淺談我對班上“老大”轉化的幾點體會

曾梅輝

摘? 要：作為班主任，我們常會為班上“老大”的種種行為傷腦筋。下文就從以下四個方面談談轉化班上“老大”的體會：一、亮出我的態(tài)度;二、擺事實，講道理;三、耐心等待他的進步;四、他當上了學校大課間紀律管理員。

關鍵詞：班上“老大”轉化? 體會

每次接一個新班，似乎都會碰到一兩個“老大”。而作為班主任，我們常會為“老大”的種種行為傷腦筋。下面就是我對班上“老大”轉化的幾點體會。

一、亮出我的態(tài)度

想給老師下馬威，你可真是找錯人了。

課間，幾個學生跑到辦公室告訴我，班上老大又打哭彬彬同學了。

“你說是我打他，你哪只眼睛看到了”，站在我面前的班上同學一直懼怕的“老大”，他雙手握拳頭，眼睛圓登，死死地盯著我，扯著嗓子高聲叫。還不時用帶著“你能拿我怎么樣”的眼神瞟著我，那盛氣凌人的樣子，他以為今天又把我嚇到了，他想使用他以往慣用的“招數(shù)來嚇唬我，以達到震住我的目的——我是“老大”，你能拿我怎么樣？

“是的，我沒有親眼看到你欺負同學，是幾個男同學到辦公室告訴我的，而且班上大部分同學都看到你打彬彬了，他們都愿意為彬彬作證人。況且你打沒打彬彬你自己心里最清楚，你自好好想想？至于彬同學，你看他是像那種愛打小報告的人嗎，尤其是打你的小報告，他要不是忍無可忍了，他有這個膽量打你小報告嗎？他平時見到你都會發(fā)顫，你難道不知道？”……聽到我針鋒相對的一連串的質問，他愣住了，他萬萬沒想到，有人敢跟他大聲吼叫。也許是我的“兇”樣嚇到他了，也許是我的一連串的質問，問到他心里去了，他低下了頭，我們是好一陣子的沉默。作為班主任，當面對不同特點的學生所作出的行為時，及時調整自己的教育方式和方法，也要有應對突發(fā)事件的能力和心理素質，這樣才能適時，恰如其分的教育引導學生，讓學生心服口服。

二、擺事實，講道理

投票選舉他又落選了。看似偶然，卻是意料之中的結果。

我一直以為他就是個“馬大哈”，對待榮譽無所謂！今天跟他的談話我看到了一個不一樣的他。今天班會課，班上競選班干部，他以最低票落選體育委員。不經意看到他臉上那一抹跟他平時趾高氣揚的表情很不一樣，那淡淡的失望的表情寫在他的臉上，他是因為沒當上體育委員而失望！我突然想起，前陣子競選“好少年”時，他落選時的種種表現(xiàn)。原來他也很在意榮譽，只是因為在班上一直以“老大”自居，裝出來無所謂而已。于是，下課后我把他留下來，我和他坐在教室聊了很久。當我問到他對今天選出的班干部有何看法時，他說出了他真實感受，認為這幾個同學當上班干部是眾望所歸。而我再問他，你知道為什么同學都不愿投他票時，他咬著嘴唇，低著頭怎么不愿意回答我的問題。于是我直截了當?shù)馗嬖V他：“這幾年里，你在班上自稱‘大哥的種種行為，同學們看在眼里，記在心里，他們雖然怕你，但是不服你。你想改變同學們對你印象，就得你自己己努力改變你在同學們心中的形象了。不管是學習上，行為上，你都必須成為表率，學習上你要向聶同學學習，行為習慣上，何同學是你的榜樣。只要你一心想做一個優(yōu)秀的學生，同學們也會看到你的進步，你進步了老師也會常常在班上表揚你，這樣不就改變了同學對你的看法了嗎？老師建議你多看名人傳記的書籍，看看真正的牛人是如何讓大服的。

三、耐心等待他的進步

自從上次和“老大”擺事實，講道理后，我發(fā)現(xiàn)他有進步了。那天在的課間休息發(fā)生的一件事足以證明他在慢慢的改變。那天課間十分鐘，班上幾個男生因為一點小事發(fā)生爭執(zhí)還動手了。幾個同學跑到辦公室告訴我，遠遠就聽見他們叫我的聲音了，我第一時間想到的是這家伙又闖禍了，我趕緊跑出辦公室往教室跑去，沒想到迎面跑來向我報告我的人竟是他，看到了他我已經猜到了大家的同學中沒有他的份，我終于噓了一口氣，這會兒我的心踏實多了，心想，他不在場，事情不會很嚴重！事后，為了讓他從別的同學打架的事件中吸取一點教訓，我又找他長談了一次，讓他說說對這幾個同學們大家的看法。他分析的很有道理，明白了自己之前打架，欺負同學都是不對的，并結合自己以前發(fā)生的類似事件做了反思，主動寫了一篇日記給我看。經他的同意，我讓他在班上念了他的日記，聽完了他的日記，同學們不約而同地鼓起掌。這一次，不僅為他在班上同學中樹立了威信，讓他體會到了被同學尊重的滋味，更讓深刻的知道怎樣的人才是同學心目中的“老大”。

四、他當上了學校大課間紀律管理員

惹事，愛打架，霸道，目無老師和同學，這是老師同學對他的評價，但是他對學習從不放松，從這點，我始終認為他不是難教育好的學生。尤其是和他家長溝通交流后，他的家長對他教育態(tài)度的改變以及對老師的配合，我更堅信自己的看法是對的。這個看法，從他當了紀律管理員后也得以證實。更可喜的是，在他做紀律管理員期間，老師對他管理能力給予了肯定和贊賞。

班級里本無所謂的“老大”，就算有，如果班主任善于利用老大的能耐，那么他就是班級的同學的老“大哥了”。所以班主任要做到有耐心，夠細心，真用心，學生不會不聽你話的。