探究數(shù)學(xué)教學(xué)新方法

劉燕成

【摘 要】改革開放以來，我國的相關(guān)政策對于教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展的重視程度不斷提高，在初中階段，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會遇到一定的問題，初中階段的數(shù)學(xué)題目和小學(xué)階段的數(shù)學(xué)題目在解題方法以及解題思想上有很多的不同，在很多時候，初中階段的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上遇到一定的問題就會產(chǎn)生一定的抗拒心理，這個時候的學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)提不起來興趣，需要老師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。作為學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該運(yùn)用合理的方法給學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。七年級階段的學(xué)生剛剛接觸到初中階段的數(shù)學(xué)知識，這個階段利用具有趣味性的教學(xué)方法給學(xué)生提供一定的靈感和啟發(fā)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。本文主要研究初中階段七年級的導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)方法，首先針對初中階段的七年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，然后進(jìn)一步分析，進(jìn)而指出初中階段的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)互動的教學(xué)方法，最后總結(jié)出一定的結(jié)論，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于很多的初中學(xué)生來說都是一個重點(diǎn)以及難點(diǎn)，希望通過本文的研究，能夠進(jìn)一步提高我國現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)效率，解決現(xiàn)階段我國初中數(shù)學(xué)科目教學(xué)水平相對較低，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)相對較低的問題，為我國的初中學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一定的幫助，促進(jìn)我國初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中階段；七年級數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)互動方法；興趣引導(dǎo)；自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0226-01

一、現(xiàn)階段我國初中七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀以及導(dǎo)學(xué)互動的應(yīng)用分析

七年級階段的學(xué)生剛剛升入初中第一次接觸到初中知識的學(xué)習(xí)，難免會遇到一定的困難。在初中階段，數(shù)學(xué)知識和小學(xué)階段相比會有一定的不同，這個時候需要老師采取一定的具有新意的教學(xué)方式給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今階段，我國初中階段的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候缺乏一定的興趣，很多初中階段的數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)的時候所利用數(shù)學(xué)方法都是比較傳統(tǒng)的，這就造成了初中階段的數(shù)學(xué)課堂缺乏對于學(xué)生來說缺乏一定的吸引力，因此，在初中階段進(jìn)行一定的數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新有助于改善現(xiàn)階段我國初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)今階段，很多的初中采取的數(shù)學(xué)教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，缺乏一定的創(chuàng)新，導(dǎo)學(xué)互動的教學(xué)方式也缺乏一定的應(yīng)用。但是也有一些老師會利用導(dǎo)學(xué)互動的教學(xué)方法給學(xué)生進(jìn)行一定的數(shù)學(xué)知識的教育，不過老師并沒有很好的把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，沒有把學(xué)生作為課堂的主體來對待，針對這種現(xiàn)象，現(xiàn)階段我國我國的初中老師還應(yīng)該加強(qiáng)對于導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)方式的應(yīng)用。

二、導(dǎo)學(xué)互動在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

在初中階段，老師對學(xué)生展開導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)的時候，應(yīng)該注重對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七年級階段，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，可以給學(xué)生編寫一個預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生在課堂開始之前進(jìn)行完成。比如，老師針對《合并同類式》進(jìn)行教學(xué)的時候可以讓學(xué)生完成一定的學(xué)案，對于什么樣的式子是同類式先有一個大概的了解，然后吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的印象，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科是教學(xué)任務(wù)中的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)好初中數(shù)學(xué)有助于物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式對于初中生來說不具有吸引力，長此以往，初中的數(shù)學(xué)老師也有產(chǎn)生一定的疲憊感。老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生敢于在課堂上發(fā)言，做其他學(xué)生的小老師，通過這種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

七年級的學(xué)生并不是真正意義上的初中學(xué)生，很多剛剛升上初中階段的學(xué)生還保留著小學(xué)階段的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，這有的時候?qū)τ趯W(xué)生來說是十分不利的。初中階段學(xué)生的思維還需要老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)，并且給學(xué)生介紹一些數(shù)學(xué)方面的實(shí)施，提高學(xué)生的作息興趣，因此初中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作具有一定的展開難度，對于初中的學(xué)生來說，思維模式的培養(yǎng)尤為重要，在這個時候老師要注重對于學(xué)生的引導(dǎo)，這同時也需要老師采取一定的創(chuàng)新教學(xué)方法，導(dǎo)學(xué)互動的教學(xué)方法作為一種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法，對于課堂趣味性的增加具有一定重要的作用，很多的使用導(dǎo)學(xué)互動的方法的老師在進(jìn)行教學(xué)教學(xué)的時候都會吸引學(xué)生的注意力，獲得一定的好評。本文在分析了現(xiàn)階段我國初中七年級的教學(xué)方法運(yùn)用現(xiàn)狀以后針對初中七年級階段的導(dǎo)學(xué)互動的運(yùn)用進(jìn)行一定的分析。希望通過本文的研究，能夠給初中七年級階段的數(shù)學(xué)帶來質(zhì)的飛躍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)我國初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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