淺談初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法探究

范海珂

摘 要 在欣賞課的教學(xué)中，教師不僅要思考如何講解作品（灌輸知識(shí)），重要的是要思考如何吸引學(xué)生參與欣賞，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神含義，達(dá)到提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀和啟迪智慧，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，符合素質(zhì)教育的根本要求。

關(guān)鍵詞 初中美術(shù) 欣賞課 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

美術(shù)欣賞是文化素養(yǎng)所必須的，對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)，是各門學(xué)科都應(yīng)做到的，對(duì)于美術(shù)欣賞教學(xué)很重要，也很必要。因此，我們應(yīng)積極主動(dòng)地在美術(shù)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂趣，最終達(dá)到欣賞藝術(shù)的目的。

1欣賞的內(nèi)容不可太深?yuàn)W

超出了學(xué)生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著、學(xué)生易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點(diǎn)、某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。感知作品的藝術(shù)形式（審美價(jià)值），首先要引導(dǎo)學(xué)生感受這件美術(shù)作品所體現(xiàn)的特點(diǎn)，如作品的整體氣勢(shì)、節(jié)奏和美感，感知作品的形象、色調(diào)、肌理等視覺元素的特點(diǎn)，并讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。其次，需要審定藝術(shù)形式，區(qū)別作品屬于哪種美術(shù)類別，這是美術(shù)作品一般的形式、表現(xiàn)特點(diǎn)和欣賞方法，比如對(duì)于國(guó)畫與西畫、繪畫與雕塑、美術(shù)與攝影等都有不同的審美觀念和欣賞方法。再次，體會(huì)作品的風(fēng)格，即與眾不同的表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色和藝術(shù)成就，感受美術(shù)家的氣質(zhì)、個(gè)性，以及其在作品中所傾注的感情或情緒，將作品的外在形式與藝術(shù)家的內(nèi)在品格相聯(lián)系，如欣賞達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》等作品。

2欣賞的情緒要充分調(diào)動(dòng)

教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，從中品味藝術(shù)魅力。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，在形式、結(jié)構(gòu)上都蘊(yùn)含著豐富的感情，或思想，或意念，或某種意味等精神內(nèi)涵，即意蘊(yùn)美。在審美直覺這種表層的心理活動(dòng)刺激了欣賞者的感覺后，將不滿足于停留在表面的連鎖反應(yīng)，這時(shí)教師應(yīng)積極促使學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)，激起他們豐富的想象和情感。我們都知道音樂和美術(shù)之間存在著一定的聯(lián)系，音樂是一切藝術(shù)門類中最為抽象的藝術(shù)，可音樂同樣也是人類表達(dá)情感、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種手段。由于音樂的抽象性，因而人們?cè)谛蕾p音樂時(shí)，可以展開豐富的想象和聯(lián)想，隨著音樂節(jié)奏的起伏，眼前的情與景在不斷地變化，人的情感也在不斷地變化。假如在美術(shù)欣賞課中把音樂和美術(shù)結(jié)合起來(lái)，將達(dá)到圖音并茂、聲色俱全地表現(xiàn)深刻主題的教學(xué)目的，并能充分培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力、創(chuàng)造力。

3方式靈活激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》把美術(shù)分成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型+表現(xiàn)、設(shè)計(jì)+應(yīng)用、欣賞+評(píng)述、綜合+探索、欣賞+評(píng)述在中間起著重要的承接作用，它是在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上的一次綜合，同時(shí)也為后面的綜合+探索奠定基礎(chǔ)。如何做好欣賞+評(píng)述，首先要激發(fā)學(xué)生興趣把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，這樣才能感受作品的魅力。

3.1充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

自主學(xué)習(xí)的理論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。美術(shù)欣賞課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程。

