淺談新課程改革背景下如何主動(dòng)適應(yīng)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查

徐彥軍

河北省遷安市第三中學(xué) 河北遷安 064400

淺談新課程改革背景下如何主動(dòng)適應(yīng)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查

徐彥軍

河北省遷安市第三中學(xué) 河北遷安 064400

通過對2010年新課改高考理科綜合試卷化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的考查情況分析，總結(jié)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈奶攸c(diǎn)，并對實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了建議。

高考試題 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 能力考查

2010年是高中實(shí)施新課改的第6年，全國有16省(區(qū)、市)實(shí)施了高中新課改的高考，除了江蘇、上海和海南使用化學(xué)單科命題外，其他13個(gè)地區(qū)使用的都是理科綜合試卷，其中寧夏、吉林、黑龍江、陜西、遼寧、湖南等省(區(qū))使用的理綜試卷由教育部考試中心命制，安徽、北京、福建、廣東、山東、天津、浙江等省(市)采用的是獨(dú)立命題試卷。在新課程高考理綜試卷中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)都作為重要的考查內(nèi)容，在命題的立意和取材上體現(xiàn)出一些共同特征，在一定程度上體現(xiàn)了新課改精神。分析高考的命題規(guī)律，把握命題趨勢，對中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和高考備考有重要的意義。本文擬通過對2010年新課改理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題特點(diǎn)的分析，探尋命題的變化趨勢，并在此基礎(chǔ)上提出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議，以期對新課改化學(xué)教學(xué)以有益的啟示。

一、2010年新課改高考理科綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題概況

筆者對2010年8套新課改高考理綜試卷做了初步統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)試題呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)：

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題所占比例大。在各套試卷中，除天津卷外，其他幾套試卷中涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的題目的分?jǐn)?shù)都占到化學(xué)總分的30%以上，各套試卷中化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題數(shù)為2～4個(gè)，既有選擇題又有非選擇題，在試卷中分布合理，突出了實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科目中的基礎(chǔ)地位(見表1)。

表1 各套新課改高考理綜試卷中化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題概況

2.試題突出能力立意。幾套試卷中實(shí)驗(yàn)命題取材很廣泛，題目呈現(xiàn)形式也靈活多樣，除了文字表述外，還有大量的裝置圖、流程圖和數(shù)據(jù)圖，并出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)探究性題目，凸顯了鮮明的新課改特色(見表2)。

表2 部分化學(xué)試題命題取材和呈現(xiàn)形式情況

二、2010年新課改高考理科綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題能力考查的特點(diǎn)

下面結(jié)合試題中的具體實(shí)例，重點(diǎn)分析一下能力考查的特點(diǎn)。

1.突出基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

正確的操作是順利、安全地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可靠保證，基本技能和技巧是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本功。高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以緊密配合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，為學(xué)習(xí)者將來參加社會實(shí)踐或進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)，它們也是構(gòu)成人才素質(zhì)的重要組成部分。新課改高考理綜卷，非常重視基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，試題都來源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不拘泥于教材，試卷中很少有單純考查基本操作的判斷或者直接考查教材上某一個(gè)實(shí)驗(yàn)的題目，基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐渤霈F(xiàn)了一些綜合化的趨向，就是要強(qiáng)調(diào)正確運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的能力。以下用幾個(gè)實(shí)例來說明。

例1.(2010年山東新課改卷第14題)下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述正確的是( )

A.稀釋濃硫酸時(shí)，應(yīng)將蒸餾水沿玻璃棒緩慢注入濃硫酸中

B.配制溶液時(shí)，若加水超過容量瓶刻度，應(yīng)用膠頭滴管將多余溶液吸出

C.酸堿滴定時(shí)，若加入待測液前用待測液潤洗錐形瓶，將導(dǎo)致測定結(jié)果偏高

D.檢測某溶液是否含有SO42-時(shí)，應(yīng)取少量該溶液，依次加入BaCl2溶液和稀鹽酸

評析：本題4個(gè)選項(xiàng)涉及濃硫酸的稀釋操作、溶液配制的操作要領(lǐng)、酸堿中和滴定的原理、硫酸根離子的檢驗(yàn)原理4個(gè)方面的問題，都是來源于教材的基本實(shí)驗(yàn)，試題考查了考生對教材上“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的掌握情況。

例2.(2010年天津新課改卷第3題)下列鑒別方法可行的是( )

