高中物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

袁得梁

摘 要：高中物理學(xué)科是一門有著極強(qiáng)的抽象性的學(xué)科，而且是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，所以好多高中生剛剛開始接觸物理的時(shí)候覺得物理比較有興趣，但是學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，覺得物理索然無(wú)味，導(dǎo)致物理課堂教學(xué)效率較低，所以在現(xiàn)代教育的背景下要培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。可見，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。該文對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開了論述。

關(guān)鍵詞：高中物理 學(xué)習(xí)興趣 課堂效率 現(xiàn)代教育

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）02（b）-0175-02

教學(xué)其實(shí)就是教與學(xué)的雙向互動(dòng)，學(xué)生作為課堂中的主體，教師要從激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，解決存在的問(wèn)題。所以在教育中教師要采取有效的措施，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握好知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果?！芭d趣是最好的老師”，凡有成績(jī)者無(wú)不對(duì)自己從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動(dòng)他們孜孜不倦地追求而取得成功。物理學(xué)家丁肇中費(fèi)勁6年心血發(fā)現(xiàn)“J粒子”，成為第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人。記者問(wèn)他：“你如此刻苦，不覺得累嗎？”他這樣回答：“不不不，一點(diǎn)也不，沒有任何人強(qiáng)迫我這樣做，正相反，我覺得很快活?！?/p>

1 借助故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中物理有著極強(qiáng)的抽象性，同時(shí)也是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，所以如果學(xué)生的理解能力不足，那么勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)習(xí)的效果，甚至還會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷降低。當(dāng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣降低后，就會(huì)陷入到被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，最終也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在這一背景下，教師要做好教育調(diào)整工作，借助科學(xué)生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)充實(shí)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的錯(cuò)誤看法。從教師自身來(lái)說(shuō)，也要不斷提升自身的教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，及時(shí)更新教學(xué)理念，作為一門歷史比較久遠(yuǎn)的學(xué)科，在發(fā)展中產(chǎn)生出了許多的故事，且這些故事也讓學(xué)生更好地理解物理，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以在教育中教師要從具體教學(xué)內(nèi)容上出發(fā)，將與物理相關(guān)的故事融入到教學(xué)中去，以此來(lái)保持學(xué)生的新鮮感。首先，教師可以向?qū)W生講述物理學(xué)的發(fā)展歷史，然后選擇與學(xué)生生活相關(guān)的物理故事，從而加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。通過(guò)從教學(xué)內(nèi)容上出發(fā)，借助靈活的方法將故事以圖片或是視頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“力”這一知識(shí)時(shí)，教師就可以從力的相互作用上出發(fā)，結(jié)合歷史上“曹沖稱象”的故事來(lái)進(jìn)行講解。在故事的帶入下，學(xué)生能夠通過(guò)相互探討來(lái)解決這一問(wèn)題。物理中大多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)都存在著與之相關(guān)的故事，所以教師在日常教學(xué)中要主動(dòng)收集這些故事，以此來(lái)輔助教學(xué)開展。在課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師也要確保故事融入的合理性，避免過(guò)于突兀從而讓學(xué)生產(chǎn)生出不知所以等問(wèn)題。通過(guò)將物理故事與生活結(jié)合在一起，能讓學(xué)生感受到物理知識(shí)與自身生活之間的關(guān)系，從而也就可以產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)感受。由于物理知識(shí)與生活之間有著密切的關(guān)系，所以在講述知識(shí)點(diǎn)時(shí)教師要從生活案例來(lái)進(jìn)行講解，鼓勵(lì)學(xué)生找出生活中存在的物理知識(shí)，并運(yùn)用幽默的語(yǔ)言講述出來(lái)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 借助實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理知識(shí)是需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的，所以想要學(xué)習(xí)好物理知識(shí)，要利用實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。因此在教育中教師要組織學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)探究中去，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生出探究的欲望，做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程整合與指導(dǎo)工作，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作流程，在保證實(shí)驗(yàn)合理的基礎(chǔ)上來(lái)參與到學(xué)習(xí)探究中去。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“影響滑動(dòng)摩擦力的因素”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以向?qū)W生提出一系列的問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)還要提出自己的猜想，并通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行觀察，驗(yàn)證自己的猜想。從實(shí)驗(yàn)過(guò)程上來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)觀察與參與，能夠更好地感受物理現(xiàn)象，從而也就可以加深對(duì)這一知識(shí)的理解，在分析與研究中掌握知識(shí)。所以說(shuō)在實(shí)驗(yàn)的參與下，不僅激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育的效果。如學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)量定理知識(shí)后，教師就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)將粉筆直立在桌子平放的紙條上，然后向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生在抽出紙的同時(shí)保持粉筆不倒。在提出問(wèn)題后，學(xué)生能夠產(chǎn)生出嘗試的欲望，在不斷的嘗試與探究中找出實(shí)驗(yàn)的方法。從實(shí)驗(yàn)過(guò)程上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分濃厚的，不僅提高了教學(xué)的效果，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的樂趣。在物理教學(xué)中存在著許多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，且花費(fèi)時(shí)間并不多，所涉及到的儀器設(shè)備也是比較常見的，所以教師要做好調(diào)整工作，將實(shí)驗(yàn)帶入到課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)理解物理知識(shí)。

3 創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師更多的是告訴學(xué)生這一類題型應(yīng)該怎樣講解，但是在這種語(yǔ)言模式下，雖然學(xué)生只要用心就可以聽懂，但是從實(shí)際上來(lái)說(shuō)大多數(shù)學(xué)生還是難以跟上教師的進(jìn)度的，在面對(duì)許多問(wèn)題時(shí)也并沒有真正理解。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教育中要從轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)物理知識(shí)態(tài)度入手，讓學(xué)生真正喜歡物理這一學(xué)科，并主動(dòng)參與到物理學(xué)習(xí)中去。因此在教育中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，采取直觀的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)保證教學(xué)語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，能夠幫助學(xué)生理解物理學(xué)的內(nèi)在關(guān)系。通過(guò)以學(xué)生為中心，在做好理念指導(dǎo)的基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，從而解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。只有采取適合學(xué)生理解的教學(xué)活動(dòng)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展下，教學(xué)手段也在向著現(xiàn)代化方向不斷發(fā)展，投影儀、幻燈片等也成為了輔助教學(xué)的工具。即便是普通的物理教學(xué)，通過(guò)精彩課件的指引，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生出耳目一新的感受，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以在教育中教師要運(yùn)用多媒體，輔助教學(xué)開展，讓學(xué)生受到物理知識(shí)的感染，從而積極參與到學(xué)習(xí)中去。

4 提升學(xué)生的成就感

想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)教育，以此來(lái)發(fā)揮出學(xué)生的作用。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂趣后也就可以產(chǎn)生出繼續(xù)探索的欲望，從而也就可以主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究。由于物理這一學(xué)科有著極強(qiáng)的抽象性，且基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)也是相對(duì)較多的，所以要不斷提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，這樣才能解決存在的問(wèn)題。因此在教育中教師要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠逐漸加深對(duì)知識(shí)的理解，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。只要學(xué)生真正理解了知識(shí)，也就可以在后續(xù)的使用與學(xué)習(xí)中將知識(shí)運(yùn)用到生活中去，從而逐漸產(chǎn)生出學(xué)好物理知識(shí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效果。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在高中物理教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，教師也要做好教育研究工作，在綜合學(xué)生特點(diǎn)與個(gè)性的基礎(chǔ)上來(lái)為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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