3.1.1“課前積累”作鋪墊

課前給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)，這“課前積累”不僅僅是一般意義上的預(yù)習(xí)，按照教師的要求在課前做比較充分的準(zhǔn)備，充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等收集與欣賞內(nèi)容有關(guān)的資料，去發(fā)掘欣賞內(nèi)容中自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行積累。這里包括知識(shí)、資料和問(wèn)題三方面的積累。讓學(xué)生做到有備而“賞”，從而縮短與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的興趣；也會(huì)讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己去開啟知識(shí)的大門。

3.1.2“課堂發(fā)揮”是關(guān)鍵

所謂“課堂發(fā)揮”即圍繞書本內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式：如討論式、辯論式、問(wèn)答式、講述式、搶答式等與學(xué)生為主體的橫向交流。因?yàn)橛辛顺渥愕摹罢n前準(zhǔn)備”，“課堂發(fā)揮”就有望成為“有米之炊”。再以上述欣賞課為例，教師在多媒體展示欣賞作品后，教師不要立即講解，可以先讓學(xué)生觀察幾分鐘；再分小組討論，綜合本組收集的資料，進(jìn)行整理歸納，然后推薦一位學(xué)生有重點(diǎn)進(jìn)行介紹。同學(xué)們顯得情緒高漲，充滿自信，侃侃而談，大概是“因手中有糧，心中不慌”的緣故吧。其次，由其他小組的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，或提出自己的見解進(jìn)行辯論，相互問(wèn)答、各抒己見。教師則利用多媒體手段對(duì)學(xué)生介紹的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。最后教師要總結(jié)，首先是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的知識(shí)性問(wèn)題進(jìn)行釋疑；其次對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)要而全面的歸納，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更為條理。

3.1.3“課后延伸”成雙贏

所謂“課后延伸”是學(xué)生帶著教師的問(wèn)題進(jìn)一步去共同探索、學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)“課后延伸”活動(dòng)的開展，就教師而言，通過(guò)了解學(xué)生的情況，在下一步的教學(xué)中就可以有備而來(lái)，并做到及時(shí)溝通，從而縮短師生距離。就學(xué)生而言，可進(jìn)一步培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代化信息渠道來(lái)獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以說(shuō)“課后延伸”是一項(xiàng)雙贏的活動(dòng)。

實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)“課前積累”不但把握了書本有關(guān)知識(shí)，介紹時(shí)加上自己的親眼目睹、親身體驗(yàn)；再加上課外書籍與網(wǎng)上的相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，有效地拓展了課本知識(shí)，使它更形象生動(dòng)，記憶深刻?！罢n堂發(fā)揮” 和“課后延伸”則有利于學(xué)生各種能力的鍛煉和培養(yǎng)。如口語(yǔ)表達(dá)能力、自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力等，對(duì)全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是一種行之有效的方式。

3.2情景創(chuàng)設(shè)，從中領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、品味藝術(shù)魅力

優(yōu)秀的藝術(shù)作品，在總體形式結(jié)構(gòu)背后都蘊(yùn)含著豐富的感情、或思想、或意念、或某種意味等等精神內(nèi)涵，即意蘊(yùn)美。在審美直覺這種表層的心理活動(dòng)刺激了欣賞者的感覺后，將不滿足于停留在表面的連鎖反應(yīng)，這時(shí)教師應(yīng)積極配合學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)，激起他們豐富的想象和情感。而美術(shù)欣賞離不開情緒的調(diào)動(dòng)，沒有充滿色彩的欣賞過(guò)程，必然得不到情感的體驗(yàn)，認(rèn)知的效果也將大打折扣。在美術(shù)欣賞課中我有機(jī)地把美術(shù)和音樂結(jié)合起來(lái)，將能圖音并茂，聲色俱全地表現(xiàn)深刻主題的教學(xué)目的，并能充分培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力、創(chuàng)造力。在上欣賞課時(shí)，要善于采用多媒體的手段來(lái)參與教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 荊雪梅.初中美術(shù)欣賞課的情境教學(xué)研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2011.