慕課在高校獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中教學(xué)改革初探

劉良波 孫延鳴

【摘 要】目前的獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在學(xué)時(shí)相對(duì)偏少、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地小、實(shí)驗(yàn)條件較差等問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，實(shí)踐和操作得不到很好的鍛煉。本文將慕課（MOOCs）引入到獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，為學(xué)生提供主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué);慕課;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)： G434;S854.5-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）07-0125-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.07.052

【Abstract】At present，there are some problems in the teaching of experimental course of veterinary surgery，such as less class hours，small experimental site and poor experimental conditions，which make it difficult for students to learn and practice and operation are not well practiced.In this paper，moocs are introduced into the experimental teaching of veterinary surgery to reform the teaching content and teaching methods，so as to provide students with the opportunity to practice actively and improve their innovative ability and comprehensive quality.

【Key words】Veterinary surgery;MOOCs;Educational reform

獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)課程，是學(xué)生從理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`技能操作的重要環(huán)節(jié)，其熟練程度會(huì)影響到動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的整體水平。近年來(lái)，畜牧行業(yè)的快速發(fā)展以及隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，對(duì)臨床獸醫(yī)特別是外科獸醫(yī)的需求增大，提高學(xué)生運(yùn)用獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生盡快掌握本操作技能及手術(shù)技巧就顯得尤為重要。近年來(lái)，慕課（Massive Open Online Course，MOOC）的出現(xiàn)為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式。本文就慕課在獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中談一點(diǎn)體會(huì)，以供同仁參考。

1 獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式一般多為先進(jìn)行理論知識(shí)的講解，隨后教師邊操作邊講解，最后學(xué)生以小組為單位自行進(jìn)行操作實(shí)踐，教師在實(shí)驗(yàn)室巡回進(jìn)行指導(dǎo)。由于課時(shí)有限，這種傳統(tǒng)模式無(wú)法做到一對(duì)一的指導(dǎo);再加上大規(guī)模的擴(kuò)招，每個(gè)班級(jí)學(xué)生眾多，實(shí)驗(yàn)教師短缺，一些學(xué)生在思想上不夠重視，沒有扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程目標(biāo)不明確，實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程不認(rèn)真、隨意敷衍，老師無(wú)法做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的精準(zhǔn)指導(dǎo)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，更無(wú)法及時(shí)更正錯(cuò)誤的操作。

2 慕課教學(xué)的特點(diǎn)

MOOC即大規(guī)模在線開放課程，是近幾年興起的信息化教學(xué)模式，已成為教育進(jìn)步與革新的熱點(diǎn)。2012 年，全球大規(guī)模開放性課程如雨后春筍在全球著名大學(xué)推出。2013年，我國(guó)也充分認(rèn)識(shí)到在線學(xué)習(xí)的重要性，面對(duì)慕課風(fēng)暴帶來(lái)的這種實(shí)踐機(jī)遇，我國(guó)也逐漸開始嘗試將慕課應(yīng)用到高等教育領(lǐng)域的改革中去。

慕課不是簡(jiǎn)單的課堂內(nèi)容視頻，它是一個(gè)包含了多個(gè)教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程的教育體系。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，慕課具有網(wǎng)絡(luò)化、信息化與多元化的特點(diǎn)，并且運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式，把教學(xué)活動(dòng)分成為課前預(yù)習(xí)與課內(nèi)學(xué)習(xí)互動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，把知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化分類，提升學(xué)習(xí)成效，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種規(guī)模龐大、低門檻、開放性、靈活自由的特征，能吸引更多的學(xué)習(xí)群體，因此在很多領(lǐng)域都得到了廣泛的普及與快速的推廣，在動(dòng)物學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與推廣可行性也是值得進(jìn)行探究的新課題。

3 慕課在“獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程”教學(xué)中的探索與實(shí)踐

由于慕課具有碎片化、自主性等學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，可以將其融入到獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”的混合式教學(xué)。教學(xué)步驟如下：一是上課前一周，學(xué)生登錄清華大學(xué)THEOL在線教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)教師布置的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)視頻資料，完成布置的線上作業(yè)和自測(cè)題，并可以發(fā)帖提問(wèn)題;教師可以在平臺(tái)上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并收集學(xué)生提問(wèn)的帖子。學(xué)生還可以運(yùn)用在線教育學(xué)習(xí)平臺(tái)上的多種形式教學(xué)資源，對(duì)獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)內(nèi)容的理解。二是上課前一天，教師登錄平臺(tái)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生觀看視頻的時(shí)長(zhǎng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，針對(duì)作業(yè)和自測(cè)題中的錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)，課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解。三是“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，教師解答在線教育學(xué)習(xí)平臺(tái)中的提問(wèn)，針對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)講解，以問(wèn)題導(dǎo)入式讓學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，有利于學(xué)生間互相溝通交流。經(jīng)過(guò)小組討論，每組推出一位匯報(bào)者進(jìn)行案例分析的匯報(bào)，其余組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后由其他組學(xué)生和教師共同打分計(jì)入成績(jī)。四是獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)技能綜合實(shí)操練習(xí)。綜合實(shí)習(xí)是學(xué)生掌握獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)技能和提高應(yīng)用水平的重要環(huán)節(jié)。要求學(xué)生在完成每一次專題實(shí)習(xí)后撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，最后實(shí)習(xí)結(jié)束后寫出綜合實(shí)習(xí)報(bào)告和課程評(píng)價(jià)。五是教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。六是成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析。最終通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)現(xiàn)慕課加翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)班級(jí)的總體期末成績(jī)，優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)班級(jí)，通過(guò)清華大學(xué)THEOL在線教育學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析也可以較為客觀的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，真正指導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂，真正做到因材施教和個(gè)性化教育。

4 小結(jié)

經(jīng)過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索與改革，不斷完善理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與模塊內(nèi)容，改進(jìn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段，通過(guò)采用科學(xué)、合理的考評(píng)方法進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)的目的、意義和方法，給有需要的人群提供進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，切實(shí)有效地拓展慕課教學(xué)，讓獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)教學(xué)更加穩(wěn)健持續(xù)地發(fā)展。

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