A.用氨水鑒別Al3+，Mg2+和Ag+

C.用核磁共振氫譜鑒別1-溴丙烷和2-溴丙烷

D.用KMnO4酸性溶液鑒別CH3CH=CHCH2OH和CH3CH2CH2CHO

評析：本題4個(gè)選項(xiàng)涉及了常見的陽離子、陰離子的鑒別檢驗(yàn)的原理、有機(jī)物中官能團(tuán)的試劑檢驗(yàn)和核磁共振技術(shù)在有機(jī)物結(jié)構(gòu)檢驗(yàn)中的應(yīng)用，涉及的實(shí)驗(yàn)是教材實(shí)驗(yàn)的簡單的延伸拓展，考查了考生對常見物質(zhì)檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能掌握情況。

例3.(2010年廣東新課改卷第22題)對實(shí)驗(yàn)（如圖1所示）Ⅰ～Ⅳ的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測正確的是( )

圖1

A.實(shí)驗(yàn)Ⅰ：液體分層，下層呈無色

B.實(shí)驗(yàn)Ⅱ：燒杯中先出現(xiàn)白色沉淀，后溶解

C.實(shí)驗(yàn)Ⅲ：試管中溶液顏色變?yōu)榧t色

D.實(shí)驗(yàn)Ⅳ：放置一段時(shí)間后，飽和CuSO4溶液中出現(xiàn)藍(lán)色晶體

評析：本題以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)測立意，要求考生對萃取分液，氨氣制備和性質(zhì)檢驗(yàn)，F(xiàn)e3+的檢驗(yàn)，飽和溶液的結(jié)晶等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行判斷，考生需要通過觀察實(shí)驗(yàn)裝置，弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康模w移教材上的基本實(shí)驗(yàn)原理，結(jié)合相關(guān)元素化合物性質(zhì)，才能做出準(zhǔn)確判斷。本題目的綜合性強(qiáng)，能力要求較高，考查了考生實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)分析的能力。

2.注重實(shí)際問題分析解決能力的考查

《考試大綱》對分析問題和解決(解答)化學(xué)問題的能力提出了明確要求。2010年新課改高考理綜卷化學(xué)試題中，多數(shù)實(shí)驗(yàn)試題以解決實(shí)際問題為線索命題(見表2)，這類題目能夠有效地考查分析問題和解決(解答)化學(xué)問題的能力。第一，命題取材于生活、環(huán)保、科技、生產(chǎn)等有關(guān)的新材料、新工藝、新流程，材料真實(shí)，情境新穎，以此為線索有利于引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)視角去觀察和分析生活、生產(chǎn)、環(huán)境的有關(guān)化學(xué)問題。第二，這些試題的呈現(xiàn)形式多是一種工藝流程或圖表數(shù)據(jù)，信息量較大，需要考生能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，有利于考查考生信息加工和處理能力。第三，問題設(shè)置綜合性強(qiáng)，有對實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理或?qū)τ嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)問題的分析討論，也有基本操作的正確運(yùn)用、簡單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。解答這類問題時(shí)需將實(shí)際問題分解、轉(zhuǎn)化，運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識技能聯(lián)系元素化合物和相關(guān)的概念理論知識，采用分析、綜合的方法，解決題目中提出的問題，并能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問題的過程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等形式規(guī)范表達(dá)，必要時(shí)做出解釋，這些都是化學(xué)學(xué)科的基本科學(xué)素養(yǎng)。這類題目區(qū)分度很高，對新課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)選題有很好的導(dǎo)向作用。

3.重視科學(xué)探究能力的考查

新課改高考《考試大綱》對科學(xué)探究能力提出了明確要求，在“考試目標(biāo)與要求”中將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力合并表述為：“(1)了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能；(2)在解決簡單化學(xué)問題的過程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解

化學(xué)變化規(guī)律，并對化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋?！痹诖缶V的“必考內(nèi)容”中又再次提出“了解科學(xué)探究的基本過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法”。實(shí)驗(yàn)探究題目設(shè)置是2010年高考試題中的“亮點(diǎn)”，在8套新課改高考理綜卷中有6套試卷中出現(xiàn)了以化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究為載體的科學(xué)探究性題目(見表3)，這類題目的表述中一般出現(xiàn)“探究”字樣，并且實(shí)驗(yàn)取材于“某探究(研究)學(xué)習(xí)小組”的研究課題。主要目的是考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。試題中將實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛樘骄磕芰Φ囊徊糠?，問題設(shè)置主要是實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)操作方法。在這幾題中探究要素設(shè)置多少也不相同，如北京的第9題和25題都只設(shè)置是“分析論證”一個(gè)探究要素，而安徽卷第28題探究過程相對比較完備。

