新課改下的語文課堂創(chuàng)設(shè)

高菲菲

語文，是一門能夠提高學(xué)生語言運用能力以及交流表達能力的重要學(xué)科。語文學(xué)習(xí)對于每一個學(xué)生來說都至關(guān)重要?；谶@個原因，對于語文教師來說，突破傳統(tǒng)的語文課堂，提高語文教學(xué)效率，迫在眉。

一、確立學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)地位

1.課前階段

小學(xué)生所處于的年齡階段，直接決定了他們具有情緒不穩(wěn)定，愛好不持久，注意力不能長時間集中的生理和心理特點。為了長期保持小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的積極性與主動性，教師在教學(xué)前的每一課都應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生對于當(dāng)堂課的語文學(xué)習(xí)保持長久的學(xué)習(xí)興趣，教師在語文教學(xué)過程中，要將每一節(jié)語文課堂教學(xué)之前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分的重視起來。其實濃厚的學(xué)習(xí)興趣一定能夠使得教師的教學(xué)效果變得高效起來，假若教師在課堂之初就能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做以激發(fā)，教學(xué)效果自然而然就會成倍增長。因此課前的導(dǎo)入的好壞是語文高效課堂成功的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)之初應(yīng)針對每堂課的知識的不同，重難點的不同，來創(chuàng)設(shè)不同的導(dǎo)入問題和教學(xué)環(huán)境，避免開課就使學(xué)生失去對本堂課的興趣。候課，也是上好一堂課的一個重要環(huán)節(jié)。 可以達到以下三個目的：第一個目的，暗示學(xué)生該上課了，作好上課的準(zhǔn)備;第二個目的，起到調(diào)節(jié)教師自身上課情緒的作用，以便在正式上課時能夠以良好的情緒和精神來感染學(xué)生;第三個目的，能夠增強學(xué)生的時間觀念，在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)珍惜時間的良好行為習(xí)慣。對于學(xué)生的課前準(zhǔn)備，要注意三點：一是要進行必要的指導(dǎo)和要求;二是要給學(xué)生一定的時間，這就要求老師候課的時間要充分，我們要求第一道鈴聲響的時候到教室。“如果你用一份力量備課，兩份力量上課，你就用三份力量批改作業(yè)。反之如果你用三份力量備課，兩份力量上課，你就可以只用一份力量批改作業(yè)?！边@是著名教授蘇步青的話。每一位教師都知道備好課是上好課的先決條件，備課可以加強教師對課堂的預(yù)見性，從而保證教師在課堂上很好地組織引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效地學(xué)習(xí)知識。所以教師在教學(xué)的過程中一定將課前準(zhǔn)備充分注重起來，這一點不僅僅針對于教師在教材方面的認真鉆研，還應(yīng)當(dāng)包括教師如何從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)，如何具備針對性的創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境和導(dǎo)入問題，教師在上課前不僅僅應(yīng)當(dāng)對于一節(jié)課的教學(xué)流程要熟悉，還應(yīng)當(dāng)在最起碼的突破重難的方法和措施方面加以創(chuàng)新。

2.課堂之中.

（1）教師要加強課堂管理。對學(xué)生既要嚴格要求，又要熱情關(guān)心，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做好學(xué)生上課考勤工作，并做好詳細的記載，按相關(guān)規(guī)定確定學(xué)生的考試資格。對上課遲到、早退或曠課學(xué)生要查明原因，做好記錄，及時批評教育，并反饋給學(xué)生管理部門。

（2）要維護課堂教學(xué)秩序。

注意掌握學(xué)生的聽課動態(tài)，對學(xué)生在上課過程中不注意聽講， 說話，睡覺、搞小動作、使用通訊工具擾亂課堂教學(xué)秩序的現(xiàn)象要堅決制止。在教學(xué)的過程中善于運用適宜的導(dǎo)入問題完成學(xué)生注意力的聚焦。

