在中職音樂教學中如何培養(yǎng)學生的主動性

李曼欣

摘 要 中職教育總是會不自覺的忽視音樂教學，音樂教學可以在一定程度上開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生各方面的能力，而中職教育對音樂教育的忽視，使學生在學習的主動性方面匱乏。隨著新課改的變革，教學目標和大綱發(fā)生了變化，尤其是對于中職教育，要加強培養(yǎng)學生的主動性，充分的發(fā)揮音樂教育對學習的作用，而達到新課改的教學目標。因此，中職學校的老師要采取相對的措施，提高學生的主動性，本文就針對中職音樂教學如何提高學生的主動性提出相關的措施，以此來培養(yǎng)學生的主動性，提高學生的學習能力。

關鍵詞 中職音樂教學 學習主動性 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

中職教育所面向的學生大部分是初中生，在這個年齡段的學生心智還不成熟，普遍缺乏學習的主動性和學習的熱情，但是此階段的學生卻有較大的好奇心，只要教師善于利用學生的這一優(yōu)點，就可以用巧妙的辦法增強學生對學習的興趣，并且培養(yǎng)學習的主動性。在中職教育中，音樂通常被看作是一門副科，不但不受到學生的重視，連老師也沒有發(fā)現(xiàn)它的作用。中職教育階段是培養(yǎng)學生自主性的最佳階段，此階段的學生對學習很難產(chǎn)生興趣，但是音樂可以激發(fā)他們的興趣，而長時間的音樂教學可以間接的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，使其增加對學習的主動性，逐漸提高學生的學習能力。

1在中職音樂教學中培養(yǎng)學生學習主動性的意義

在中職教育階段，雖然學生對學習很難提起興趣，但是學生都懷有較強的好奇心，老師只要善于利用這一優(yōu)勢，就可以幫助學生提高學習能力。對于音樂教育，它可以陶冶情操，凈化學生的心靈，使學生有一個較平穩(wěn)的心境。老師只有在音樂教學的過程中培養(yǎng)學生的主動性，才可以提高學生對音樂的認知，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學生的學習能力以及對學習的積極性，促使其全面發(fā)展。

2積極創(chuàng)新教學模式，激發(fā)出學生的學習興趣

中職教育階段的音樂教學，要培養(yǎng)學生學習的主動性，由此傳統(tǒng)的音樂教學方法已經(jīng)不再適用。傳統(tǒng)的音樂教學因為沒有得到校方的重視，授課的方式也很隨意，很難使學生參與到課堂中，更加難以使學生產(chǎn)生共鳴。因此，首先中職教育需要加強對音樂教學的重視，其次是教師需要對音樂教學的模式進行革新，課堂上可以播放不同風格的音樂，并且?guī)ьI學生們一同賞析，學生可以暢所欲言，說出自己對每一種音樂獨到的見解，使學生參與到課堂中，更加有利于學生產(chǎn)生共鳴，在長此以往的對音樂的分析中，可以培養(yǎng)學生的獨立思考的能力和學習的主動性，在潛移默化中提高學生們的學習能力。而多變有趣的課堂模式，可以充分吸引學生的注意力，并且激起學生的興趣。

3增強對音樂的重視

中職教育中存在的最大的問題就是對音樂教學的重要性的忽視，這種問題普遍存在，急需改善。只有教師認識到了音樂教學對學習的重要性，才能從根本上提高課堂的學習效率，以及提高學生的學習能力。落實到實際的教學中，要避免其他課程對音樂課時間的侵占，避免使學生產(chǎn)生音樂課是一門副課的想法，加強學生對音樂課的重視；教師也要不斷提高自身的音樂修養(yǎng)和能力，不斷地更新自己的教學理念，教學內(nèi)容結合熱點新聞，激發(fā)起學生的興趣，拉近與學生的距離；學校可以多舉辦一些音樂方面的比賽，鼓勵學生，發(fā)掘每一個學生身上的音樂才能，增強學生對音樂課的重視，使學生們認識到學習音樂知識對自身發(fā)展的影響，以此來提高全校學生的自主性和學習能力。

4及時轉變教學中的角色

4.1多為學生制造自主學習的機會

傳統(tǒng)的音樂課的教學模式主要是由老師講述理論知識、聽和唱為主，學生很難有參與課堂的機會，并且會在潛移默化中淡化音樂在學生心中的地位。音樂教師要進行教學改革，使課堂多以聽和賞析為主，通過播放多種不同風格的音樂，使每一個學生都能找到適合自己的風格，更易產(chǎn)生共鳴，再由教師帶領學生一同進行賞析，學生在暢所欲言中，慢慢的培養(yǎng)了獨立自主思考的能力，有效地激發(fā)了學生對音樂和思考的興趣，提高了學生學習的主動性。此做法就將課堂的主體轉變?yōu)閷W生，給他們創(chuàng)造了更多的自主學習的機會，有利于提高他們的學習能力。

4.2創(chuàng)建完善的音樂教學體系

完善的音樂教學體系可以為學生提供一個更加便利的自主學習的平臺，因此，教師除了對教學模式要進行革新，還要在課程中利用新穎的輔助性教學手段來吸引學生的注意力，例如多使用多媒體設備，通過色彩和動畫等形式激發(fā)學生自主學習的興趣。在課程結束后進行小結和反饋，了解學生對知識和課堂形式的掌握情況，并且不斷地改進。

5結束語

中職教育階段的學生多數(shù)在初中階段就開始缺乏學習的主動性，失去了對學習的熱情，他們對于學習很難提起興趣，但是音樂卻很容易吸引他們的注意力，而長時間的音樂教學可以間接的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，使其增加對學習的主動性，逐漸提高學生的學習能力。現(xiàn)階段中職教育總是會不自覺的忽視音樂教學，因此，中職學校的老師應該更加重視音樂教育，并且采取相對的措施，提高學生的主動性。

參考文獻

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