表3 2010年新課改高考理綜試卷中探究性試題分布情況

例4.(2010年安徽新課改卷第28題)某研究性學(xué)習(xí)小組在網(wǎng)上收集到如下信息：Fe(NO3)3溶液可以蝕刻銀，制作美麗的銀飾。他們對蝕刻銀的原因進(jìn)行了如下探究：

[實(shí)驗(yàn)]制作銀鏡，并與Fe(NO3)3溶液反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)銀鏡溶解。

(1)下列有關(guān)制備銀鏡過程的說法正確的是 。

A.邊振蕩盛有2%的AgNO3溶液的試管，邊滴入2%的氨水，至最初的沉淀恰好溶解為止

B.將幾滴銀氨溶液滴入2ml乙醛中

C.制備銀鏡時(shí)，用酒精燈的外焰給試管底部加熱

D.銀氨溶液具有較弱的氧化性

E.在銀氨溶液配置過程中，溶液的pH增大

[提出假設(shè)]

假設(shè)1：Fe3+具有氧化性，能氧化Ag。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證假設(shè)]

(2)甲同學(xué)從上述實(shí)驗(yàn)的生成物中檢驗(yàn)出Fe2+，驗(yàn)證了假設(shè)1的成立。請寫出Fe3+氧化Ag的離子方程式：

。

(3)乙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)2，請幫他完成下表中內(nèi)容(提示：NO3-在不同條件下的還原產(chǎn)物較復(fù)雜，有時(shí)難以觀察到氣體產(chǎn)生)。

實(shí)驗(yàn)步驟(不要求寫具體的操作過程)預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論①②……若銀鏡消失，假設(shè)2成立。若銀鏡不消失，假設(shè)2不成立?！?/p>

[思考與交流]

(4)甲同學(xué)驗(yàn)證了假設(shè)1成立，若乙同學(xué)驗(yàn)證了假設(shè)2也成立，則丙同學(xué)由此得出結(jié)論：Fe(NO3)3溶液中的Fe3+和NO3-都氧化了Ag。你是否同意丙同學(xué)的結(jié)論，并簡述理由： 。

評析：本題以探究Fe(NO3)3蝕刻Ag為題材，題目涉及的元素化合物和氧化還原反應(yīng)的知識來源于教材，但不拘泥于教材。題目從實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榉矫婵?，主要考查教材上的銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；在探究能力考查方面，直接提出假設(shè)，要求考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)、分析與論證和思考與交流，給定了相對完整的探究過程。題目要求用文字和方程式表示探究過程和結(jié)果，(3)(4)問具有一定的開放性，允許考生有其他合理的解答。本題力圖體現(xiàn)新課程提出的三維目標(biāo)的考查，對考生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力有一定的綜合考查，屬于能力較高層次的要求，這對新課改高考命題和實(shí)驗(yàn)教學(xué)會有很好的引領(lǐng)作用。

三、對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

從2010年新課改高考理科綜合試題來看，新課改化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題嚴(yán)格遵循了《考試大綱》的理念和要求，在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)考查的同時(shí)，還注意了聯(lián)系實(shí)際，側(cè)重化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析解決實(shí)際問題和實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，這種命題趨勢有利于引領(lǐng)高中化學(xué)教學(xué)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把能力培養(yǎng)落到實(shí)處?，F(xiàn)就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和高考備考提出幾點(diǎn)建議。

1.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)認(rèn)識的源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的必由之路。我們要充分認(rèn)識化學(xué)的教學(xué)功能，給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以足夠的重視。

第一，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保證資金投入。在實(shí)驗(yàn)室裝備中需注意不要盲目追新追高，要從本校實(shí)際出發(fā)，按照新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要配全實(shí)驗(yàn)儀器、藥品，有計(jì)劃地裝備高端實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保證傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝備的投入，積極開展自制教具的研究，為改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提供必要的保證，以發(fā)揮實(shí)驗(yàn)裝備投入的效益。第二，要提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)化水平，適應(yīng)課程改革要求。要按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，配齊符合專業(yè)化要求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，并組織實(shí)驗(yàn)管理人員和化學(xué)教師認(rèn)真參加業(yè)務(wù)主管部門有關(guān)培訓(xùn)，使他們在理念和行動(dòng)上主動(dòng)適應(yīng)課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。第三，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟件建設(shè)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配置，提高管理水平，科學(xué)合理地安排學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，制定3年化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃，分段落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)目標(biāo)，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的階段性評價(jià)。

2.訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

在基礎(chǔ)年級(高一、高二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，“使學(xué)生了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能”。

