職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標下的課程體系建設(shè)

游云駿

摘要：近年來，隨著社會的進步和科技的發(fā)展，對于職教的人才培養(yǎng)目標要求越來越高，因此，需要建立科學(xué)合理、符合實踐的職教人才培養(yǎng)目標，同時，要建立職教的課程體系就要以培養(yǎng)多元化實用性的技術(shù)人才為目標。職教課程體系的建設(shè)要以理論為基礎(chǔ)，實踐為導(dǎo)向來指導(dǎo)職教的人才培養(yǎng)，這樣才能滿足社會對技術(shù)技能型精英人才的需求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? 課程體系? 培養(yǎng)人才

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，社會各行各業(yè)對技能型人才的需求越來越大，從而擴充了職教的人才培養(yǎng)目標。因此，職業(yè)教育就成了為社會培養(yǎng)人才的重要渠道，必須引起重視，對于職教的課程體系建設(shè)就是重要目標，是達成人才培養(yǎng)目標的第一步。在現(xiàn)代社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，職業(yè)教育不僅要完成學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)的教學(xué)目標，更應(yīng)該要提升學(xué)生的社會實踐的能力和水平。素質(zhì)教育始終是人才教育的本質(zhì)要求，對于學(xué)生的教育，必須要做到提升學(xué)生的全面綜合能力和身心健康成長。因此，無論是專職、中職、高職都應(yīng)該思考如何做好職教的課程體系建設(shè)，采用有效的策略來促進職教課程體系的建設(shè)進程，才能更好的完成人才培養(yǎng)的目標。

一、職教為社會培養(yǎng)人才的目標

1.職教課程體系的建設(shè)有了新的需求

職教的目標是為社會培養(yǎng)可用性、實用性、技能型人才，為了促進社會經(jīng)濟的發(fā)展和滿足社會的人才的需求，必須做到職教課程體系的有效建設(shè)和職教人才培養(yǎng)的目標向匹配?，F(xiàn)階段下，國家的社會經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)資源都在進行改革創(chuàng)新和升級轉(zhuǎn)型，因此，各地區(qū)對技術(shù)性人才的需求量非常大，只有提供足夠的實用性人才才能促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基本進程。然而，職教課程體系所存在的一些問題就會影響到人才培養(yǎng)的目標，所以需要對職教課程體系的建設(shè)提高新的目標和要求。職教課程體系要獲得可持續(xù)發(fā)展的動力就要建立健全課程體系的制度。近年來，職教課程體系的發(fā)展目標有了新的方向，我國眾多高職院校都積極思考和有效探索了職教課程體系建設(shè)的有效方法和實施策略。所以，為社會培養(yǎng)人才的目標就是職教課程體系建設(shè)的本質(zhì)目的【1】。

2.職教人才培養(yǎng)的目標有新要求

社會的分工明細對職教人才培養(yǎng)的的目標也有不同的類型，有培養(yǎng)高等技術(shù)性人才的為本質(zhì)目標，有為社會培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的主要目標;為了建設(shè)好社會主義的現(xiàn)代化事業(yè)，就需要加強職教人才培養(yǎng)的工作，為社會的發(fā)展提供不同層次的專業(yè)性人才，要提高職教人才的素質(zhì)能力。職教發(fā)展的過程中，會碰到各種問題，要培養(yǎng)合格的人才才能向社會輸送可用性的技術(shù)人才。為了完成人才培養(yǎng)的目標，在新的要求下就需要考慮的職教的特殊性和復(fù)雜性，職業(yè)的特殊性是培養(yǎng)合格人才的不受其他因素的影響，但是作為一門合格的人才，就必須從小學(xué)到中學(xué)再到職業(yè)教育，關(guān)鍵性的是心理目標需求，要跟上社會快速發(fā)展的腳步，人才培養(yǎng)的目標任務(wù)很重。既要做到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的健康發(fā)展。所以，人才培養(yǎng)的新要求能提升學(xué)生的綜合能力。不同的技能型人才要找到匹配的崗位才能發(fā)揮其作用和價值。

