淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力

曾順囀

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以計(jì)算能力的培養(yǎng)為核心，計(jì)算能力與學(xué)生理性思維的形成及培養(yǎng)有密切的關(guān)系，其計(jì)算能力的強(qiáng)弱可以反映出學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的高低。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算能力作為數(shù)學(xué)計(jì)算的第一步，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。文章針對(duì)當(dāng)前培養(yǎng)計(jì)算能力方面存在的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）05-0-01

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)中重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生其思維是否靈活敏捷是可以通過計(jì)算能力的強(qiáng)弱體現(xiàn)出來的，進(jìn)一步從側(cè)面可以反映出學(xué)生數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的水平如何。計(jì)算能力的強(qiáng)弱不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有影響，還影響學(xué)生其智力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作也有潛移默化的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)的四則計(jì)算能力為培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)要求計(jì)算方法要靈活合理且迅速正確。如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力呢？

一、培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的重要性

1.計(jì)算在實(shí)際生活中的運(yùn)用

應(yīng)試教育下大多數(shù)學(xué)生是為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性并不高。因?yàn)閿?shù)學(xué)計(jì)算比較枯燥乏味，學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)更是敷衍了事。老師在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，可以讓學(xué)生與實(shí)際生活相結(jié)合，了解計(jì)算也廣泛運(yùn)用在日常生活領(lǐng)域中，引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)一步的去深入了解計(jì)算。例如：超市購(gòu)物、火車站買票、餐廳消費(fèi)等一切生活領(lǐng)域都涉及到計(jì)算。

2.計(jì)算對(duì)培養(yǎng)思維品質(zhì)和良好的習(xí)慣有積極作用

讓學(xué)生懂得計(jì)算能力的提高在生活實(shí)際中有較大的影響作用，且對(duì)自己后期的發(fā)展很有幫助，學(xué)生將更樂于去學(xué)習(xí)，從而更好地培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力。但計(jì)算時(shí)切記要用心，看清運(yùn)算要求，注意計(jì)算的順序，小數(shù)點(diǎn)的進(jìn)位、退位，若稍微有點(diǎn)馬虎看錯(cuò)數(shù)字或忘記進(jìn)位、退位就會(huì)出錯(cuò)。計(jì)算中一個(gè)小小的小數(shù)點(diǎn)位置的放錯(cuò)，有時(shí)也將會(huì)引起重大的錯(cuò)誤。計(jì)算中長(zhǎng)期認(rèn)真細(xì)心的學(xué)生，會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的良好習(xí)慣，這都對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展帶來好處。

二、培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”，對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣主動(dòng)去學(xué)，教會(huì)學(xué)生掌握一定的技巧，同時(shí)用估算、精算、速算等方法綜合運(yùn)用，從而達(dá)到既快又準(zhǔn)的效果。教學(xué)中有時(shí)會(huì)通過一定的訓(xùn)練方式進(jìn)行計(jì)算，是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，帶著興趣學(xué)習(xí)將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，應(yīng)采取多種訓(xùn)練方式，如比賽、小組游戲等方式或者通過限時(shí)口算、卡片演練、聽算等多種方式進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生的計(jì)算能力得以提高。教師教學(xué)時(shí)，可以通過列舉一些中外數(shù)學(xué)家的經(jīng)典事例，或者是學(xué)生感興趣的故事活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)計(jì)算的良好習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)首先要擺正態(tài)度，不是為了考試時(shí)而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這有利于計(jì)算能力的提高。通常在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生大多因?yàn)榇中拇笠?、看錯(cuò)題目要求、豎式對(duì)不齊、計(jì)算時(shí)不列草稿、不對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證等原因出錯(cuò)，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師教授數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)應(yīng)要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)調(diào)計(jì)算要“一看、二想、三算、四驗(yàn)”，讓學(xué)生清楚計(jì)算的基本原則，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。一看是指學(xué)生要看清楚數(shù)字和符號(hào)，觀察有沒有簡(jiǎn)算的方法;二想，指學(xué)生思考使用哪條運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算;三算，是指學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格地按照四則運(yùn)算計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，或者通過靈活運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算，養(yǎng)成良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算習(xí)慣;四驗(yàn)，是指學(xué)生通過進(jìn)一步對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，以確保整個(gè)計(jì)算過程的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性[1]。

3.學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)便計(jì)算

簡(jiǎn)便計(jì)算對(duì)提高學(xué)生計(jì)算速度功不可沒，其通常是運(yùn)用特定的運(yùn)算定律，如進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)會(huì)使用到加法結(jié)合律、加法交換律;乘法計(jì)算時(shí)經(jīng)常使用乘法交換律、乘法分配律和乘法結(jié)合律等方法，從而將計(jì)算由繁變簡(jiǎn)，由難變易。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算，不但可以提高計(jì)算的速度和效率，而且也有助于提高學(xué)生的思維能力。所以教師在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多使用簡(jiǎn)便計(jì)算。

4.教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)

學(xué)生在掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上要多加練習(xí)，有助于運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性的提高，練習(xí)過程中可以悟出運(yùn)算的技巧，進(jìn)一步使計(jì)算能力得到全面提高。同時(shí)，練習(xí)的方法也應(yīng)該多樣化，防止學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生乏味枯燥的情緒。此外，簡(jiǎn)便運(yùn)算在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題中占有較大的比重，所以也要加強(qiáng)簡(jiǎn)便運(yùn)算的練習(xí)，在練習(xí)中處理好計(jì)算題的一般解法和簡(jiǎn)便解法的關(guān)系[2]。簡(jiǎn)便運(yùn)算將運(yùn)算化繁為簡(jiǎn)、化難為易，此種簡(jiǎn)便快速的運(yùn)算過程會(huì)使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)計(jì)算也挺有趣，從中獲得喜悅感，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

三、教師教學(xué)中計(jì)算能力培養(yǎng)的策略

1.注重因材施教，教學(xué)要有層次性

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生接受知識(shí)的能力和水平不盡相同，所以不可能都達(dá)到同樣的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在計(jì)算教學(xué)中，盡量做到不強(qiáng)求學(xué)生使用特定的哪種方法進(jìn)行運(yùn)算，只要計(jì)算過程合理，結(jié)果無誤，就應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生采取多種運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該多加關(guān)注，解答學(xué)生疑惑的知識(shí)點(diǎn)，讓他們充滿自信。

2.教師要以身作則，做好表率

古語云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”所以老師不論學(xué)習(xí)還是生活中都要做好表率，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到影響。如課堂板書，教師也應(yīng)書寫整齊，杜絕錯(cuò)誤，平時(shí)學(xué)生也會(huì)受到影響，以老師為榜樣，做到態(tài)度端正、書寫整齊、計(jì)算嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，進(jìn)一步使計(jì)算能力得以提高。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算屬于一個(gè)重要的模塊，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣和效果有直接的關(guān)系，所以學(xué)生應(yīng)該樂于計(jì)算，對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)充滿興趣，進(jìn)一步提高計(jì)算的能力。但是，數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高也不是一蹴而就的事情，教師平時(shí)教學(xué)中不要急功近利，教學(xué)過程中要多加思考和總結(jié)，教學(xué)內(nèi)容與新課標(biāo)理念相結(jié)合，以學(xué)生易于接受的教學(xué)方式，合理的活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)

[1]趙久波.如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2015.

[2]倪瓊.如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016.