淺析人工智能在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

曾劍

摘? 要：伴隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+和人工智能作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要組成部分已經(jīng)進(jìn)入到生活的方方面面。如何將人工智能和大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合是一個(gè)值得深入研究的課題。筆者擬從人工智能與大學(xué)英語教學(xué)入手，分析人工智能給大學(xué)英語教學(xué)帶來的變革，以及對(duì)基于人工智能搭建的大學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行研究分析，最后得出人工智能在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)用結(jié)論，給大學(xué)英語教學(xué)一些啟示。

關(guān)鍵詞：人工智能? 大學(xué)英語? 教學(xué)? 應(yīng)用研究

信息技術(shù)正在推動(dòng)我國高校教學(xué)模式的變革與創(chuàng)新，自2015年青島國際信息化大會(huì)以來，教育信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。尤其是在大學(xué)英語教學(xué)中基于人工智能搭建的各種英語教學(xué)平臺(tái)改變了英語課堂的模式 ，大大提高了大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，強(qiáng)化了英語知識(shí)技能的運(yùn)用。

一、人工智能融入大學(xué)英語教學(xué)的可能性

人工智能，英文縮寫為AI，最初是在1956 年Dartmouth學(xué)會(huì)上提出的。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。人工智能試圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器。該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理等。簡(jiǎn)單來說就是：用智能化的手段，模仿人類的一些行為。

人工智能系統(tǒng)能夠基于語音識(shí)別、語音評(píng)測(cè)和自然語言處理等核心技術(shù)，開發(fā)出諸如智能語音評(píng)測(cè)系統(tǒng)和智能寫作批改系統(tǒng)等。比如智能對(duì)話系統(tǒng)，可以通過對(duì)話訓(xùn)練的形式，模擬各種場(chǎng)景，解決“會(huì)讀、會(huì)寫，不會(huì)說”的問題，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)者的英語綜合能力。

全球化的發(fā)展，“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，使得大學(xué)英語教學(xué)更加重要。如果能夠運(yùn)用人工智能進(jìn)行大學(xué)英語的教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)中的師資不足、學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)弱及基礎(chǔ)差等短板。碎片化的時(shí)代，人們每天接觸到大量信息，尤其是大學(xué)生，在沒有一種很好的語言環(huán)境下，學(xué)習(xí)大學(xué)英語確實(shí)比較吃力。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于英語聽說讀寫等諸方面的實(shí)用性要求，使得以往的大學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足學(xué)習(xí)者的多樣需求。所以，借助人工智能手段，豐富大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容和方式，提高大學(xué)英語教學(xué)顯得勢(shì)在必行。

二、人工智能在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

人工智能給大學(xué)英語教學(xué)帶來的變革，不僅僅體現(xiàn)在提高教學(xué)的質(zhì)量上，更要通過人工智能輔助手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變靜態(tài)的被動(dòng)學(xué)習(xí)，為動(dòng)態(tài)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過人工智能使大學(xué)英語的課堂教學(xué)立體化和生動(dòng)化，構(gòu)建現(xiàn)代智慧教育體系。從過去的大學(xué)英語教學(xué)模式看，在課堂上，學(xué)生處于被動(dòng)地位，老師處于主動(dòng)地位，學(xué)習(xí)過程相對(duì)枯燥，屬于填鴨式教學(xué)。沒有讓學(xué)生有身臨其境的語言環(huán)境，加之大學(xué)英語中的寫作、語音部分本身就具備一定的枯燥性，因此，學(xué)生的興趣普遍不高。對(duì)于大學(xué)英語教師而言，將人工智能應(yīng)用于大學(xué)英語的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用人工智能技術(shù)，通過最簡(jiǎn)單、最容易接受的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)于大學(xué)英語的創(chuàng)新性思維，增加大學(xué)英語教學(xué)的可操作性，顯得尤為重要。

人工智能是英語教學(xué)中一個(gè)極具挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性的領(lǐng)域。近年來，人工智能技術(shù)日益成熟，其研究成果在英語教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用：翼課網(wǎng)、雨課堂、Speexx、U校園、批改網(wǎng)等已經(jīng)在全國近千所高校推廣使用。

這些基于人工智能搭建的大學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)，為大學(xué)英語教學(xué)提供了教、學(xué)、評(píng)、測(cè)、研一站式混合解決方案。平臺(tái)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、教學(xué)工具高效便捷（支持PC端和手機(jī)端），學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果得到全面提升。具體優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：1. 學(xué)習(xí)體系針對(duì)性強(qiáng)，支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，真正做到因材施教。部分平臺(tái)，比如U校園，可以借鑒游戲的通關(guān)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生興趣。2.平臺(tái)的后臺(tái)管理與監(jiān)控功能可以使老師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)線上線下智慧互通。老師和學(xué)生可以24小時(shí)零距離互動(dòng)。3.學(xué)生利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)并得到及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋，課堂不再是45分鐘。4.平臺(tái)提供的大數(shù)據(jù)分析，為教師提供基于數(shù)據(jù)的學(xué)情預(yù)測(cè)和教學(xué)干預(yù)建議。5. 能夠顯著減輕教師負(fù)擔(dān)，老師可以從繁重的作業(yè)批改中解放出來，可以有更多時(shí)間的精心備課，進(jìn)行科研。老師的教學(xué)更加輕松省心。

三、利用人工智能進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)需要注意的問題

1.強(qiáng)化認(rèn)知

互聯(lián)網(wǎng)大背景下，大學(xué)英語教師要充分利用好人工智能技術(shù)設(shè)備，與學(xué)生建立好直接的、密切的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化自身對(duì)于人工智能的認(rèn)識(shí)，讓互聯(lián)網(wǎng)人工智能真正成為輔助大學(xué)英語教學(xué)的有效工具，通過人工智能與大學(xué)英語教學(xué)融合，將大學(xué)英語教學(xué)新方法落到實(shí)處。

2.情感導(dǎo)入

在人工智能與傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)融合并用的教學(xué)過程中，大學(xué)英語教師可以實(shí)現(xiàn)和每個(gè)學(xué)生的情感交流，運(yùn)用人工智能營造良好的教學(xué)氛圍和語言環(huán)境，在課堂上讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，積極的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在人工智能輔助教學(xué)中，將課程中的重難點(diǎn)進(jìn)行分解，通過人工智能與教師的合理規(guī)劃，保證課堂教學(xué)重、難點(diǎn)的透徹講解，對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理化的應(yīng)用，使得每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能得到關(guān)注。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.動(dòng)靜相宜

利用人工智能通過多媒體、手機(jī)客戶端等動(dòng)態(tài)手段進(jìn)行授課，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通與互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中處于主導(dǎo)地位。如何讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，讓老師與學(xué)生之間變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，確實(shí)是傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)中的難點(diǎn)。只有借助人工智能的輔助手段，與學(xué)生之間建立好信息的交流溝通，給學(xué)生更加直觀的教學(xué)體驗(yàn)和簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單的授課方式，變靜為動(dòng)，動(dòng)靜相宜，才能真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的科技化、智能化。

結(jié)語

縱觀人工智能幾十年的發(fā)展，我們可以清晰的看出，人工智能對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)是一種全新的變革與發(fā)展。我們可以充分利用人工智能手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果，使枯燥的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生動(dòng)起來，豐富起來，讓廣大教師和學(xué)生都能享受英語學(xué)習(xí)。

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