探討“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式

【摘要】伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)就業(yè)競爭壓力的不斷提升，中職英語的教學(xué)更加的需要與社會(huì)市場(chǎng)緊密聯(lián)系，注重學(xué)生英語綜合實(shí)踐能力的運(yùn)用，不斷提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，使中職教育院校的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的需要，提升自己的職業(yè)競爭能力。通過不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在脫離課堂之后能夠做到真正意義上的實(shí)用性。本文對(duì)于現(xiàn)代中職英語教學(xué)模式展開了一系列的探究。

【關(guān)鍵詞】以就業(yè)為導(dǎo)向;中職英語;教學(xué)模式

【作者簡介】梁柳，廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校。

現(xiàn)今，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，各大中職院校的畢業(yè)生相對(duì)于普通院校的畢業(yè)生而言，在社會(huì)上的競爭力度明顯的不足，即使在學(xué)校的職業(yè)能力得到了培養(yǎng)，到了社會(huì)求職使用時(shí)，也達(dá)不到預(yù)期的效果。因此現(xiàn)階段對(duì)中職院校的最核心的問題就是改革英語教學(xué)模式，從根本上提升學(xué)生的英語水平和文化素養(yǎng)。

一、針對(duì)于“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式基本現(xiàn)狀的分析

現(xiàn)階段，我國中職院校仍就是普通的較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，老師授課，學(xué)生聽課。這樣的教學(xué)模式難免會(huì)存在較多的問題，比如：第一，基礎(chǔ)設(shè)備不足，基礎(chǔ)配套設(shè)施學(xué)校投入力度小，教學(xué)設(shè)備相比較高等院校而言，較為落后。第二，中職院校的教師素養(yǎng)水平相對(duì)偏低，全科能力較低，特別是英語教學(xué)而言，同比較的高等院校，教師素養(yǎng)水平，特別是在英語教學(xué)中，表現(xiàn)較為突出。第三，授課模式單一，教師在授課過程中，仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即，通過傳統(tǒng)的灌輸式教育教導(dǎo)學(xué)生，不能達(dá)到我們現(xiàn)在提倡的科學(xué)教育的目標(biāo)，從而使得教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。第四，學(xué)生總體知識(shí)素養(yǎng)水平較低，現(xiàn)今來看，中職學(xué)生的生源大部分來自初高中，無法達(dá)到自己預(yù)期目標(biāo)的考生，在這部分考生內(nèi)，英語的基礎(chǔ)相對(duì)比較差，加之傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)模式的“引導(dǎo)”，從而使得他們對(duì)于枯燥乏味的英語更加難以接受。第五、英語課堂的實(shí)踐性不足。英語課堂上的授課，在最后不能達(dá)到讓學(xué)生“學(xué)而用”，對(duì)現(xiàn)今的中職院校畢業(yè)生而言，在完成課堂任務(wù)之后，基本上就被拋之腦后。理論與實(shí)踐不能很好的結(jié)合。從而使得中職院校的學(xué)生不能滿足就業(yè)崗位的需求。

二、實(shí)行以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式在現(xiàn)階段的意義

1.回本溯源，追尋英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)。英語作為一種交流工具，其目的最終是要回到實(shí)踐中來，實(shí)踐決定理論知識(shí)的深度，而理論知識(shí)素養(yǎng)的提高，更能促進(jìn)實(shí)踐的需要。將理論式的英語應(yīng)用到實(shí)踐中的英語，將課本知識(shí)帶到實(shí)踐中，是現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)所要求的本質(zhì)的目標(biāo)。英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容主要有：首先，社會(huì)應(yīng)用的可能性，英語學(xué)習(xí)最終還是要做到實(shí)際的應(yīng)用。其次是可使用性，通過對(duì)英語語法或者句式的不斷學(xué)習(xí)，最終要達(dá)到的效果是被正確運(yùn)用到特定的社會(huì)環(huán)境之中去，被聽者能夠理解。最后，即恰當(dāng)性，“中式英語”在現(xiàn)今依舊有很大的市場(chǎng)，可是那不能使英語正確的表達(dá)，通過不斷地強(qiáng)化語言的技巧，將“中式英語”徹底拋棄，應(yīng)用英式的思維來表達(dá)英語，從而使得英語表達(dá)的更加恰當(dāng)。

