàn)在以下幾點：

（一） 思想活躍，理想信念淡薄。藝術(shù)生思想比較活躍，敢于打破常規(guī)，富有創(chuàng)造性，樂于接受新事物，追求標新立異，在理想信念上，缺乏自我修養(yǎng)，對社會主義核心價值觀、“中國夢”等理論學習積極性不高、缺乏遠大志向與長遠規(guī)劃。

（二） 個性鮮明，組織紀律性差。藝術(shù)生比較崇尚個人的發(fā)展和需要，具有情感化、個性化、自由化的浪漫色彩，集體觀念、組織紀律性差，漠視校規(guī)校紀，排斥紀律道德教育，考試心存僥幸心理，考試違紀多于其他專業(yè)。

（三） 學業(yè)功利心態(tài)嚴重，區(qū)別對待課程。一般來說，報讀藝術(shù)類專業(yè)的大學生分為兩類情況：一種是從小培養(yǎng)，對藝術(shù)感興趣，走上藝術(shù)學習和深造之路；另一種是“半路出家”，因為自身文化基礎差，通過藝考實現(xiàn)大學夢。這兩類的藝術(shù)生共同之處，重視專業(yè)課，排斥非專業(yè)課程，非專業(yè)課程課堂缺勤現(xiàn)象特別突出，不及格率較高，長期以往，甚至無法正常畢業(yè)。

二、 藝術(shù)類學生學風建設的現(xiàn)實困境

通過以上對藝術(shù)生特點分析，不難看出，理想信念淡薄、組織紀律性差、學習功利心態(tài)嚴重，成為學風建設的難點。僅有此認識還不夠，還必須從客觀形勢出發(fā)，深入探究困境成因。

學風建設制度重制定輕落實。很多高校為了推動學風建設，紛紛出臺了一系列獎懲制度，如獎助學金評選制度、優(yōu)秀人物評選等，這很大程度上為學風建設提供了制度保證，但在學風建設的懲罰上，落實力度不夠。藝術(shù)生違紀違規(guī)較多，由于學風建設的懲罰落實不到位，違紀違規(guī)成本降低，制度未起到應有的震懾力。

專業(yè)教師教書與育人相脫節(jié)?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出的加強和改進大學生思想政治教育的基本原則之一是堅持教書與育人相結(jié)合。教師作為人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，不僅承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，更為重要的是，要肩負起塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。藝術(shù)生的專業(yè)教師多是藝術(shù)類專業(yè)背景出身，了解藝術(shù)生，與學生有更多共同話題可以交流，在學風建設上有其天然優(yōu)勢，但是他們傳統(tǒng)認為，學風建設是輔導員、班主任、思政課老師的事情，與他們關(guān)系不大，甚至部分專業(yè)教師在課程教學上傳遞負面信息、發(fā)出不健康的聲音，與學風建設工作背道而馳。

網(wǎng)絡對學風建設的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響學生的日常，造成學生對互聯(lián)網(wǎng)的過度依賴，一定程度上消解了教學的權(quán)威。課堂作為高校學風建設的主陣地，面臨著前所未有的沖擊。學生上課低頭玩手機、課下刷手機，沉溺游戲無法自拔的現(xiàn)象已成為學生的日常寫照。

三、藝術(shù)類學生學風建設創(chuàng)新路徑

習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！彼囆g(shù)類學藝術(shù)類學生的學風建設工作亦是如此，必須在習近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會精神指引下，努力構(gòu)建“三全育人”學風建設體系，融入社會主義核心價值觀開展多種形式學風建設活動，因勢利導發(fā)揮網(wǎng)絡陣地正向宣傳作用，拓寬學風建設載體，不斷開創(chuàng)學風建設工作新局面。

（一）加強師德師風建設，助力學風建設。給藝術(shù)生上課的專業(yè)老師普遍存在著重教學、輕育人的傾向，專業(yè)教師隊伍對學風建設的導向作用未得到充分體現(xiàn)。為激勵和推動專業(yè)教師參與到“全員育人”的學風建設工作中，必須完善和落實相關(guān)管理制度，將師德師風納入專業(yè)教師教學、晉升、深造的考核評價，組織教師開展師德建設實踐活動，學生對教師的師德師風進行定期評價，提升教師的角色意識，強化教師的職業(yè)情感，規(guī)范教師的職業(yè)行為。

（二）創(chuàng)新課堂教學方式，發(fā)揮課堂育人主渠道作用。藝術(shù)生思維活躍，富于創(chuàng)造性，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“傳授知識—接受知識”的傳統(tǒng)課堂教學模式已經(jīng)不適合學生的現(xiàn)實需要。上課方式陳舊、照本宣科，無法吸引學生的注意力，課堂教育質(zhì)量得不到提升，課堂育人主渠道作用也無從談起。要根據(jù)藝術(shù)生的特點和新形勢，采用課堂討論、師生互動、案例教學、研究型和探索型教學等先進的教學方法，將創(chuàng)新教育引入課堂，重點培育學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生體驗到課堂學習的樂趣和魅力。

（三）融入社會主義核心價值觀，開展形式多樣的學風建設活動。學生校園文化活動是對學生進行理想信念和思想道德教育的重要渠道，也是促進學風建設的重要途徑。將社會主義核心價值觀作為學風教育重要內(nèi)容，結(jié)合藝術(shù)生的專業(yè)特點，開展卓有成效、形式多樣的活動，學生在活動參與中強化自身的理想信念教育和道德修養(yǎng)。比如針對藝術(shù)生開展考風考紀教育活動，可以通過海報、漫畫、新媒體的形式開展，在宿舍文化建設上，可以引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過學生們的創(chuàng)作和設計予以呈現(xiàn)。

（四）搶占網(wǎng)絡陣地，拓寬學風建設載體。機遇與挑戰(zhàn)并存，互聯(lián)網(wǎng)作為一把“雙刃劍”，帶給學風建設的沖擊的同時，也蘊藏著機遇。越來越多的學生通過微信、QQ、易班等網(wǎng)絡平臺獲取信息，與老師進行互動交流，突破了傳統(tǒng)教育的時空局限性，使得師生交流的成本大大降低，交流變得便捷、及時、高效。利用新媒體開展網(wǎng)絡文化建設，成為學風建設又一重要路徑。藝術(shù)生普遍喜歡新鮮事務，利用新媒體宣傳校園文化，正好迎合他們的心理訴求。學風建設要適應新形勢新變化，有效利用新媒體平臺，廣泛開展先進人物評選、先進人物事跡宣傳，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用，上線各種學習資源、打造優(yōu)秀網(wǎng)絡精品課程，開辟學風建設育人新陣地，引導學生樹立文明科學的網(wǎng)絡觀，實現(xiàn)網(wǎng)絡平臺的教育性。

“一所高校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長。好的校風和學風，能夠為學生學習成長營造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)?！睂W風建設是一項長期工程，優(yōu)良學風建設需要各方聯(lián)動，充分利用各種資源，優(yōu)化網(wǎng)絡文化建設，構(gòu)建“三全育人”長效機制，切實扭轉(zhuǎn)學風問題，開創(chuàng)學風建設新局面。

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（作者單位：廣東工業(yè)大學，廣東 廣州 510006）