高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

王麗麗

摘? 要：著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！蔽覀冎?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著非常重要的作用，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且是終身學(xué)習(xí)的先決條件。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣? 課堂教學(xué)

一、搞好銜接教育——建立學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)規(guī)范

由于高中教材跨度大，對(duì)知識(shí)的難度、廣度和深度的要求，與初中相比有了很大的提高。結(jié)果，剛從初中升上高中的學(xué)生突然變得困惑，數(shù)學(xué)成績(jī)惡化。作為教師，我們必須使學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)。我們必須做好初中教育的銜接工作。所以，學(xué)生進(jìn)校的第一節(jié)數(shù)學(xué)課我一定是專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四心”教育和學(xué)習(xí)方法的初步指導(dǎo)。

“四心”教育的內(nèi)容是：

1.我們應(yīng)該樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。事實(shí)上，無(wú)論初中學(xué)生的基礎(chǔ)是什么，只要他們能進(jìn)入高中，他們就有可能學(xué)好數(shù)學(xué)。我們要對(duì)每個(gè)學(xué)生有信心，并將這份信心傳遞給學(xué)生。

2.要有堅(jiān)持到底的恒心。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難和問題。我們必須有勇氣克服并堅(jiān)持下去。尤其要堅(jiān)持教師提出的學(xué)習(xí)規(guī)范和要求。

3.要有足夠的耐心。高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)抽象，字母變量很多，操作要求比初中高，計(jì)算器不能使用。因此，你必須耐心地閱讀問題，仔細(xì)地檢查它們，仔細(xì)地計(jì)算它們。同時(shí)，困難和問題也是多種多樣的，應(yīng)該耐心地加以解決。

4.要有全方位的細(xì)心。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，認(rèn)真的考試、認(rèn)真的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的改正錯(cuò)誤是一項(xiàng)長(zhǎng)期的要求。

二、把握課堂的主要位置培養(yǎng)學(xué)生的聽、想、記、說(shuō)相結(jié)合的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)最簡(jiǎn)單的方法。我們必須注意課堂的主要位置——培養(yǎng)學(xué)生“聽、記、想、說(shuō)”的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.仔細(xì)聽講。這就要求學(xué)生在聽課時(shí)要盡量做到“五到”：眼睛對(duì)眼睛，耳朵對(duì)耳朵，嘴對(duì)嘴，手對(duì)手，心對(duì)心，總是跟著老師的教學(xué)思路去，不能離開。如果你受到老師的啟發(fā)，你有更好的主意。你可以把它寫在筆記本上的空白處。課后，你可以進(jìn)行深入的思考或咨詢老師和同學(xué)。同時(shí)注意聽學(xué)生的話，回答老師的問題時(shí)，要注意聽，邊聽邊思考，學(xué)生答對(duì)或錯(cuò)，如果不對(duì)，錯(cuò)在哪里，如果你自己答，如何說(shuō)好。

2.積極的思考。每個(gè)學(xué)生都可以在老師給出結(jié)論之前做出判斷和結(jié)論。如果你不明白或不明白，及時(shí)舉手提問。如果老師在課堂上沒有時(shí)間回答你的問題，先把問題寫下來(lái)，繼續(xù)聽老師的解釋，然后在課后咨詢老師。與其和你的同學(xué)討論或放棄聽自己的研究，不如先把問題寫下來(lái)。

3.做好筆記。在高中，教室容量大，信息量大。為了加深對(duì)內(nèi)容的理解和掌握，教師增加了大量的內(nèi)容和方法。這是完全不夠的大腦記住它。因此，一旦這部分內(nèi)容被遺忘，就沒有辦法對(duì)其進(jìn)行審查和鞏固。此外，筆記本也是課堂練習(xí)本。許多題目都是在筆記本上寫的。他們不僅訓(xùn)練規(guī)范，而且記錄課堂的思考和學(xué)習(xí)軌跡。我讓學(xué)生們把三分之一的空間放在筆記本里，這樣他們就可以彌補(bǔ)或者寫下老師的方法和其他好的解決辦法。

4.積極的發(fā)言。進(jìn)入高中后，學(xué)生不喜歡舉手說(shuō)話。他們只能靠老師猜。這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要善于合作，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于利用他人，善于彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。他們也可以主動(dòng)與老師溝通，表達(dá)自己的意見和看法。以老師的觀點(diǎn)來(lái)看，他的思維方式會(huì)對(duì)你產(chǎn)生微妙的影響。

為了提高課堂效益，還學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，試卷講評(píng)課我大膽放手讓學(xué)生自己去研究、去探索、去思考、去克服困難，教師去作學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我在試卷講評(píng)時(shí)，給每個(gè)量化管理小組布置一個(gè)試題的講評(píng)任務(wù)，要求1天后給出講評(píng)方案;上講評(píng)課時(shí)，教師坐在學(xué)生中間，聽學(xué)生講評(píng)試題，必要時(shí)給予指導(dǎo)和說(shuō)明;這樣做了幾次之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有多么的聰明，他們有時(shí)候提出的解法是多么的簡(jiǎn)潔。

三、課后落實(shí)常抓不懈——指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、認(rèn)真改錯(cuò)、歸納小結(jié)的方法

1.課后復(fù)習(xí)是課堂實(shí)踐的延續(xù)，是課堂知識(shí)的理解、消化過(guò)程。ebbinghaus遺忘曲線顯示，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，課堂上80%的學(xué)生將會(huì)被遺忘。課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容多，速度快，缺乏課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大折扣。課后復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地再看一遍教材，而是要通過(guò)課堂的內(nèi)容來(lái)回憶;二是筆記本中的典型例子和方法。這就是深化和擴(kuò)大教材內(nèi)容，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)教材的理解。在此基礎(chǔ)上做作業(yè)就是鞏固和提高課堂知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤必須及時(shí)改正。只有發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。每個(gè)人都有自己的一套想法，所以有必要把問題解決掉。并且完成后，必須經(jīng)常復(fù)習(xí)，以達(dá)到最佳效果。這些年來(lái)，我一直堅(jiān)持學(xué)生要經(jīng)常犯錯(cuò)誤——這是將來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)的一個(gè)有價(jià)值的參考——我要把每個(gè)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的典型問題分類。

3.在研究的每一章之后，都要根據(jù)知識(shí)的邏輯關(guān)系進(jìn)行總結(jié)，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、組織化、主題化。這也是重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)整理和總結(jié)法律，我指示學(xué)生們逐節(jié)、逐單元地執(zhí)行。它從以下三個(gè)方面展開：一是知識(shí)點(diǎn)，二是問題方法，三是誤差點(diǎn)。這種反復(fù)的訓(xùn)練極大地促進(jìn)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在效果方面，學(xué)生的成績(jī)因?yàn)閲L到甜頭而不斷提高，所以興趣也隨之增加，自信也隨之增強(qiáng)。進(jìn)入良性發(fā)展的軌道后，老師也輕松了。

以上是我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些粗略認(rèn)識(shí)。一旦形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不僅可以積極探索和積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且可以提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。并使學(xué)生終身受益。這就是我們高中的每一位數(shù)學(xué)老師都要學(xué)習(xí)的新課程。

參考文獻(xiàn)

[1]劉慧玉.如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].新課程學(xué)習(xí)（中）， 2015（1）：99-99.