“滬通交融”背景下南通地區(qū)大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)調(diào)查研究

楊卉卉

摘 要：文章主要以江蘇省南通市與上海市之間的各項(xiàng)交流為切入點(diǎn)，以問卷調(diào)查的方式分析南通地區(qū)大學(xué)生就業(yè)的大致趨勢(shì)及反映出來的問題，最后基于實(shí)際情況就南通地區(qū)大學(xué)生就業(yè)問題對(duì)做出建議，借此給長(zhǎng)三角地區(qū)學(xué)生就業(yè)方向提供參考。

關(guān)鍵詞：南通;上海;大學(xué)生就業(yè)

一、背景現(xiàn)狀分析

2009年，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并通過《江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，確立連云港、鹽城、南通三個(gè)江蘇沿海中心城市為中國(guó)東部地區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極。2016年，國(guó)家發(fā)改委發(fā)布了《長(zhǎng)江三角洲城市群發(fā)展規(guī)劃》，江蘇省南通市被納入規(guī)劃中。一系列國(guó)家政策的出臺(tái)，將上海與南通緊密聯(lián)系在一起。雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、教育諸多方面進(jìn)行溝通與交流，在一定程度上實(shí)現(xiàn)資源共享。

據(jù)《2017年南通市高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2017屆通籍高校畢業(yè)生共51117人，其中41558人實(shí)現(xiàn)就創(chuàng)業(yè)，8353人升學(xué)或出國(guó)，1206人待就業(yè)，未就業(yè)率為2.36%。同時(shí)數(shù)據(jù)顯示，2017屆南通籍高校畢業(yè)生主要在江蘇省內(nèi)就業(yè)，占總?cè)藬?shù)的86.58%，與此同時(shí)，上海市成為僅次于江蘇省的就業(yè)地，有9.29%的畢業(yè)生在上海就業(yè)。

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)憑借地理優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)期以來自身的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為眾多高校畢業(yè)生求職首選地。而南通作為長(zhǎng)江三角洲北翼地區(qū)的中心城市，在近幾年與上海的對(duì)接過程中，也逐漸吸引到大批人才。在這樣的背景下，本文就滬通交融背景下南通高校大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行一系列探討。

（一）問卷結(jié)果分析

根據(jù)發(fā)放的五百份問卷結(jié)果，最終統(tǒng)計(jì)得出以下幾個(gè)方面的數(shù)據(jù)，用作參考：

首先，在選擇就業(yè)地區(qū)上，52.24%的被調(diào)查者選擇在家鄉(xiāng)所在地區(qū)就業(yè)，38.24%被調(diào)查者選擇了南通上海及其他東部沿海發(fā)達(dá)城市;在影響被調(diào)查者選擇就業(yè)地區(qū)的因素中，被調(diào)查者最為關(guān)注“該地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r”這一方面，占比達(dá)到77.61%，其次是選擇根據(jù)個(gè)人喜好以及自身人脈、該地區(qū)環(huán)境狀況來選擇就業(yè)地，分別占比76.12%、65.67%、64.18%。數(shù)據(jù)顯示，62.69%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后進(jìn)入事業(yè)單位工作，其次是政府機(jī)關(guān)、國(guó)營(yíng)企業(yè)，分別占比52.24%、47.76%，自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)占比最少，為17.91%。在就業(yè)所要考慮的因素這一方面，77.61%的被調(diào)查者選擇了薪酬高低，76.12%選擇了崗位的穩(wěn)定性。47.76%的被調(diào)查者預(yù)期初始月薪為3000～5000元，其次為5000～8000元，占31.34%。在選擇求職途徑這一方面，參加招聘考試、網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷、現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)占比較大，分別為85.07%、73.13%、70.15%。最后，關(guān)于如何提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，85.29%的被調(diào)查者想要多參加實(shí)習(xí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，80.88%的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)要在本科期間考取專業(yè)相關(guān)證書，多參加技能培訓(xùn)。

（二）就業(yè)趨勢(shì)及存在問題分析

1.職業(yè)理想脫離實(shí)際

從數(shù)據(jù)來看，相當(dāng)一部分大學(xué)生的就業(yè)期望值過高，職業(yè)理想不切實(shí)際。他們對(duì)工作待遇、工作條件、工作環(huán)境要求較高，整體偏好位處發(fā)達(dá)城市并提供較高薪水的穩(wěn)定崗位，集中體現(xiàn)為“白領(lǐng)意識(shí)”，即在選擇就業(yè)崗位時(shí)趨向相對(duì)舒適穩(wěn)定的“辦公室”崗位。除此以外，大學(xué)生由此可見，幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立更加正確、科學(xué)、多樣的職業(yè)理想、形成符合社會(huì)實(shí)際和發(fā)展規(guī)律的就業(yè)期望，是學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該努力的方向。

2.就業(yè)觀念相對(duì)單一

從數(shù)據(jù)看出，大部分學(xué)生仍傾向“求職”，僅有少數(shù)人選擇自主創(chuàng)業(yè)，反映出就業(yè)觀念落后單一的情況。目前來看，我國(guó)高等教育正在實(shí)現(xiàn)從“精英型”向“大眾型”的轉(zhuǎn)變，也就是說，伴隨著高等教育大眾化，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出供過于求的情況。而大部分學(xué)生受思維、眼界和社會(huì)輿論的影響，難以認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，忽視社會(huì)發(fā)展需要，一味堅(jiān)持傳統(tǒng)就業(yè)觀念，長(zhǎng)此以往，便有可能面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。

