淺析“雙一流”建設(shè)中一流人才培養(yǎng)的有效策略研究

李鄭臨

摘 要：隨著國務(wù)院頒布關(guān)于“雙一流”建設(shè)內(nèi)容后，為地方高校帶來發(fā)展機(jī)遇和重大挑戰(zhàn)，是培養(yǎng)一流人才的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是回歸高校教育本位的關(guān)鍵標(biāo)識。如何利用有效策略，在“雙一流”建設(shè)中大力加強(qiáng)一流人才培養(yǎng)，仍需教育相關(guān)部門不斷實(shí)踐研究，然后加以落實(shí)。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè) 人才培養(yǎng) 策略

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）02（b）-0220-02

要想發(fā)揮高校“雙一流”建設(shè)的全部價(jià)值，首先就要確保人才隊(duì)伍質(zhì)量，以及對一流人才培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)人素養(yǎng)。所謂“雙一流”主要是指建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，需要高等院校明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)科建設(shè)理解定位，全面提高其建設(shè)工作的整體水平和綜合素質(zhì)。需要教師運(yùn)用合理有效策略，在國家教育方針指導(dǎo)下，高效強(qiáng)化人才培養(yǎng)和落實(shí)“雙一流”建設(shè)，把人才培養(yǎng)作為一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，大力推進(jìn)價(jià)值觀養(yǎng)成、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、國際化人才培養(yǎng)和提高教學(xué)水平等。

1 “雙一流”建設(shè)對人才培養(yǎng)的影響

1.1 指明工作方向

為了滿足社會發(fā)展需求，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，首先高校就要有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃內(nèi)容。也就是說，“雙一流”建設(shè)具有一定導(dǎo)向性，能夠幫助高校綜合考量培養(yǎng)人才價(jià)值，創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念等內(nèi)容，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)方針，在各項(xiàng)教育工作中實(shí)現(xiàn)一流人才培養(yǎng)。

1.2 體現(xiàn)工作水平

在高校一流人才培養(yǎng)過程中，可以充分體現(xiàn)“雙一流”建設(shè)水平，所以人才培養(yǎng)目標(biāo)除了要具有長遠(yuǎn)發(fā)展前景，還要結(jié)合實(shí)際情況滿足學(xué)生真實(shí)需求，確保學(xué)生的個(gè)性發(fā)展不受影響[1]。也就是說，“雙一流”建設(shè)中大力加強(qiáng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要盡可能貼合學(xué)校的整體戰(zhàn)略部署，為院校和人才水平提高樹立準(zhǔn)確標(biāo)志。

1.3 激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)

“雙一流”建設(shè)在一定程度上，能夠?qū)σ涣魅瞬排囵B(yǎng)積極性形成直接影響，具有鼓舞士氣的功效。通常情況下，高校一流人才培養(yǎng)目標(biāo)都是簡要精練的，但是這也并不妨礙管理層對學(xué)校發(fā)展前景的美好期許。利用各種宣傳途徑，逐漸向?qū)W生傳播積極向上的正能量，提高學(xué)生對一流人才培養(yǎng)教育內(nèi)容的配合度，為高校人才的正向發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

1.4 兩者之間關(guān)系

在“雙一流”建設(shè)中重視人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)提升教學(xué)水平，進(jìn)一步明確了高等院校辦學(xué)的出發(fā)及落腳點(diǎn)，是回歸高等院校本位的重要標(biāo)志，是一流大學(xué)建設(shè)向更深推進(jìn)的重要標(biāo)志。高等院校作為培養(yǎng)一流人才的關(guān)鍵場所，特別是世界一流大學(xué)中，設(shè)有國家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科專業(yè)，為此逐漸成為“雙一流”建設(shè)中核心環(huán)節(jié)。這也就意味著“雙一流”建設(shè)和“一流人才”的培養(yǎng)，相輔相成，兩者密不可分。而目前大部分院校實(shí)施“雙一流”建設(shè)的最終目的，就是為社會發(fā)展培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才，同時(shí)為一流人才培養(yǎng)指引正確方向。

2 “雙一流”建設(shè)中人才培養(yǎng)的有效策略

2.1 運(yùn)用創(chuàng)新的教育理念

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，高校教育也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變和改革，所以要想在“雙一流”建設(shè)中，快速培養(yǎng)社會所需一流人才，首先就要運(yùn)用創(chuàng)新的教育理念，勇敢摒棄傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐的教育模式。在實(shí)際人才培養(yǎng)中以學(xué)生為本，在突顯學(xué)生個(gè)性思想的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生開放國際性，以及端正的思想道德修養(yǎng)，逐漸強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識。在人文教育指導(dǎo)下，學(xué)生可以充分研究中西教育的異同，尊崇自由學(xué)習(xí)，為完成社會主義建設(shè)使命而不懈努力。

