海南省中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)趨勢第三方評估數(shù)據(jù)探討

周昳紅 李國琴 周晶

摘 要：中等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)遵循以市場需求為導(dǎo)向、以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點對職業(yè)崗位的要求為依據(jù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，力求效益最大化。文章引用第三方評估的數(shù)據(jù)來探討中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的發(fā)展趨勢：逐步形成職業(yè)院校自身特色專業(yè)群，提升自身專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，做強主干專業(yè)、打造特色專業(yè)、拓展新興專業(yè)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；專業(yè)建設(shè)；第三方評估

2016年-2020年，是我國國民經(jīng)濟發(fā)展的第十三個五年計劃期，是我國全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，也是海南省推動國際旅游島建設(shè)的重要時期。根據(jù)黨的十八大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和 《海南省關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)工作是中等職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展的最重要建設(shè)，配合海南省地方經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展，從滿足社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展所需要的人才的實際出發(fā)，培養(yǎng)一線現(xiàn)代服務(wù)與技術(shù)專業(yè)人才。職業(yè)院校設(shè)置什么樣的專業(yè)，就培養(yǎng)出什么樣的技術(shù)人才，因此專業(yè)建設(shè)已經(jīng)成為職業(yè)教育為社會經(jīng)濟發(fā)展有效服務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)。

一、中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的論述

在中國社會飛速發(fā)展的過程中，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動力結(jié)構(gòu)與專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整與更新，帶動著中國職業(yè)教育規(guī)模不斷調(diào)整與發(fā)展，最為突出、集中的表現(xiàn)在對職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與建設(shè)方面?？茖W(xué)、合理地專業(yè)建設(shè)，直接地影響著是否最科學(xué)化地進行人力資源的開發(fā)和利用以及職業(yè)院校的人才培養(yǎng)是否滿足國家現(xiàn)代化建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對技術(shù)勞動力的要求。這就要求中等職業(yè)學(xué)校在設(shè)立專業(yè)時，要有明確的專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)和思路，配備有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備、師資隊伍力量、教學(xué)資源、校企合作規(guī)模等。因此，科學(xué)、合理的專業(yè)建設(shè)是中等職業(yè)教育是否能為社會經(jīng)濟發(fā)展進行有效、高效服務(wù)的關(guān)鍵所在，也是中等職業(yè)學(xué)校自身能夠生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。同時也滿足了專業(yè)建設(shè)堅持可持續(xù)發(fā)展的原則：專業(yè)建設(shè)必須與學(xué)校整體專業(yè)建設(shè)與發(fā)展及學(xué)校的整體改革與發(fā)展相結(jié)合。[1]

二、中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的依據(jù)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：“把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)。統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展。健全多渠道投入機制，加大職業(yè)教育投入?！?。[2]體現(xiàn)著中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)對社會發(fā)展、對個體發(fā)展發(fā)揮著重要作用：專業(yè)設(shè)置要立足當(dāng)?shù)?，為?jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)；專業(yè)建設(shè)要遵循學(xué)生個體發(fā)展的規(guī)律，滿足學(xué)生就業(yè)需求及自我提升需求。

受到地理生態(tài)條件、經(jīng)濟發(fā)展水平、人口分布特點、相關(guān)發(fā)展的政策、交通運輸條件不同等因素地影響，不同地區(qū)發(fā)展水平的地域差異性比較明顯，由于中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)性人才在地方區(qū)域就業(yè)時，直接地與地方經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，因此中等職業(yè)教育也需考慮以上因素所導(dǎo)致的職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)是否符合不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展，及時調(diào)整整體思路、整體規(guī)劃、改造、發(fā)展內(nèi)容。

2018年4月對海南省中職辦學(xué)水平及專業(yè)布局調(diào)整進行第三方評價研究項目68所參評學(xué)校提交的數(shù)據(jù)表統(tǒng)計，海南省中職學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)類15個，占所有《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》中規(guī)定的19個專業(yè)類的78.9%。共有專業(yè)點556個分布在這68所學(xué)校，對接海南省“十三五”期間重點發(fā)展的十二個支柱產(chǎn)業(yè)。如高星級飯店運營與管理專業(yè)對接旅游產(chǎn)業(yè)，計算機應(yīng)用專業(yè)對接互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，中餐烹飪專業(yè)對接旅游產(chǎn)業(yè)，汽車運用與維修專業(yè)對接低碳制造業(yè)，會計、電子商務(wù)專業(yè)對接現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)，美容美體專業(yè)對接醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)及旅游專業(yè)等。這些專業(yè)的設(shè)置與社會經(jīng)濟發(fā)展對現(xiàn)代服務(wù)與信息人才的需求緊密聯(lián)系，為對口產(chǎn)業(yè)輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生來加快推動著海南省的經(jīng)濟發(fā)展；另一方面，也使得畢業(yè)生就業(yè)形勢較好，滿足學(xué)生的就業(yè)需求，讓學(xué)生和家長對中等職業(yè)教育信心增加，提高職業(yè)學(xué)校的招生效果，達到可持續(xù)發(fā)展。

三、中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向

根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展需要和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技能型人才成長規(guī)律，確立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)思想，深化產(chǎn)教融合、校企合作，支持和推動教育教學(xué)改革，準(zhǔn)確定位中等職業(yè)院校的專業(yè)發(fā)展，合理制定中等職業(yè)院校的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅持發(fā)揮不同的中等職業(yè)院校其自身專業(yè)所具有的發(fā)展優(yōu)勢。

