高校旅游體系的構(gòu)建

劉佳昕　段曉紅　盧梅　王玥涵　鄭思琳　朱智強(qiáng)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和人們文化修養(yǎng)的提高，使高校旅游發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，具有極大的發(fā)展?jié)摿?。然而目前高校旅游發(fā)展?fàn)顩r表明，文化性缺失、流于表象成為其發(fā)展過程中的普遍問題，所以，加強(qiáng)高校旅游中的文化屬性被越來越多的學(xué)者所認(rèn)可。本文從景觀游和文化游的現(xiàn)存關(guān)系和矛盾出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了高校文化游的發(fā)展、重要性和體系，重點(diǎn)建構(gòu)景觀游和文化游之間的聯(lián)系，以期讓游客深刻體驗(yàn)高校文化，從而提高游客的文化滿意度，促進(jìn)景觀游與文化游的融合，推動(dòng)文化游成為高校旅游的核心。

引言

高校旅游是一種新興的特色旅游，學(xué)界一般認(rèn)為它是城市旅游和文化旅游的有機(jī)結(jié)合。隨著公眾對(duì)文化的重視，高校旅游日漸興起，相對(duì)游客高漲的高校旅游熱情而言，高校尚未做好成為旅游目的地的準(zhǔn)備。因此，在實(shí)際旅游過程中，大多數(shù)游客并不能達(dá)到預(yù)期的文化獲得的目的。針對(duì)這一問題，本文通過分析高校文化向外傳遞的特點(diǎn)，探究高校文化內(nèi)生外化的規(guī)律，為高校旅游從景觀游向文化游的轉(zhuǎn)變提供理論依據(jù)，助推實(shí)現(xiàn)高校文化旅游。

一、高校旅游現(xiàn)狀

（一）高校旅游蔚然興起

隨著游客需求層次的不斷提高，傳統(tǒng)觀光度假旅游的主導(dǎo)地位將逐漸被個(gè)性化旅游和特色旅游所取代。高校旅游作為一種新型的教育休閑旅游方式，逐漸成為我國(guó)旅游體系中一支不可忽視的新生力量，也為高校弘揚(yáng)特色地域文化、提升校園品牌開辟了一條蹊徑。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)高校旅游的研究逐漸深入，力圖將高校的文化教育功能與經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益結(jié)合起來，滿足游客精神層面和知識(shí)層面的需求。

（二）國(guó)內(nèi)高校旅游研究狀況

自1997年裴澤生最先提出高校旅游的概念后，國(guó)內(nèi)學(xué)者陸續(xù)研究高校旅游這一課題并取得了一定的理論成果。如金世勝認(rèn)為：“高校旅游屬于新興的特色旅游，是以高等院校為載體，以校園文化為靈魂，以一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益為目標(biāo)的文化旅游。”成梁等人又更確切地提出：“高校旅游就是以高等院校作為旅游目的地，以一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，融觀光、娛樂、體驗(yàn)和寓教于樂等為一體的綜合性旅游項(xiàng)目或旅游服務(wù)活動(dòng)。在整個(gè)旅游活動(dòng)過程中，著重于游客精神層面、知識(shí)層面的滿足?！?/p>

雖然國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于高校旅游目前尚無統(tǒng)一的定義與解釋，但其本質(zhì)內(nèi)涵都是圍繞“高校旅游的核心是讓游客獲得文化上的體驗(yàn)”這一觀點(diǎn)來展開的，所以滿足游客的高校旅游需求本質(zhì)上也是滿足其文化需求。雖然學(xué)者們都肯定了文化作為高校旅游本質(zhì)屬性的重要地位，但是關(guān)于如何把文化融入到高校旅游中，實(shí)現(xiàn)高校景觀游到文化游的轉(zhuǎn)變，尚未給出明確答案。

