多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的感受和體會(huì)

劉宗芳

河北省河間市學(xué)校 河北河間 062450

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的感受和體會(huì)

劉宗芳

河北省河間市學(xué)校 河北河間 062450

多媒體生動(dòng)活潑的界面，鮮明動(dòng)聽(tīng)的聲音，化抽象為形象，以其獨(dú)特的魅力贏得了不少教師的青睞。特別是在語(yǔ)文教學(xué)中，將枯燥的語(yǔ)文文本變換成生動(dòng)形象的圖像和聲音，有效地提高了語(yǔ)文教學(xué)效果。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、多媒體的運(yùn)用為學(xué)生學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)了情境

傳統(tǒng)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力的手段是有限的，主要靠教師的言傳身教。例如當(dāng)學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，教師用多媒體展示相關(guān)的音像資料，學(xué)生可以感受豐富多彩的畫面，同時(shí)一邊聽(tīng)范文閱讀和與課文內(nèi)容相適宜的背景音樂(lè)。教師在這樣的教學(xué)情境中講解課文，學(xué)生當(dāng)然會(huì)因?yàn)槟X中有所想象的美景而聽(tīng)得津津有味，可以說(shuō)是事半功倍，輕松自如?；蚴茄麑W(xué)生一起共同制作一個(gè)課件，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)一步結(jié)合課文制作解說(shuō)詞，配合課件師生互動(dòng)。學(xué)生很有新鮮感和成就感，同時(shí)在不知不覺(jué)中鍛煉了自己的綜合能力,真正達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的理想境界。

二、多媒體的設(shè)計(jì)制作要體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性

多媒體教學(xué)可以將大量教學(xué)內(nèi)容和教育信息，通過(guò)設(shè)計(jì)者化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化靜為動(dòng)的處理，把平時(shí)教師很難說(shuō)清楚、學(xué)生不易掌握和難以理解的知識(shí)內(nèi)容真實(shí)而自然地展現(xiàn)給學(xué)生。備課時(shí)，有很多教師在網(wǎng)絡(luò)上下載現(xiàn)成的語(yǔ)文教學(xué)課件，很難適合自己的學(xué)生。所以，課件的設(shè)計(jì)制作內(nèi)容的選擇是很關(guān)鍵的。多媒體課件的設(shè)計(jì)普遍趨向?qū)⒑?jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題則更是千方百計(jì)，只注重形式，好像越復(fù)雜越能吸引學(xué)生。其實(shí)學(xué)生卻如同看電視電影一樣，只看熱鬧，收獲很少，也就是我們平時(shí)說(shuō)的很花哨，沒(méi)有注重效果。也有一些教師為了節(jié)省黑板少寫字，甚至將課本逐句分段分析課文的方式復(fù)制到多媒體課件設(shè)計(jì)中，根本顯示不出多媒體教學(xué)的真正優(yōu)勢(shì)。作為語(yǔ)文多媒體課件設(shè)計(jì)人員，必須了解課文教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，利用多媒體把知識(shí)點(diǎn)巧妙展示給同學(xué)們。

多媒體的運(yùn)用要適時(shí)、合理、有效。運(yùn)用多媒體不要完全放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法的使用，兩者應(yīng)相互依存，相互補(bǔ)充。有些教學(xué)內(nèi)容不必非要用多媒體課件，如生字詞及相關(guān)解釋等，所以，不能盲目的使用。

三、語(yǔ)文多媒體教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求

現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)教育的出現(xiàn)確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了極大的方便，但這并不意味著教師上課可以輕松了，也并不意味著教師可以偷懶。反而使教師感到應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)更多了，應(yīng)該掌握的技術(shù)太多，同時(shí)多媒體教學(xué)也給教師提供了廣闊的舞臺(tái)和創(chuàng)新的空間，對(duì)教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是新的更多的挑戰(zhàn)。

首先，教師要加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。作為一個(gè)現(xiàn)代化的語(yǔ)文教師，只在專業(yè)方面精通還不夠，要加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，審美和鑒賞。例如在音樂(lè)作文課上，我們?cè)谡n件的設(shè)計(jì)內(nèi)容上應(yīng)該考慮學(xué)生的思想對(duì)音樂(lè)的理解程度，要積極引導(dǎo)，不能放縱。教學(xué)前需要教師課前反復(fù)理解、分析吃透教材，了解學(xué)生的接受能力，要求教師也要有一定的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)欣賞水平，同時(shí)也要有一定的教學(xué)藝術(shù)。

其次，教師應(yīng)加強(qiáng)審美教育。語(yǔ)文教育和審美教育之間的密切關(guān)系是不用多說(shuō)的，語(yǔ)文教師審美教育意識(shí)一般都比較強(qiáng)，但在制作多媒體課件的過(guò)程中，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。例如在語(yǔ)文多媒體課件制作時(shí)，如果不太重視對(duì)背景的設(shè)置，就不會(huì)有好的教學(xué)效果。如在制作圖片背景時(shí)，過(guò)于鮮艷花哨的背景就會(huì)導(dǎo)致所要顯示的文字辨識(shí)不清，影響教學(xué)效果，也就是說(shuō)分不清主要的和次要的，或是本末倒置，畫蛇添足。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，教師可以設(shè)置一個(gè)良好的背景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)他們的意見(jiàn)，這無(wú)形中也提高了學(xué)生的審美意識(shí)。另外，在背景設(shè)置時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的需要選擇合適的背景，注意避免各頁(yè)背景之間風(fēng)格反差，每個(gè)頁(yè)面樣式也應(yīng)保持整體風(fēng)格與教學(xué)內(nèi)容的一致性。

總之，多媒體教學(xué)給語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新的活力，激發(fā)了學(xué)生興趣，活躍了課堂氣氛，提高教學(xué)效果。但是，我們要緊跟教育形勢(shì)的發(fā)展，更新觀念，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教育技術(shù)水平，提高業(yè)務(wù)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在平時(shí)的工作中，勇于進(jìn)取，不斷探索多媒體教學(xué)的新思路，搞好多媒體教學(xué)的研究與探索，不斷提高應(yīng)用能力和應(yīng)用水平。只有這樣，才能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)課堂中發(fā)揮出更大的作用。

2010-06-11

劉宗芳，本科。