二、課程體系的建設(shè)需要符合基本規(guī)律

1.職教的課程體系要構(gòu)建好基本理論知識

良好的課程體系必須從做好課程體系的基礎(chǔ)課程為出發(fā)點，是所有職教學(xué)生的必須掌握的知識。例如英語是最基本的交流方式，同樣有其專門的基礎(chǔ)課程，重要性是必須的。在職業(yè)教育的課堂上，需要考慮到本校的基本情況，才能開設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)課程，每個學(xué)校的特色都是不一樣的。學(xué)生要想掌握這些基礎(chǔ)課程和理論知識，就必須提升自身的能力和素質(zhì)【2】。

2.職教的課程體系必須匹配人才培養(yǎng)的不同類型

職教的課程體系既要建設(shè)好基礎(chǔ)課程，也要建設(shè)好課程體系的特色課程，為社會的發(fā)展提供各類的專門人才，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的理論知識，還要學(xué)號專門的知識技能，重點是要掌握畢業(yè)后所從事的本專業(yè)的世界工作所需要的基本能力和基本技能，樹立自身的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

3.職教的課程體系建設(shè)需要符合實踐

職教的課程體系有其專門的職業(yè)性，培養(yǎng)出來的人才必須要具備基本崗位和重要崗位的實際能力，而且，從業(yè)資格證書和匹配的職業(yè)性技能等相關(guān)證書必須齊全，就是持證上崗。例如教師資格證書、會計師資格證書、建造師資格證書、消防員資格證書等不同類型的專門的技能證書。所以，在建設(shè)職教的課程體系時需要綜合考慮課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)科目必須符合相關(guān)職業(yè)資格證書所具備的技能教學(xué)，而且理論知識要先實踐到社會中去。

三、職教課程體系建設(shè)的有效方法和措施

1.職教課程體系要貼近生活

職教教師在設(shè)計課程體系的時候，要多將現(xiàn)實生活中的各種元素運用到課堂教學(xué)當中去，讓學(xué)生從生活實踐中來到生活實踐中去，學(xué)生所學(xué)的理論知識終究是要實踐到以后的工作和生活中的，提前讓學(xué)生接觸學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而且，教師在講授節(jié)能知識的時候要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生注重合理性的安排自己的學(xué)習(xí)和生活，還要講生活經(jīng)驗和工作經(jīng)驗相互作用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去【3】。

2.課堂教學(xué)方法多元化

在職教的教學(xué)過程中，教師可以運用不同形式的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在教授基礎(chǔ)理論知識的時候可以引導(dǎo)學(xué)生去自身思考知識的運用方法，在教授基礎(chǔ)技能的時候可以引導(dǎo)學(xué)生多去實踐所學(xué)習(xí)的技能運用，也可以將基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的講授相互結(jié)合來進行教學(xué)。

3.理論教學(xué)符合實踐

職業(yè)教育培養(yǎng)人才的目標是為社會發(fā)展提高實用性、技能型的人才，所以教學(xué)的過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作能力，在學(xué)生熟悉基本理論知識后要多組織相關(guān)的實踐活動來增加學(xué)生的實際動手次數(shù)，從而提高其能力和應(yīng)用。

結(jié)語

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，職業(yè)教育的課程體系的建設(shè)要跟上社會需求的步伐，職業(yè)教育人才的培養(yǎng)要能滿足社會發(fā)展的需求。所以需要創(chuàng)新和改革課程體系，才能匹配人才培養(yǎng)的目標，從而提升教學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)我國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)提供合格的人才。

參考文獻

[1]李歡.試論高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標下的課程體系改革創(chuàng)新[J].散文百家（新語文活頁），2016，（08）：167.

[2]齊守泉.中高職專業(yè)銜接研究[D].華東師范大學(xué)，2016.

[3]樊秀娣.我國高等職業(yè)教育的基本建設(shè)研究[D].華東師范大學(xué)，2003.