第一，要為學(xué)生多創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，讓他們在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)探究的樂趣，通過觀察生動(dòng)直觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，領(lǐng)略化學(xué)特殊的魅力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為化學(xué)的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。第二，要認(rèn)真對待課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過教師的規(guī)范演示和學(xué)生的親自動(dòng)手操作，使學(xué)生能夠真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，了解實(shí)驗(yàn)有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的主要用途和使用方法，了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的基本操作，以便順利通過基本素質(zhì)技能測試，并為高三實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，要注意轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，開展有效教學(xué)。建議將部分演示實(shí)驗(yàn)變成邊講邊實(shí)驗(yàn)，增加教學(xué)過程的互動(dòng)性。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)組織中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“照方抓藥”的實(shí)驗(yàn)做法，實(shí)驗(yàn)前學(xué)生必須提前做好預(yù)習(xí)，弄清實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟、操作要領(lǐng)和觀察的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)過程中，一定要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立牢固的安全意識和綠色化學(xué)理念。第四，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。要注意對學(xué)生的科學(xué)探究方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘生活中的素材進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，或通過改變教材上“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的某些條件，將部分演繹實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成探究實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)過程的探究性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中手腦并用，規(guī)范操作、細(xì)心觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)問題進(jìn)行分析討論，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

高三實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)是提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒忸}能力的重要環(huán)節(jié)。首先教師要深入領(lǐng)會高中課改精神，重視對《考試大綱》《考試說明》和近年的高考題的研究，對新課改高考《考試大綱》和《考試說明》中的每項(xiàng)要求都要結(jié)合近年高考的實(shí)際考查情況，對照《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改教材進(jìn)行認(rèn)真分析，對教材上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)攝整理，構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識和技能的網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)確把握好各部分要求的深度和廣度，以提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性。二是要加強(qiáng)對基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。對于教材上的典型實(shí)驗(yàn)，可以按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分類組合，設(shè)置專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。也可以指導(dǎo)學(xué)生通過變換角度、改變條件等方式對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展挖掘，設(shè)計(jì)問題分析討論。這樣可以提高復(fù)習(xí)效率，也有利于學(xué)生開闊思路、激活思維，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。三是把好實(shí)驗(yàn)的選題、用題關(guān)。在總復(fù)習(xí)階段，要以提高學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)素養(yǎng)為目標(biāo)，精選以能力立意、情景新穎、取材聯(lián)系實(shí)際、呈現(xiàn)方式靈活多樣和多角度設(shè)問的題目組織練習(xí)，適當(dāng)穿插一些具有開放性和探究性的實(shí)驗(yàn)題，通過規(guī)范的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。在訓(xùn)練指導(dǎo)中，教師要結(jié)合近年高考中相近的題目，對每個(gè)題目進(jìn)行深入評析，充分挖掘試題功能，分析解題入手點(diǎn)、突破點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和延伸點(diǎn)，以達(dá)到類化題目、類化思路、類化方法，提高學(xué)生實(shí)際解題能力的目的。同時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范表達(dá)能力，指導(dǎo)規(guī)范使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)術(shù)語和化學(xué)用語記錄實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋實(shí)驗(yàn)問題，以適應(yīng)高考答題的需要。四是在總復(fù)習(xí)階段可以開放實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)生從《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》選修教材中選取部分課題，通過小組合作探究的方式，開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，組內(nèi)討論交流后進(jìn)行組間交流體驗(yàn)或展示成果，通過這種方式可以提高實(shí)驗(yàn)探究類問題的復(fù)習(xí)效果，還可以提高學(xué)生化學(xué)興趣，緩解高考壓力。

總之，2010年新課改高考理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題很好地體現(xiàn)了高中課改精神，對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和高考備考具有很好的導(dǎo)向作用。試題所承載的信息還需深入研究，才能更準(zhǔn)確地領(lǐng)會高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題的發(fā)展方向。高考命題的改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和高考復(fù)習(xí)備考，只有自覺落實(shí)課改的精神才能主動(dòng)適應(yīng)高考的改革。

[1]趙宇.2008年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考卷與全國卷中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)特色分析與比較[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2008，9：43～44

[2]教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生考試全國統(tǒng)一考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn))理科[M].北京：高等教育出版社，2010

[3]劉知新，王祖浩.化學(xué)教學(xué)論[M].廣西：廣西教育出版社，1998

[4]教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生考試全國統(tǒng)一考試大綱的說明（理科）[M].北京：高等教育出版社，2009

[5]王春.新課程視角下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題考查動(dòng)向及復(fù)習(xí)啟示[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2009，9：48～50

徐彥軍，本科，中教高級。