社會品質(zhì)與大學生閱讀模式變更的關系研究

邢秋霞

摘 要：閱讀是大學生獲取知識、拓寬視野、提高人文素養(yǎng)的主要途徑，大學生是未來社會的中堅力量和社會精英，其良好的價值觀和人生觀將影響到整個社會的內(nèi)在品質(zhì)。文章闡述了經(jīng)典閱讀在人文素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用，指出了大學生閱讀模式變化給經(jīng)典閱讀推廣帶來的困境，并提出相應的對策。

關鍵詞：社會品質(zhì)；人文素養(yǎng)；大學生；經(jīng)典閱讀

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）03-0102-03

隨著數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡化的發(fā)展，人們獲取信息的途徑和方式呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢，實現(xiàn)了閱讀方式的求同存異、包容發(fā)展，在方便人們生活的同時也促進了社會的進步與發(fā)展。人們在享受科技帶來的便利的同時，更加注重人文品質(zhì)，特別是社會人文品質(zhì)，體現(xiàn)社會的包容性和和諧性。

近年來，經(jīng)過專家、學者的不斷呼吁和圖書館界同仁的大力推動，全民閱讀的重要性進一步得到提升和顯現(xiàn)，全民閱讀已上升為國家戰(zhàn)略[1]。國際閱讀學會曾在一份報告中指出，閱讀能力的高低直接影響到一個國家和民族的未來。大學生作為未來社會發(fā)展的中堅力量和精英，其知識、眼界、素養(yǎng)、理想、信念等將決定未來社會發(fā)展的方向和品質(zhì)[2]。知識決定品質(zhì)，大學生的閱讀習慣和品質(zhì)會影響甚至決定將來中國的社會品質(zhì)。把大學生的閱讀品質(zhì)與未來社會品質(zhì)聯(lián)系起來，有助于更加重視大學生第二課堂，重視大學生人文素養(yǎng)教育。研究大學生閱讀習慣及變化，有助于國家和社會因勢利導，注重優(yōu)秀文化品質(zhì)教育，注重傳統(tǒng)文化傳承，培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)秀的大學生，幫助大學生確立并實現(xiàn)夢想，以青年人的熱情、活力感染社會，凝聚人心，營造和諧社會，實現(xiàn)偉大的中國夢。

1 人文素養(yǎng)是社會品質(zhì)的重要因素之一

1.1 人文素養(yǎng)的含義

人文素養(yǎng)就是人文精神，是指一個人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)。人文素養(yǎng)的內(nèi)涵大致可分為以下三個層次：①基本層即人性?；緦邮侵赴l(fā)展為正常人應具有的基本要素，應追求尊嚴和幸福，崇尚獨立人格和自由意志；有榮辱感、同情心、責任感，珍惜生命；對事對物有個人見解，有一定的邏輯性，做事較認真，思維清楚，言行基本得體。②發(fā)展層即理性。發(fā)展層具有超功利的價值取向，重視德性修養(yǎng)，有較強的責任感和自制力；關愛生命和自然，有理性思考和好奇心，目標明確，崇尚仁善、積極樂觀、樂于助人。③高境界層即超越性。擁有豐富的心智生活，關注人的心靈與渴望，具有理想主義的傾向，追求完美；有高度的責任心，自覺踐行社會的核心價值觀，意志堅韌；尊重文化的多樣性，寬容大度，對古典文化能夠“守經(jīng)答變，返本開新”；思維敏捷、深刻，善于創(chuàng)新，言行優(yōu)雅。

人文素養(yǎng)是做人應該具有的基本品質(zhì)和態(tài)度，能夠按照社會要求正確處理自己與他人、集體、社會、國家，乃至自然的關系。簡而言之，人文素養(yǎng)就是指人們在長期學習和實踐中，通過環(huán)境熏陶、知識感染，將人類優(yōu)秀的文化成果內(nèi)化為個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、人格，變?yōu)榛痉€(wěn)定的內(nèi)在品格。人文素養(yǎng)的核心是“學會做人”，做一個有良知、有智慧的、有修養(yǎng)的人[3]。

1.2 提高人文素養(yǎng)的現(xiàn)實意義

1.2.1 是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步，對高等教育提出了更高的要求。傳統(tǒng)應試教育的影響使人文教育和科學教育長期分離，高等教育普遍存在“過弱的人文素養(yǎng)、過窄的專業(yè)教育、過強的功利主義”等問題。因此，高等教育要不斷更新教育觀念，提高大學生的綜合素質(zhì)。高等教育必須符合社會發(fā)展的需要，充當好社會發(fā)展的“促推器”“動力源”和“智囊團”[4]。有專家指出，在高等教育逐步進入大眾化時代的今天，人文素養(yǎng)和專業(yè)知識的綜合競爭是人才競爭的關鍵。為此，世界各國越來越重視通過提高人文素養(yǎng)來提高人才競爭力。

