論大學生黨員發(fā)展質量的意義、問題及對策

黃善堯 謝和成

摘 要：提高大學生黨員質量有利于保持黨的純潔性，有利于提升大學生黨員的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，有利于黨員隊伍的建設。當前存在社會大環(huán)境變動因素，黨組織工作存在不足，大學生黨員個人因素三大方面影響大學生黨員發(fā)展質量。由此，提出嚴格把控好“入口關”與“出口關”；重質量，優(yōu)化學生黨員結構；注重理論知識與實踐活動相結合；一切從實際出發(fā)、建立逐級遞推考核機制，使之標準化，綜合化；打造 “互聯(lián)網+黨建”學習模式，加強大學生黨員后續(xù)學習與管理的解決對策。

關鍵詞：大學生黨員；發(fā)展質量；高校

中國共產黨在新時代的歷史任務之實現離不開當代大學生黨員群體的奮斗，大學生黨員群體在社會中發(fā)揮著黨員的先鋒模范作用。然而，當代中國正處在由傳統(tǒng)向現代的飛速社會轉型中，大學生黨員同樣會受到社會轉型的各種因素影響，導致在大學生黨員發(fā)展過程中存在較多的問題，大學生黨員發(fā)展質量狀況令人堪憂。由此，大學生黨員發(fā)展質量的必要性，影響大學生黨員發(fā)展質量的相關因素，提高大學生黨員發(fā)展質量的對策等問題，都值得再進一步探索。

一、探析大學生黨員發(fā)展質量的意義

（一）有利于保持黨的純潔性。嚴格把控黨員的發(fā)展質量是保持黨的純潔性的需要。毛澤東同志曾說，“我們要建設的是一個有紀律的、思想上純潔的、組織上純潔的黨，合乎統(tǒng)一的標準的黨”，大學生黨員是我黨隊伍的重要成員。提高大學生黨員的發(fā)展質量，應提高他們在思想、政治、組織和作風各個方面，以及他們在社會政治立場和世界觀這些方面努力[1]。如果大學生黨員都能自覺以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導思想，通過自己的行動展現黨的純潔性，那么黨的基層組織變得更加堅強有力。

（二）有利于提升大學生黨員的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。每個時代都有各自的新情況、新問題，正是這些問題層出不窮，推動著人們不斷進行新的探索，提出新的思路。當代大學生黨員思維活躍、創(chuàng)新意識強烈，他們能夠敏銳地發(fā)現時代的問題所在。部分大學生黨員對陳舊老套的觀點方法，對與實際相脫節(jié)的理論表現出強烈的不滿，他們希望開拓創(chuàng)新。切實提高大學生黨員的發(fā)展質量，有利于提升大學生黨員的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（三）有利于黨員隊伍的建設。黨員隊伍建設是我黨建設的基礎性、長期性的工程，在新的歷史條件下，應努力提高黨員的發(fā)展質量。大學生黨員發(fā)展，應按照“控制總量、優(yōu)化結構、提高質量、發(fā)揮作用”的總體要求而嚴格執(zhí)行[2]。要在黨員質量保證的前提下發(fā)展黨員，實現黨員隊伍建設由數量型向質量型的有效轉變，這是我黨黨員隊伍建設的實質性要求。

二、影響大學生黨員發(fā)展質量的因素

（一）社會大環(huán)境變動影響。由于市場經濟在我國蓬勃發(fā)展，當代中國社會正處在由傳統(tǒng)向現代的飛速轉型中，傳統(tǒng)的思想觀念將受到挑戰(zhàn)。如拜金主義、個人主義，他們推崇個人主義，堅持個人利益優(yōu)先，甚至是極端個人主義。不少大學生黨員受此影響，在涉及具體利益問題時，則往往強調“自我”，不愿做出必要的哪怕是暫時的自我犧牲；過多的強調個人利益而忽略了集體利益。