（3）學(xué)生的人格。

小學(xué)的語文教材內(nèi)容，其有很多都具備著發(fā)人深省的深刻哲理。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)對這部分教材文本進行深入的擴展，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的人生觀和價值觀。

（5）量按照教學(xué)計劃執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。

不得隨意在課堂教學(xué)時數(shù)內(nèi)，安排學(xué)生長時間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或自習(xí)。對于教學(xué)大綱要求的習(xí)題課或討論課，要有明確的教學(xué)目的和要求，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考。當(dāng)然作為語文教師，在布置作業(yè)時應(yīng)當(dāng)將小學(xué)生在自主閱讀方面的興趣培養(yǎng)起來，讓學(xué)生善于從生活和文本中挖掘語文的特殊魅力。

課堂教學(xué)的時間在整堂課中占的比例較大，因此教師應(yīng)把握好，在教授同學(xué)們知識的同時，也盡量穿插著培養(yǎng)同學(xué)們的興趣。例如在課堂上可以適時地講一些小故事，有關(guān)題目的小插曲，來營造一個寬松的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)們對數(shù)學(xué)的好奇增加。教師講課要有激情，聲音要洪亮，講課也要有點幽默感，這樣學(xué)生就會提高對語文課堂的興趣。

3.課后指導(dǎo)

（1） 教學(xué)的改革與創(chuàng)新

教師在教學(xué)完每節(jié)課的教材內(nèi)容之后，教師首先就應(yīng)對教學(xué)情景設(shè)計進行再一次的回顧總結(jié)，考慮你所設(shè)計的情景是否與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，是否與上課內(nèi)容相符，在引入過程中還存在哪些不和諧之處，同時根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，考慮下節(jié)課的情景設(shè)計，并及時修正教案。以便不斷的完成傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

（2）反思“上課效果”

教師備課的最終目的一定是為了促進教學(xué)效果的提升。因此，在課堂之中，教師一定要了解每一位學(xué)生的實際上課的情況， 包括學(xué)生的上課反應(yīng)、課堂作業(yè)、 回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環(huán)節(jié)用來對本節(jié)課的實際效果進行反思，在教學(xué)之后對于學(xué)生的掌握情況一定要做到心中有數(shù)。好的課堂效需要教師不斷的進行改革創(chuàng)新，在課堂效果較差時教師一定要快速地找出原因，并在教案上“課后反思”欄內(nèi)作好詳細的記載以便及時修正。教師對學(xué)生適宜的評價是學(xué)生增加對一門學(xué)科興趣的有效法寶。在評價的過程中教師應(yīng)善于應(yīng)用鼓勵式話語，以使得小學(xué)生提高對語文課程的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師在進行完一節(jié)課的教學(xué)之后，就應(yīng)當(dāng)靜下心來沉思，思考自身的課堂引導(dǎo)是否適合學(xué)生的實際學(xué)情，在課堂訓(xùn)練時所使用的引導(dǎo)方法是否有效，借助這次課堂教學(xué)能為以后做出怎樣的改革與創(chuàng)新摸。教師在課后沉思后應(yīng)當(dāng)將課堂的得失及時的記錄，并且針對這些得失進行有必要的歸納總結(jié)，考慮下次在課堂教學(xué)時的改革與創(chuàng)新，將“再教設(shè)計”切實的實施起來，這樣可以做到揚長避短、精益求精，提高課堂的教學(xué)效果以及自身的教學(xué)水平。

由于學(xué)生興趣的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，而課堂之上的時間可謂少之又少，因此教師可以在課外活動之時加以引導(dǎo)，每星期舉行一次有關(guān)語文方面的活動，在活動中加強學(xué)什么對于語文的自我閱讀興趣在課改的今天，教師一定要注重學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生真正地參與其中，充分地發(fā)揮課堂討論的優(yōu)勢。只有這樣才能教師的教學(xué)水才能取得新的突破，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的語文核心素養(yǎng)。