3.社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

數(shù)據(jù)顯示，高達(dá)百分之八十五的受調(diào)查者都想要多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以積累經(jīng)驗(yàn)，這一情況從側(cè)面反映出高校對(duì)具體專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)的缺失。學(xué)生在校時(shí)，將主要精力放在課程學(xué)習(xí)上，這本無可厚非，但現(xiàn)實(shí)卻是，大部分學(xué)生只是為應(yīng)付考試而機(jī)械地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐能力的發(fā)展。由于學(xué)校和教師沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此學(xué)生只能紙上談兵，難以得到真正的鍛煉。除此以外，社會(huì)實(shí)踐的缺失，使得初入社會(huì)的大學(xué)生一時(shí)間難以將“學(xué)生思維”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殘?chǎng)思維”，從而成使學(xué)生在就業(yè)時(shí)遇到各種問題，影響他們的未來

發(fā)展。

二、促進(jìn)南通地區(qū)大學(xué)生就業(yè)的建議對(duì)策

當(dāng)前時(shí)代背景下，大學(xué)生數(shù)量日益增多，就業(yè)門檻逐漸提高，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，畢業(yè)生要想在人才市場(chǎng)中找到一個(gè)落腳點(diǎn)實(shí)屬不易。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，社會(huì)、政府、學(xué)校以及學(xué)生都應(yīng)該針對(duì)自身問題采取相應(yīng)措施，以下是幾點(diǎn)建議。

（一）就政府而言

一是政府應(yīng)當(dāng)加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就以往數(shù)據(jù)來看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度與大學(xué)生就業(yè)率基本成正比增長(zhǎng)。南通作為長(zhǎng)江三角洲北翼中心城市，位處上?！氨贝箝T”，擁有良好的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。在此背景下，政府應(yīng)在已有基礎(chǔ)之上大力發(fā)展交通和各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極吸收外部資本、引進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，不斷推進(jìn)長(zhǎng)江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，為廣大通籍學(xué)子創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

二是政府在鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)相應(yīng)政策。政府應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，制定符合社會(huì)需要的就業(yè)政策，促使學(xué)生樹立正確就業(yè)觀，著力避免盲目就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)，做出正確的自我判斷，選擇最適合自己的職業(yè)。

三是政府應(yīng)創(chuàng)造更為公平和諧的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，切實(shí)保護(hù)應(yīng)聘人員的人身利益。加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)制定，嚴(yán)禁欺詐、歧視應(yīng)聘者的行為;對(duì)現(xiàn)行規(guī)則進(jìn)行進(jìn)一步完善，防止不法分子鉆法律的空子，污染整個(gè)就業(yè)環(huán)境。

（二）就各高校而言

首先各高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求，加快教育教學(xué)改革。通過設(shè)置更為科學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)、進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量、著力擴(kuò)大大學(xué)規(guī)模等措施，在為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高提供基礎(chǔ)保證的同時(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也應(yīng)積極與其他更高級(jí)別高校學(xué)習(xí)借鑒，努力建立校際友好關(guān)系，不斷開闊視野，促進(jìn)人才交流合作。

其次針對(duì)目前大學(xué)生出現(xiàn)的就業(yè)觀念單一，就業(yè)期望過高的問題，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，不斷更新就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)多樣的就業(yè)觀念，避免學(xué)生走進(jìn)就業(yè)的“死胡同?！?/p>

再次目前南通只擁有一所本科院校，其余均為高職院校。在整體呈現(xiàn)出“人才高消費(fèi)”的當(dāng)前社會(huì)，高職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)難的問題也亟待解決。這就要求高職院校盡快調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，尋找自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，針對(duì)各行各業(yè)，努力培育具有專業(yè)對(duì)口性的技術(shù)型人才。

（三）就學(xué)生自身而言

1.培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)并不斷提升專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)

良好的道德素質(zhì)是個(gè)人在社會(huì)中基本要求，只有先學(xué)會(huì)做人，才能在工作中贏得他人尊重，更好地做好工作。專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)也是大學(xué)生應(yīng)必備的基本素養(yǎng)之一，若是沒有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)難以解決工作之中出現(xiàn)的各類問題，難以高效率地完成工作。

2.養(yǎng)成良好社交習(xí)慣，強(qiáng)化人際交往溝通能力

在與他人交往方面，大學(xué)生應(yīng)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)社交技巧，把握與他人交往的尺度，學(xué)會(huì)溝通交流，既不能一味表現(xiàn)自己，口無遮攔，從而造成禍從口出;也不能過于沉默，從而被孤立在集體外，失去一些展示自我的平臺(tái)。

3.努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。我們青年學(xué)生正是要發(fā)揮這種創(chuàng)新精神，積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中去，為國(guó)家注入一份新鮮活力的血液。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大多都是理論知識(shí)，而“紙上得來終覺淺”，廣大學(xué)生更應(yīng)在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極開展實(shí)踐活動(dòng)，為今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)語

目前，相當(dāng)一部分滬籍企業(yè)選擇在南通投資設(shè)廠，且大多數(shù)為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);與此同時(shí)，交通建設(shè)也在如火如荼進(jìn)行，2008年蘇通大橋的通車使南通一舉邁入橋港新時(shí)代;2011年崇啟大橋的通車使南通東部地區(qū)無縫對(duì)接上海;2013年，滬通鐵路建設(shè)全面拉開;南通乃至江蘇省都十分重視與上海的對(duì)接，政策上對(duì)這項(xiàng)工程給予了很大傾斜。一系列有利條件都對(duì)南通籍高校畢業(yè)生提供了良好的就業(yè)大環(huán)境，因此，為解決調(diào)查中所反映出來的就業(yè)問題，更好地幫助學(xué)生就業(yè)，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生都應(yīng)該做出一定改變，以符合社會(huì)發(fā)展需要。