1.2.2 是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要?？茖W、藝術和人文是人類精神世界的三大支柱。其中人文給人以悟性，使人虔誠?？茖W提供了人或者社會發(fā)展所需要的物質(zhì)財富，而人文則提供了社會發(fā)展所必需的精神財富和人文素養(yǎng)。從某種意義上講，生命的真正意義在于追求人的價值取向，但僅僅有高水平的思維能力還不能滿足當今知識經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新型人才的需要，還要擁有創(chuàng)新的激情、動力和無私無畏的奉獻精神。因此，高校只有將前沿科學教育和提高人文素養(yǎng)相結(jié)合，才能真正培養(yǎng)出滿足社會需求的高素質(zhì)人才。邏輯思維是自然科學的精髓，而形象思維則是人文社會科學的精髓，培養(yǎng)提高大學生人文素養(yǎng)的過程是兩種思維方式的互補訓練，可使大學生的知識結(jié)構更加全面，也可有效促進對大學生進行創(chuàng)新思維的培育與發(fā)展。人類歷史中那些有著杰出成就的卓越科學家，一般都有較高的人文素養(yǎng)，如：為人類社會發(fā)展做出過巨大貢獻的科學家愛因斯坦、愛迪生、居里夫人、李四光、錢學森、華羅庚等，其中愛因斯坦還是一位偉大的哲學家，他們的貢獻不僅在于科學，還在于他們可貴的品格和偉大的精神力量?？傊?，我國應培養(yǎng)大學生良好的人文素養(yǎng)，為其創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開展創(chuàng)造性活動打下堅實的基礎。

2 經(jīng)典閱讀是提高人文素養(yǎng)的重要途徑

經(jīng)典是經(jīng)過歷史長河的沉淀和洗禮而保存至今的優(yōu)秀文化的結(jié)晶，它們是獨特的個體意識在特定的歷史背景下與當時時代感相互撞擊的產(chǎn)物，具有一定的震撼力，能解決人們精神生活的根本性問題。閱讀經(jīng)典的過程是讀者與作者思想交流的過程，通過閱讀經(jīng)典可以幫助讀者樹立正確的人生觀和價值觀，提高自身人文素養(yǎng)。經(jīng)典的文學知識是知識結(jié)構體系的基礎知識，是構成上層眾多知識的來源，屬于哲理層次，對人們的思維方式和思想觀念有著重要的影響。博大精深的傳統(tǒng)文化，積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性光輝，充溢著濃厚的人文色彩。大學生閱讀經(jīng)典能使其更加愛祖國、愛民族，形成積極的人生觀和價值觀。高校圖書館在大學生中推行經(jīng)典閱讀，能提高大學生的民族自豪感和人文素養(yǎng)，這是塑造社會共識的基礎。

3 當代大學生閱讀模式的變更

筆者通過對現(xiàn)代大學生閱讀習慣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著傳統(tǒng)文化的回歸和科學技術的發(fā)展，大學生不管是在閱讀方式上還是在閱讀內(nèi)容上都有了很大變化。

3.1 閱讀方式的變化

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展和手機的普及，大學生的閱讀方式發(fā)生了深刻的變化，圖書館不再是學生進行閱讀的唯一場所，到圖書館借閱圖書的學生越來越少，而采用智能手機、電子書閱讀器、平板電腦等便攜閱讀設備進行閱讀已成為絕大多數(shù)學生的首選。學生開始由主動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍娱喿x、碎片化閱讀和淺閱讀。

3.2 閱讀內(nèi)容的變化

受閱讀方式的影響，大學生的閱讀內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，特別是“微閱讀”大行其道，大學生變成了被動閱讀受體，閱讀目的性不明確，存在盲目性。在手機、平板電腦等電子設備成為大學生的主要閱讀設備時，閱讀內(nèi)容被局限于手機客戶端的推送，即主要由公眾號、微信朋友圈、微博等推送轉(zhuǎn)載的內(nèi)容。這些內(nèi)容都是一些碎片化的信息，缺少傳統(tǒng)文化氣息，并且在大學生朋友圈之間傳播快、影響力較大，因此經(jīng)典閱讀在傳統(tǒng)文化浪潮回歸的今天仍沒有太大的起色。

閱讀是大學生獲取人文知識的最重要途徑，閱讀經(jīng)典書籍能幫助學生在獲取人文知識的過程中提升人文素養(yǎng)。而閱讀內(nèi)容的來源是決定閱讀質(zhì)量高低的重要影響因素之一。高校圖書館收藏的圖書一般都經(jīng)過圖書館員的認真篩選，有助于培養(yǎng)大學生樹立堅定的理想信念、引導大學生形成正確的價值觀。大學生通過電子介質(zhì)獲取的碎片信息不僅包含了有益的主流價值觀的信息，還包含了一些不確定性的內(nèi)容。網(wǎng)絡信息或微信、微博推送轉(zhuǎn)載的信息大多是個人撰寫、好友轉(zhuǎn)發(fā)的，僅代表個人的觀點和立場，甚至有些根本找不到文章來源，缺乏權威認證，具有多元性和不可靠性。長此以往，這些不確定信息不僅會導致大學生整體素質(zhì)的下降，還會對人生觀和價值觀正在形成的大學生產(chǎn)生不良的示范效應，導致大學生思想混亂和社會主義核心價值淡化。因此，高校圖書館推廣經(jīng)典閱讀已迫在眉睫。