（三）國(guó)內(nèi)外高校旅游發(fā)展差異

國(guó)內(nèi)高校旅游產(chǎn)品大多具有內(nèi)容豐富、市場(chǎng)針對(duì)性強(qiáng)，但形式單一的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為以中小學(xué)生為主的走馬觀花式的“半日游”，旅游形式仍停留在以景觀游為主的層面上。而國(guó)外高校旅游產(chǎn)品多具備與城市旅游相結(jié)合、內(nèi)容豐富且市場(chǎng)覆蓋面廣以及形式多樣且完善等特點(diǎn)，國(guó)外高校開放式的校園環(huán)境要求高校旅游的吸引物要在樣式、色彩、內(nèi)涵等方面與城市相吻合，將城市旅游和高校旅游與文化游有機(jī)結(jié)合，使得游客在游覽城市的同時(shí)也能感觸大學(xué)文化。

從現(xiàn)有文獻(xiàn)來看，國(guó)內(nèi)學(xué)者近十幾年才開始研究高校旅游，也取得了一定成果，而國(guó)外學(xué)者文化旅游研究成果豐富，但把文化精神真正滲透在高校旅游的研究卻寥寥無幾。鑒于此，本文對(duì)高校文化旅游進(jìn)行研究，試圖揭示高校文化旅游的發(fā)展規(guī)律，旨在提升高校旅游游客的文化體驗(yàn)感，為傳播校園文化盡一份力，也為提高高校旅游的管理水平提供建議。

二、高校文化游的重要性

（一）打造高校旅游品牌，豐富高校文化內(nèi)涵

一般來說，文化旅游目的地是文化遺跡品位高、分布密集的地方，在國(guó)內(nèi)外具有很高的知名度與品牌價(jià)值，是該地區(qū)或國(guó)家一張重要名片。文化游在高校旅游中也同樣如此。推動(dòng)高校旅游由景觀游向文化游的轉(zhuǎn)變，有利于高校形成獨(dú)具特色的高校品牌，提升文化內(nèi)涵，充分實(shí)現(xiàn)高校價(jià)值。

（二）增強(qiáng)游客旅游體驗(yàn)，完善高校旅游功能

教學(xué)和科研作為高校的主要功能已逐步得以實(shí)現(xiàn)，而高校旅游作為現(xiàn)代旅游的一種新興形式，也逐漸成為高校的另一項(xiàng)功能。然而在發(fā)展過程中，游客入校帶來的問題使得高校旅游功能難以較好地實(shí)現(xiàn)。促進(jìn)文化游與景觀游的融合發(fā)展有利于推動(dòng)以公益、教育、文化傳播為目的主導(dǎo)的高校旅游形式的發(fā)展，有利于高校旅游功能的進(jìn)一步完善。

（三）加強(qiáng)區(qū)域與高校聯(lián)系，促進(jìn)旅游資源融合

在當(dāng)前社會(huì)文化多元化發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，將區(qū)域旅游資源與高校特色校園文化發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)2種文化在融合中更好地保留和傳承地域旅游資源文化，將是我國(guó)高校校園文化建設(shè)進(jìn)一步繁榮發(fā)展的重要使命，這有利于我國(guó)社會(huì)先進(jìn)文化建設(shè)進(jìn)一步的深入拓展。

（四）推動(dòng)旅游方式轉(zhuǎn)變，調(diào)整旅游產(chǎn)業(yè)格局

新時(shí)代的發(fā)展和變化對(duì)旅游產(chǎn)業(yè)不斷提出新要求，旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全面調(diào)整和提升的新時(shí)期，而高校文化旅游為旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液，帶來了新的活力。高校文化旅游的產(chǎn)生，一方面有利于高校利用文化來提升高校旅游的品味與檔次，促進(jìn)高校旅游關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)變;另一方面，可以為高校文化的發(fā)展提供載體，并實(shí)現(xiàn)從單一的景觀觀光型向文化體驗(yàn)型的轉(zhuǎn)變。

