對(duì)高中音樂課“有效教學(xué)”的探索重點(diǎn)分析

陳杰

摘? 要：在素質(zhì)教育理念下，要求教學(xué)工作必須要實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，提升學(xué)生隊(duì)伍內(nèi)的整體水平。本文首先從高中音樂課“有效教學(xué)”的必須性入手，同時(shí)闡述了高中音樂課“有效教學(xué)”的探索重點(diǎn)，最后總結(jié)了全文，旨在為全面提升教學(xué)質(zhì)量，保障音樂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中音樂課? 有效教學(xué)? 重點(diǎn)探索

“有效教育”顧名思義就是在教育過程中，評(píng)價(jià)最終結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)性。在整個(gè)教育過程中，教師具有良好的引導(dǎo)作用。素質(zhì)教育背景下，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，將教學(xué)重點(diǎn)放在組織與引導(dǎo)中，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。

一、高中音樂課"有效教學(xué)"的必要性

應(yīng)試教育對(duì)中國(guó)教育事業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，尤其是“知識(shí)改變命運(yùn)”這一口號(hào)，導(dǎo)致很多的高中生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，比如：堆積成山的作業(yè)，學(xué)生普遍面臨著很大的身心壓力。家長(zhǎng)為期望學(xué)生掌握更多的文化知識(shí)，會(huì)督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。針對(duì)以犧牲以音樂課程增加學(xué)生的主要課程學(xué)習(xí)的方式，家長(zhǎng)會(huì)視而不見。

就實(shí)際情況而言，傳統(tǒng)教學(xué)手段會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)效率降低，不利于學(xué)生的發(fā)展。在新課改背景下，必須要強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方能力提升的同時(shí)，還需要減輕學(xué)生的壓力，促使學(xué)生全面發(fā)展，以此培養(yǎng)出更多的音樂人才，推動(dòng)我國(guó)音樂事業(yè)得到更好的進(jìn)步。

二、高中音樂課"有效教學(xué)"的探索重點(diǎn)

在素質(zhì)教育理念下，對(duì)高中音樂教學(xué)者提出了更高的要求，在高中音樂課設(shè)計(jì)過程中，必須要注重音樂知識(shí)的連續(xù)性。合理組織學(xué)生，促使學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，不斷反思自身，明確學(xué)習(xí)中的問題，確保每位學(xué)生均能接受音樂的熏陶。

1.提升課程開放性

音樂課在其教學(xué)過程中，本身具備強(qiáng)烈的參與性，只有遵循相應(yīng)的教學(xué)原則，創(chuàng)新教學(xué)理念，才能夠保障高中音樂課程教學(xué)的靈活性與多變性，不斷提升高中音樂課程的吸引力。教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)依據(jù)課堂氛圍，合理調(diào)整音樂備課內(nèi)容，不斷轉(zhuǎn)變課程安排。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與求知欲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，將課堂歸還給學(xué)生，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用。

例如：在河北民歌《少女的祈禱》教學(xué)過程中，教師在課堂初期提出問題：1.《少年的祈禱》與《甜蜜的夢(mèng)》有何區(qū)別？2.歌曲表達(dá)的是什么情感？3.歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？通過有效提問，促使學(xué)生在小組內(nèi)討論與研究，能夠提升音樂課程的開放性，保障課堂效率。通過實(shí)踐證明，學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)可保障音樂課程課堂教學(xué)質(zhì)量，集中學(xué)生的課堂注意力，促使學(xué)生能夠更好的開展音樂知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的音樂鑒賞能力。

2.保障課程個(gè)性化

在千年前孔子先生就提出了“因材施教”教學(xué)原則，針對(duì)不同的學(xué)生，采取統(tǒng)一化的教學(xué)方式，不僅無法保障教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育理念注重的學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，目的是發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。 高中音樂課程教學(xué)過程中，不同個(gè)性的學(xué)生需采取不同的教學(xué)方式。

例如：針對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，在其展示音樂才藝的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些小難度問題。針對(duì)有進(jìn)步的學(xué)習(xí)，要及時(shí)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的信心，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)手段，不斷提升學(xué)生的音樂水平，音樂鑒賞能力。

3.保障教學(xué)總結(jié)性

高中音樂課程教學(xué)過程中，引入有效教學(xué)理念，不僅僅是體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還需要合理組織與引導(dǎo)學(xué)生，注意音樂知識(shí)傳授與講解過程中的效果。在課程學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠形成良好的教學(xué)反思，針對(duì)其中的問題采取有效的解決措施，依據(jù)教學(xué)需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，更新教學(xué)理念。為保障有效教學(xué)理念發(fā)揮其改有的作用，應(yīng)當(dāng)理性分析課堂內(nèi)不同反應(yīng)的原因，在教師與教學(xué)工作中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、分析課堂知識(shí)。

4.發(fā)揮學(xué)生主體性

高中音樂課程教學(xué)中，為保障有效教學(xué)理念發(fā)揮其改有的作用，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，不可要求學(xué)生死記硬背，強(qiáng)化教學(xué)組織與引導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)遵循新課改教學(xué)理念，不斷引入先進(jìn)的教學(xué)理念，促使學(xué)生主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)。

例如：《青春祭》教學(xué)過程中，教師可先播放歌曲MV，促使學(xué)生將歌詞與MV內(nèi)容融合在一起，明白歌曲表達(dá)的情感與含義。接著開展教學(xué)，保障學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。在課堂中期教師還可提問“為什么歌曲內(nèi)擁有很多的長(zhǎng)音？”，將課堂氛圍提升到一個(gè)全新的高潮，促使學(xué)生集中注意力，以此確保高中音樂課程教學(xué)工作的有序開展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中音樂課教學(xué)就學(xué)生而言，不僅僅是接收相應(yīng)的知識(shí)，還是學(xué)生音樂興趣與音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，推動(dòng)我國(guó)音樂事業(yè)得到更好的發(fā)展。有效教學(xué)理念指的是，將教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過程中的引導(dǎo)者與組織者，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性。

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