4 經(jīng)典閱讀的推廣

4.1 為經(jīng)典閱讀創(chuàng)造條件

閱讀要資源先行，高校圖書館只有擁有豐富的經(jīng)典館藏資源，才能供大學生借閱。筆者認為，高校圖書館可采取讀者薦購的方式，購買大學生感興趣的經(jīng)典圖書，并將經(jīng)典圖書按照不同的分類擺放在專門的閱覽室，供大學生借閱。另外，圖書館還要廣泛聽取并采納學生意見，為大學生提供良好的借閱氛圍，以充分滿足學生的閱讀訴求，推廣經(jīng)典閱讀。

4.2 經(jīng)典閱讀推廣的關鍵要素

高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣要在館藏資源的基礎上通過精心策劃，激發(fā)大學生的閱讀興趣。在閱讀推廣中，內(nèi)容和形式是創(chuàng)新的核心要素。筆者認為，高校圖書館可利用數(shù)據(jù)挖掘技術挖掘大學生的閱讀需求，結(jié)合館藏資源，抓住社會熱點，適時地推廣經(jīng)典。在推廣時間上，圖書館可以充分利用“兩季兩日”推廣經(jīng)典閱讀?！皟杉尽笔侵赣录竞彤厴I(yè)季，“兩日”是指世界讀書日和我國重大的傳統(tǒng)節(jié)日。高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的形式應多樣化：①可以采用話劇的形式將經(jīng)典搬上舞臺。近年來，由共青團上海市委員會、上海市文學藝術界聯(lián)合會、上海市學生聯(lián)合會、上海市戲劇家協(xié)會聯(lián)合主辦，上海話劇藝術中心承辦的上海市大學生話劇節(jié)，大學生們通過這種形式穿越古今，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，體驗經(jīng)典、推廣經(jīng)典。②可以組建經(jīng)典誦讀協(xié)會，傳誦經(jīng)典，交流心得體會。③可以采用以經(jīng)典推廣經(jīng)典的形式開展經(jīng)典閱讀推廣活動。例如，2011年1月1日中國文史出版社出版的《智囊全集》，全書共收上起先秦、下迄明代的歷代智囊故事1，200余則，是一部中國人民智慧的創(chuàng)造史和實踐史，也是一部反映古人巧妙運用智術計謀來排憂解難、克敵制勝的處世奇書?！吨悄胰肪褪峭茝V經(jīng)典的經(jīng)典，高校圖書館可以將這類經(jīng)典圖書重點推薦給大學生。高校圖書館通過這種閱讀推廣形式，也能很好地提高經(jīng)典文獻的借閱率，實現(xiàn)經(jīng)典的深閱讀，進一步提升大學生的人文素養(yǎng)。

5 結(jié)語

大學生群體作為社會未來發(fā)展的中堅力量和社會精英，其良好的人生觀和價值觀不僅關系到個人的健康成長，還關系到社會的良性發(fā)展和中華民族的偉大復興，即未來中國的社會品質(zhì)。大學生閱讀模式變化給經(jīng)典閱讀的推廣帶來了巨大挑戰(zhàn)，面對目前極為盛行的碎片化閱讀、淺閱讀，高校圖書館要把經(jīng)典閱讀的推廣活動常態(tài)化，尋求符合時代要求，且更易被大學生接受的經(jīng)典閱讀推廣策略，激發(fā)大學生閱讀經(jīng)典的興趣，提升大學生閱讀素養(yǎng)，進而提高當代大學生的人文素養(yǎng)，為社會發(fā)展培育高品質(zhì)的人才隊伍。推廣經(jīng)典閱讀是一項長期而又復雜、對人才培養(yǎng)非常有意義的工作，圖書館人要解放思想，敢于創(chuàng)新，以讀者閱讀需求為導向，大力開展經(jīng)典閱讀推廣工作。

參考文獻：

[1] 朱啟業(yè).“全民閱讀”上升為國家戰(zhàn)略意義重大[EB/OL].[2018-03-01].http：//www.wenming.cn/wmpl_pd/yczl/201503/t20150316_2502225.shtml.

[2] 黃運紅，于靜.論高校圖書館閱讀推廣服務的創(chuàng)新：以第二屆全國高校圖書館服務創(chuàng)新案例大賽為例[J].圖書館論壇，2018（10）：124-130.

[3] 張志蓮，蔣家紅.論閱讀習慣對青少年價值觀的影響[J].河南圖書館學刊，2018（7）：88-90.

[4] 趙志宏.人文素養(yǎng)的內(nèi)涵與提升[EB/OL].[2018-12-10].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4cb0b1c80100bued.html.

（編校：馬懷云）