（五）促進(jìn)先進(jìn)文化傳播，提升游客文化境界

如今，高校旅游重視文化的作用，強(qiáng)調(diào)提升人們的文化境界，這有利于促進(jìn)社會(huì)整體文化水平的提高，有利于促進(jìn)先進(jìn)文化的傳播。高校通過推出一批文化創(chuàng)意產(chǎn)品和展示先進(jìn)科研成果，讓靜態(tài)的文化資源活起來，使靜態(tài)文化動(dòng)態(tài)化，隱性文化顯性化。

三、景觀游和文化游的現(xiàn)存矛盾

（一）旅游體驗(yàn)感與產(chǎn)品單一的矛盾

高校旅游產(chǎn)品形式單一，與所在區(qū)域的聯(lián)系度低，缺乏文化特色，使得游客的旅游體驗(yàn)僅停留在感官基礎(chǔ)上，而不具備精神層面的深入體驗(yàn)，導(dǎo)致游客滿意度較低。

（二）景觀建設(shè)熱和文化缺失的矛盾

受現(xiàn)代城市景觀的影響，某些校園的景觀過分講究視覺上的沖擊力。規(guī)模上，片面追求面積大、建筑新，與高校建設(shè)理念不符;設(shè)計(jì)上，大多突兀且雷同，不具有校園特色;內(nèi)容上，景觀意義單薄，缺乏校園文化內(nèi)涵。

（三）高校旅游熱和文明缺失的矛盾

校園的建設(shè)以及“大學(xué)城”的不斷涌現(xiàn)，掀起了高校旅游的熱潮，然而由于游客文明缺失而引發(fā)的高校容量超載、游客道德感弱化、與學(xué)生發(fā)生沖突等矛盾也不斷被激化，不利于高校文化游的開展。

（四）景觀破壞化和可持續(xù)發(fā)展的矛盾

高校游客量的增加，但游客素質(zhì)良莠不齊，所以導(dǎo)致校園被破壞的問題更為嚴(yán)重。因此而產(chǎn)生的基礎(chǔ)設(shè)施的損毀、公共資源的占用、自然景觀的破壞等問題不利于校園資源與環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展。

四、高校文化游的開展

（一）高校文化游的構(gòu)成體系

高校文化游的構(gòu)成體系見圖1。

如圖1所示，將高校文化游的開展方向以體系劃分，確定為以下幾個(gè)方面。

1.歷史文化體系。我國(guó)許多高校建校歷史較長(zhǎng)，見證了我國(guó)的歷史性事件，部分高校圖書館內(nèi)也藏有珍貴的孤本善本，為高校留下了豐厚的文化遺產(chǎn)。

2.藝術(shù)文化體系。高校在發(fā)展過程中，由于專業(yè)的建立，產(chǎn)生了一大批師生的優(yōu)秀藝術(shù)文化作品，無形中形成了高校特有的藝術(shù)體系。

3.自然景觀文化體系。高校在建立之初，為給學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，將高校文化與校園景觀融合，形成了富有美感又極具多元變化的自然景觀文化體系。

4.科學(xué)文化體系。教學(xué)和科研是高校的基本職能，高校的學(xué)術(shù)氛圍濃厚，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，高校所具備的科學(xué)文化體系，能夠提高游客特別是學(xué)生群體對(duì)科學(xué)的熱忱。

（二）高校文化游與景觀游的建構(gòu)聯(lián)系

1.景觀游是文化游的基礎(chǔ)——景觀外化，文化內(nèi)化。高校景觀具有一定的旅游服務(wù)功能，可以在有限的地域空間內(nèi)對(duì)游客產(chǎn)生吸引力，這為高校開展景觀游奠定了基礎(chǔ)。高校景觀的特別之處又在于它具備特殊的隱性文化，因此，在景觀游的基礎(chǔ)上深入挖掘文化內(nèi)涵具有重要意義。