科研教師結(jié)合國外或者自身優(yōu)秀科研成果，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，可以掌握更豐富且有意義的教學(xué)內(nèi)容，以及當(dāng)下最前沿的知識，疏通自身的科技知識脈絡(luò)。此外，還可以通過導(dǎo)師上崗培訓(xùn)，探究師生關(guān)系等多種教學(xué)方式，促使學(xué)生在科研—教學(xué)—學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)框架中，加深理解記憶，高效培養(yǎng)一流人才，完成教學(xué)育人的教育使命。

2.2 營造良好的科研環(huán)境

“雙一流”建設(shè)具有很高科研價(jià)值，但是結(jié)合現(xiàn)階段的科研實(shí)際情況看來，多是將重點(diǎn)放在科研項(xiàng)目、文章，以及經(jīng)費(fèi)等內(nèi)容上，覺得這就是院?！半p一流”建設(shè)科研水平的最終指標(biāo)[2]?；ㄙM(fèi)大量財(cái)力、物力聘請專業(yè)科研人員后，并沒有達(dá)到預(yù)期的科研效果，由此可見，良好科研環(huán)境對“雙一流”建設(shè)的必要性。優(yōu)秀的科研成果往往都不是僅憑幾篇文章就下結(jié)論的，而是盡可能為科研人員提供一個(gè)能潛心鉆研、致力工作的舒適環(huán)境。

除此之外，大部分科研人員都喜歡簡單的人際關(guān)系和工作環(huán)境，如果不能給他們提供足夠自由合理的工作時(shí)間，勢必會直接影響“雙一流”建設(shè)中培養(yǎng)一流人才的科研效果。并且，高校也要不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)管理，不能因過度重視行政管理，出現(xiàn)本末倒置的教育現(xiàn)象，阻礙一流人才的更高層次培養(yǎng)和提升。

2.3 組織學(xué)生參與社會調(diào)查

為了盡快在“雙一流”建設(shè)中大力加強(qiáng)一流人才的有效培養(yǎng)，除了知識理論教育之外，還要讓學(xué)生充分融入社會實(shí)踐，加深對現(xiàn)實(shí)社會的感知，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識準(zhǔn)確應(yīng)用到實(shí)際中，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。學(xué)校可以定期組織學(xué)生參與農(nóng)村支教、偏遠(yuǎn)地區(qū)植樹等社會調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生能真實(shí)感受服務(wù)人民的宗旨，深入了解國情，同時(shí)接觸基層能夠促使學(xué)生養(yǎng)成服務(wù)社會，造福百姓的良好素養(yǎng)，增強(qiáng)一流人才的家國情懷。

另一方面，社會公益服務(wù)也是“雙一流”建設(shè)中加強(qiáng)一流人才培養(yǎng)的有效策略，能夠讓學(xué)生在配合社會服務(wù)中，提高服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，以及關(guān)心弱勢群體的優(yōu)良美德[3]。這樣一來，不但彰顯高校一流人才的個(gè)人氣度，還能用自身行為感染更多人積極參與公益活動(dòng)，營造良好的社會氛圍。學(xué)生可以通過參加院校志愿者社團(tuán)，或是加入社區(qū)扶貧和法律顧問等形式，身體力行地保護(hù)環(huán)境，維護(hù)社會公正，鞏固學(xué)生獻(xiàn)身公益的意識。

2.4 引進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要更重視學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，以創(chuàng)新推創(chuàng)業(yè)，寓創(chuàng)業(yè)于創(chuàng)新，是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)方向。高校歷史文化背景、人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)方式、教育方式方法、課程教材建設(shè)、課外教學(xué)安排、學(xué)習(xí)評價(jià)及教學(xué)管理制度等各個(gè)方面，都應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新素質(zhì)。良好的創(chuàng)新素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引進(jìn)還離不開學(xué)生健全的人格養(yǎng)成。比起相關(guān)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的教育和形成尤為重要，引進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要高度重視固本強(qiáng)基。學(xué)生的理想信念，價(jià)值觀、人生觀、世界觀的引導(dǎo)，創(chuàng)新精神、合作精神、社會責(zé)任的培養(yǎng)均不可或缺。

鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是“雙一流”建設(shè)中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)社會所需一流人才的有效途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅需要教師的專業(yè)引導(dǎo)和幫助，還要得到教育部門和企業(yè)的大力贊助和支持，將人才培養(yǎng)貫穿到“雙一流”建設(shè)的始終，促使一流人才提升自身綜合能力的同時(shí)，也可以具備良好的意識和素養(yǎng)，達(dá)到品學(xué)兼優(yōu)的教育水平。

3 結(jié)語

總而言之，人才培養(yǎng)是“雙一流”建設(shè)中的永恒課題，需要教師運(yùn)用創(chuàng)新的教育理念和有效策略，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，從而將學(xué)生培養(yǎng)成一流人才，促使這些社會所需人才，積極滿足時(shí)代發(fā)展的最新要求，充分提高自身在人才市場中的核心競爭力。

參考文獻(xiàn)

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[3] 楊炯，吳鵬.“雙一流”建設(shè)背景下地方高校人才隊(duì)伍建設(shè)路徑研究[J].信陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2017，37（4）：48-51.