（二）黨組織工作存在不足。在推優(yōu)過程中往往過多注重入黨申請人的學習成績，卻忽略了其在群眾基礎的重要性；更忽略了對入黨申請人的綜合考量，便被蒙在“只要學習成績好就能被優(yōu)先推薦入黨”的假象之中。在一些高校，黨組織生活的“三會一課”流于形式，在實際開展過程中并沒有真正體現出其實質的意義。 [3]。部分高校在工作開展過程中，有時并未按時開展相關會議，有時對于關鍵黨課只是停在理論認識階段，并沒有與大學生黨員作出深刻的探討。部分高校的黨組織在培養(yǎng)和發(fā)展入黨積極分子和發(fā)展對象階段時，只注重黨理論知識的學習，卻忽略了實踐活動對培養(yǎng)大學生黨員踐行社會主義核心價值觀的重要意義。

（三）大學生黨員個人因素。入黨動機是否端正，是黨組織考核大學生入黨的前提之一，也是保證新黨員質量的一個重要環(huán)節(jié)。有些大學生把入黨當作考取公務員，進國企等單位的有利條件；有些大學生是跟風入黨，他們看到別的同學提交入黨申請書，自己隨后跟上；也有些大學生是被迫入黨，即父母要求入黨。部分高校基層黨組織在考察入黨同志時，對他們入黨動機未能嚴格有效把控，即黨員隊伍的“入口”[4]。不少大學生黨員表現出“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”的狀態(tài)。試想一下，如果大學生黨員只是對理論知識有簡單的了解，不將其付諸實踐當中，又怎能深刻理解呢？

三、提高大學生黨員發(fā)展質量的對策

（一）嚴格把控好“入口關”與“出口關”。只有嚴格把控好黨員的“入口關”和“出口關”，才能保持黨員隊伍的純潔性[5]。對于“入口關”，要把控好入黨流程的各個階段，嚴格執(zhí)行入黨的流程和相關程序。在申請入黨階段，要做好培育工作，可由合格的共產黨員向有意向入黨的同學詳細介紹我黨的思想、政治、組織和工作作風。在確定為入黨積極分子時，要做好考察工作，考察其入黨動機是否端正或是幫助端正入黨動機。對于“出口關”，要完善黨員的退出機制，對于一些入黨動機發(fā)生改變的大學生黨員，經過批評教育不改者，應勸其退出黨員隊伍。疏通“出口”，對損害黨形象的不合格黨員，堅決進行組織處理

（二）重質量，優(yōu)化大學生黨員結構。近年來，實踐證明，只有不斷優(yōu)化黨員結構，黨的純潔性和先進性才能得到保障。優(yōu)化黨員結構就要控制黨員數量，提高黨員質量。重思想入黨，防止形式入黨。在入黨期間要加強對大學生黨員教育，例如進行講座分享會、主題宣講與專題研討會、黨員經驗交流等相關活動，提高大學生黨員的政治素養(yǎng)和思想覺悟。自覺以黨員的標準來約束自己的思想和行動，從思想源頭提高大學生黨員的發(fā)展質量[6]。同時要完善大學生黨員的監(jiān)督體系，增加大學生黨員的行為透明度。

（三）注重理論知識與實踐活動相結合，一切從實際出發(fā)。如果大學生黨員只注重理論知識的學習，忽略了實踐的重要性，那么所學只是皮毛而已，并未學到“真髓”。因此，堅持理論與實踐相結合，這樣才會更有利于理論知識的鞏固。所以，在學習黨的理論知識的過程中，要自覺接觸社會，深入實際。高校黨支部在入黨積極分子和發(fā)展對象培養(yǎng)階段，也要特別注重理論知識與實踐活動相結合。例如，在學習黨史時多組織參觀紅色革命基地，或是參觀博物館觀覽活動；在學習黨的理論知識時，可以觀看相關電影，或是舉辦理論知識大賽。這樣在實踐中認識世界，改造世界，在實踐中得到檢驗、糾正和發(fā)展。