2.文化游是景觀游的保障——文化為主，景觀為輔。文化游以其獨(dú)有的特色豐富了游客感官及精神上的體驗(yàn)，為景觀游提供了精神支撐，使高校旅游具有了異質(zhì)性。在高校旅游開展過程中，人們應(yīng)借助現(xiàn)有景觀，突出文化內(nèi)涵，豐富游客的旅游經(jīng)歷，使其享受到優(yōu)質(zhì)的旅游體驗(yàn)。云南大學(xué)是高校中做到“文化為主，景觀為輔”的典范之一。云南大學(xué)文化深厚，民國(guó)時(shí)期的建筑風(fēng)格與現(xiàn)代齊全的教學(xué)設(shè)施相映成趣，形成了由文物介紹—文物參觀—游后感知3個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的文化游體驗(yàn)，使游客在參觀校園景觀的同時(shí)，也深刻地了解到了高校文化，從20世紀(jì)50年代到改革開放，從東陸大學(xué)到云南大學(xué)，一路歷史沿革被清晰地展現(xiàn)在游客面前。

3.文化游與景觀游的共生——相輔相成，和諧共生。景觀游是文化游的基礎(chǔ)部分，文化游是景觀游的發(fā)展延伸，二者相輔相成。明確文化游與景觀游的共生關(guān)系，對(duì)促進(jìn)高校旅游的發(fā)展具有重要意義。

（三）高校文化游的實(shí)施途徑

1.規(guī)置旅游資源，推行品牌策略。在設(shè)施設(shè)備及資源條件上，高?；痉蠂?guó)家要求的景區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，但管理部門未充分利用高校旅游資源，使得高校與游客之間矛盾突出。高校在打造文化游的過程中，應(yīng)注重通過合理配置旅游資源，利用豐富的文娛活動(dòng)滿足游客求新求奇的心理，開展校友返校、修學(xué)訪學(xué)等特色旅游活動(dòng)，加強(qiáng)特色品牌建設(shè)。

2.引導(dǎo)游客行為，建立文明通道。目前大多數(shù)高校仍處于限制游客階段，進(jìn)入渠道建設(shè)的不規(guī)范和游客進(jìn)入之后行為的不文明，使得游客與高校之間沖突明顯。在文化游的開展過程中，高校應(yīng)注重引導(dǎo)游客行為，開設(shè)平等的溝通渠道，以游客行為為鏡像折射高校文化游的發(fā)展程度。

3.加強(qiáng)市場(chǎng)運(yùn)作，注重文化建設(shè)。高校旅游問題突出，且政府部門未采取有效措施協(xié)助高校對(duì)游客進(jìn)行管理和引導(dǎo)，這使得校園旅游缺乏市場(chǎng)化運(yùn)作，僅僅停留在起步階段。相關(guān)部門應(yīng)通過政府—高校—區(qū)域的三方協(xié)作，加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)控，規(guī)范高校旅游市場(chǎng)運(yùn)作模式，增加旅游產(chǎn)品開發(fā)的市場(chǎng)迎合性和文化內(nèi)涵性，推進(jìn)高校文化游進(jìn)度。

五、結(jié)語

景觀游和文化游是高校旅游的重要組成部分。促進(jìn)高校景觀游與文化游的融合共生，既能保障入校游客的旅游體驗(yàn)感，又能提升高校的文化屬性，推動(dòng)高校旅游的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，二者結(jié)合也可以有效解決高校文化建設(shè)、校園旅游行為管理中的瓶頸問題，促使高校校園教育功能、文化功能、旅游功能得以全面實(shí)現(xiàn)。高校文化游的開展離不開政府、企業(yè)、高校和游客等各個(gè)主體的參與，而建立何種參與機(jī)制才能最大限度地促使各個(gè)主體真正成為高校文化游開展的參與者、決策者和受益者是需要人們不斷探討的問題。

（作者單位：鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院）