2.滿足職業(yè)教育的本質(zhì)需要。我們可以比較，職業(yè)教育同高等教育不同，所培養(yǎng)的方向不一致，職業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)專業(yè)化的，技能型的人才，以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向的教育。因此，職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置必須具有針對(duì)性，同樣職業(yè)教育中的英語教育，也要適應(yīng)這一本質(zhì)，突出學(xué)生專業(yè)英語的培養(yǎng)和提升，滿足特定市場(chǎng)環(huán)境下崗位的需求，同時(shí)也能提高中職院校畢業(yè)生的行業(yè)競爭力。

三、如何更好的創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式

1.形成就業(yè)引導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)就業(yè)的導(dǎo)向。形成就業(yè)引導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)就業(yè)的模式。第一，要突出專業(yè)的特色?！皩W(xué)而專，方能用而?！?，要選擇和職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能相匹配的教科書，按照專業(yè)的培養(yǎng)方向培養(yǎng)學(xué)生，例如，我們?cè)陂_展醫(yī)師專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，重點(diǎn)是將現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的相關(guān)的英語教材做到合理的使用，學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)相關(guān)的詞匯以及專業(yè)術(shù)語。第二，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，合理定位。中職教育的教師在授課時(shí)，要及時(shí)調(diào)整自己在面對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生時(shí)，定制不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，立足于學(xué)生的實(shí)際需要。不能只是盲目的生搬硬套。第三，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自適應(yīng)與抗打擊能力，現(xiàn)今社會(huì)，培養(yǎng)的人才，不再是生產(chǎn)上的機(jī)器，而是越來越向高素質(zhì)，高技能的方向發(fā)展，減輕學(xué)生壓力，更多的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。讓學(xué)生在自己內(nèi)心的最深處，感受到學(xué)校所帶給他的精神動(dòng)力，從而獲得更深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.滿足就業(yè)為導(dǎo)向，改善教學(xué)方法。（1）更加重視聽說能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)過多年的英語教學(xué)模式的探討，在現(xiàn)今傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍舊占據(jù)主流地位。傳統(tǒng)的灌輸式教育亦或是填鴨式教育，對(duì)于中學(xué)教學(xué)，使用情況較好。但是對(duì)于接受中職教育的學(xué)生，這種教育模式不能達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生應(yīng)該從原有的教學(xué)模式中得到釋放，更多的讓自己的聽說能力得到提升，這樣才是最重要的，把原來的“How to write”變成“How to speak”，教師除了在課堂上對(duì)課本內(nèi)容的講解外，更多的要將說的機(jī)會(huì)給學(xué)生，通過學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，提升他們的水平，以滿足就業(yè)的需要。（2）多層次多方位的教學(xué)方法。多層次多方位的教學(xué)，合理最大化的利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，分層次，分小組的方式多元化的帶動(dòng)學(xué)生，更多的讓學(xué)生參與教學(xué)。從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。（3）加強(qiáng)中職英語的實(shí)踐教學(xué)。教師基于學(xué)生本身現(xiàn)實(shí)的需要，制定不同的培養(yǎng)方案，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)課程，通過各種途徑來提高學(xué)生的英語實(shí)訓(xùn)能力，從而達(dá)到全面提高學(xué)生實(shí)踐與交流能力的目的。

四、總結(jié)

中職英語的教學(xué)模式，在現(xiàn)今的大環(huán)境下，為了能夠更好的適應(yīng)市場(chǎng)，更好的促進(jìn)就業(yè)，要不斷的完善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。做到有針對(duì)性的教學(xué)培養(yǎng)，不斷鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，更好的融入就業(yè)。提升自己的行業(yè)競爭能力，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯坤德.項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語廣場(chǎng)，2019（2）.