（一）做強主干專業(yè)

在海南省中職辦學(xué)水平進行第三方評價及專業(yè)布局調(diào)整研究項目68所參評學(xué)校中，大部分中等職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及專業(yè)建設(shè)的整體思路原則上都緊緊圍繞海南產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和海南建設(shè)旅游島的戰(zhàn)略任務(wù)開設(shè)契合海南經(jīng)濟社會發(fā)展需求的專業(yè)。如：海南省機電工程學(xué)校以汽車類、機電類、計算機信息技術(shù)類、電子工程類、建筑類專業(yè)作為主干專業(yè)，培育專業(yè)文化氛圍，注重提高學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，緊密結(jié)合圍繞海南省“十三五”規(guī)劃重點發(fā)展的十二類產(chǎn)業(yè)中的旅游產(chǎn)業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)崗位能力為根本。培養(yǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)所需的汽車運用與維修專業(yè)初、中級技術(shù)技能型人才。其中重點專業(yè)—汽車運用與維修專業(yè)，該專業(yè)學(xué)歷在校生為2730人，超過在校生總?cè)藬?shù)4880的一半。實施“訂單式”人才培養(yǎng)，通過與多家一流的企業(yè)合作，分別成立了“豐田班”、“通用班”、“奔騰班”和“PPG噴漆班”校企合作訂單班；為企業(yè)輸送優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

（二）打造特色專業(yè)

海南省經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校按照“穩(wěn)定規(guī)模，科學(xué)管理，改革創(chuàng)新，辦出特色”的發(fā)展思路，持續(xù)辦好扶貧巾幗勵志中專班，發(fā)揮國家改革發(fā)展示范校建設(shè)的輻射帶動作用。海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校，堅持“面向農(nóng)業(yè)、走進農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民”的辦學(xué)思路、堅持“服務(wù)三農(nóng)”的辦學(xué)宗旨，堅持“崇尚改革，主張選擇，致力發(fā)展，追求和諧”的辦學(xué)理念，牢牢把握“新農(nóng)校，新發(fā)展”的辦學(xué)定位，為海南國際旅游島建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)實用性人才。打造海南省乃至珠三角地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中重要的應(yīng)用型、技能型緊缺人才培養(yǎng)基地，成為以中職學(xué)歷教育為主體，以種植、養(yǎng)殖、保鮮加工、觀光農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)機械等農(nóng)業(yè)類專業(yè)為特色。

（三）拓展新興專業(yè)：新專業(yè)的建設(shè)及專業(yè)改造

（1）中等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)，應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展情況、社會人才需求以及學(xué)生求學(xué)等多方面的因素，汲取先進的辦學(xué)理念，在遵循職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律的同時結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H發(fā)展的情況，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極開辟新的專業(yè)方向，同時也需酌情將老專業(yè)改造為新興專業(yè)。海南省經(jīng)濟學(xué)校在海南省中職院校專業(yè)建設(shè)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)海南省國際旅游島發(fā)展戰(zhàn)略需求、中等職業(yè)教育發(fā)展需要以及經(jīng)濟發(fā)展的需要，增設(shè)了“西餐烹飪”專業(yè)。同時隨著當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)經(jīng)濟發(fā)展的加快提升，在保留傳統(tǒng)的高星級飯店運營與管理專業(yè)基礎(chǔ)上，改造出社會需求量大、學(xué)生出口好的高星級飯店運營與管理（西點烹飪專業(yè)）和高星級飯店運營與管理（西餐烹飪方向）兩大專業(yè)。

（2）積極進行課程建設(shè)與課程的改造，是專業(yè)建設(shè)得到改造的基礎(chǔ)?？紤]到社會經(jīng)濟發(fā)展及學(xué)生的出口需要，逐步淘汰落后的課程，優(yōu)化課程的機構(gòu)，推出內(nèi)容上更為先進、社會適應(yīng)性強、對學(xué)生就業(yè)及自我提升有顯著幫助的課程，逐步淘汰落后的課程，優(yōu)化課程的機構(gòu)。

（3）傳統(tǒng)專業(yè)的更新改造緊緊圍繞課程的設(shè)置，在優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容同時，也不斷優(yōu)化課程教學(xué)的內(nèi)容。對不同專業(yè)、不同課程的教學(xué)內(nèi)容以及知識體系進行篩選、清理、更新，去除陳舊過時的內(nèi)容，不斷地補充新出現(xiàn)的與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系出現(xiàn)的專業(yè)性知識點。

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出：“服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接?！盵3]職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟的緊密聯(lián)系，使得對中等職業(yè)院校辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置及各專業(yè)對應(yīng)所需的資源條件、課程設(shè)置及優(yōu)化提出了更高的要求，中等職業(yè)院校要根據(jù)本地經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，開設(shè)及做強主干專業(yè)、打造特色專業(yè)、拓展新興專業(yè)，以匹配區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，力求效益的最大化。

參考文獻

[1] 楊鑫.王丹丹.汲軍.醫(yī)學(xué)高等專業(yè)課院校專業(yè)建設(shè)的個案探索與分析[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2014.

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[3] 國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定.[EB/OL].2014.6.http：//www.gov.cn/zhengce/content/2014-06/22/content_8901.htm.

作者簡介：周昳紅（1992- ），女，漢族，江蘇溧陽人士，碩士研究生，研究方向：加工制造領(lǐng)域職業(yè)技術(shù)教育。