開放性思維視角下創(chuàng)新初中英語教學(xué)模式的探討

蘭華燕

摘 要：學(xué)生在傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式下學(xué)習(xí)效率較低。隨著新課改的實行，對于英語教學(xué)的理論與實踐都有了更高的要求，尤其是初中英語作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及英語思維的重要時期，我們更要不斷的創(chuàng)新初中英語的教學(xué)方式，以此來更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升初中英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文從開放性思維角度來研究初中英語的教學(xué)方式創(chuàng)新，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語 開放性思維 創(chuàng)新 教學(xué)方式

中圖分類號：G633.4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01

一、開放性教學(xué)對于初中英語教學(xué)的意義

初中是英語學(xué)習(xí)的重要階段，在英語的學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用，英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量不僅在很大的程度上影響著初中生的畢業(yè)成績，還關(guān)系著英語思維的培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展及全球經(jīng)濟一體化的潮流影響，當(dāng)前社會對英語水平有了越來越高的要求，以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需求，所以為了提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，我們需要不斷的創(chuàng)新英語的教學(xué)方式。英語教學(xué)方式的創(chuàng)新，要與初中英語教學(xué)實例密切結(jié)合，從而更加有利于開放性思維方式來進行英語教學(xué)，更好的提高教師英語教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

隨著社會時代的發(fā)展、科學(xué)的進步，多媒體教學(xué)在日常教學(xué)中的引入，都要求初中英語要將學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)與增強，作為教學(xué)的重要任務(wù)。因此初中英語的教學(xué)不能僅局限于書本教材，而是要對教學(xué)的內(nèi)容不斷的進行拓展，聯(lián)系實際生活來更好的獲取教學(xué)素材，學(xué)會將英語的教學(xué)與國外文化有機的結(jié)合起來，從而更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進英語思維的形成。

二、開放性思維下對初中英語教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.采用情景式的教學(xué)方式

所謂的行為開放性思維教學(xué)，是指在初中英語課堂中，老師通過肢體語言或者其他的教學(xué)手段，來優(yōu)化與豐富課堂的內(nèi)容，使課堂的氣氛變得活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，如：老師在講解英語單詞時，可以通過對實際物品，或生活中的事情來舉例，讓學(xué)生能夠更好的理解教學(xué)內(nèi)容，暗示學(xué)生這個詞的日常用法，像教到“drive away”這樣的單詞時，老師可以向前一揮手，并且發(fā)出汽車啟動時的聲音，這樣可便于學(xué)生更好地聯(lián)想到這個短語的意思，通過表演的形式將趣味帶入課堂，培養(yǎng)學(xué)生對于英語的思維能力。

在實際的英語教學(xué)課程中教師可以利用一些電教設(shè)備將一些國外經(jīng)典的影視作品播放給學(xué)生看，并鼓勵學(xué)生踴躍的發(fā)表自己對于內(nèi)容的見解以及疑問，借此來提高學(xué)生英語的聽力水平與英語的語感，這將有助于學(xué)生對英語教學(xué)有著更好的見解與感悟，從而更加充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.采用互動式的教學(xué)方式

所謂的互動式教學(xué)，強調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并且在整個教學(xué)過程中學(xué)生是不可以缺少的參與者與實踐者，互動性一定是需要雙方做出互動的，而傳統(tǒng)的英語教學(xué)，更多是老師單方面的向?qū)W生傳授知識，學(xué)生和老師之間缺乏溝通的過程，這樣也就在一定的程度上降低了英語教學(xué)的質(zhì)量。采用互動性的教學(xué)方式就是把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主要地位，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)，這樣能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主動性，提升學(xué)生的英語口語水平，在教學(xué)過程中創(chuàng)造更多的機會進行師生之間的互動，教師用英語提出問題，學(xué)生用英語回答問題。學(xué)生在開始階段可能感覺比較別扭，不敢說英語，怕說錯英語。但經(jīng)過長期的這種互動性教學(xué)方式以后，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力肯定會得到明顯改善，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡n堂上敢說英語、主動說英語、喜歡講英語。逐漸養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在課堂討論時，還可以進行分組演講，也就是將班級同學(xué)分為若干小組，每組制定一個演講內(nèi)容。首先在小組內(nèi)部進行演講，然后推選演講優(yōu)秀者參加班級的最終演講，最終達到鍛煉學(xué)生的英語熟練程度、促進互相學(xué)習(xí)的目的。

3.采用拓展式的教學(xué)方式

拓展式的思維教學(xué)法，指的是在初中英語教學(xué)過程中，教師通過正確的引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的思維打開，讓學(xué)生積極的展開豐富的聯(lián)想力，將實際生活與英語救學(xué)緊密結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種方法。拓展式開放性思維教學(xué)也可稱為生活化教學(xué)法，該方法是把實際生活充分融入到英語教學(xué)，幫助學(xué)生營造一個容易懂的語言環(huán)境，同時也給學(xué)生提供了更多鍛煉英語的學(xué)習(xí)的機會，有利于防止學(xué)生進入死讀書、讀死書的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外教師還可以要求學(xué)生對生活實際情景進行聯(lián)想，讓學(xué)生分組討論然后通過小組表演的形式將這些內(nèi)容一一表達，隨后英語老師可以針對學(xué)生的表演提出一些意見以及學(xué)習(xí)的重點知識。除此之外可以在教室內(nèi)或校園內(nèi)布置一些英文標(biāo)示牌，從而調(diào)動學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)英語的興趣，此外，教師還可以將一些網(wǎng)絡(luò)上的流行詞進行英語翻譯交給學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能擴寬學(xué)生的知識范圍。或者老師可以組織學(xué)生開展一些活動，比如聽力比賽、英語朗誦會、英語游戲等，這樣也能幫助學(xué)生強化與鞏固課堂所學(xué)知識，鍛煉口語應(yīng)用水平，進而提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語水平。

結(jié)語

綜上所述，初中英語教學(xué)中所指的積極應(yīng)用開放式思維教學(xué)方法，有利于快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主動性和興趣。盡量利用多角度的開放性思維，將枯燥沉悶的課堂氣氛轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S、快樂的氣氛。同時與具體實例緊密結(jié)合，不但可以充分激發(fā)學(xué)生獨特的個人魅力，學(xué)習(xí)英語的熱情，而且還培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，幫助學(xué)生德智體美全面發(fā)展，從而提升學(xué)生的英語成績。開放性思維視角下來創(chuàng)新初中英語教學(xué)模式，對初中英語的教學(xué)有著重大的意義。

參考文獻

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