高職院校排球課混合式教學(xué)的探索與實(shí)踐

袁鵬

【摘要】? 高等教育信息化是使得當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的重要途徑，也是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿。混合教學(xué)模式是信息技術(shù)和教育深度結(jié)合的核心內(nèi)容，不斷受到國(guó)內(nèi)外的關(guān)注和重視，混合式教學(xué)在高職院校排球課程教學(xué)中實(shí)踐的基礎(chǔ)上，多數(shù)學(xué)者對(duì)混合式教學(xué)的關(guān)注程度不斷加深。

【關(guān)鍵詞】? 高職院校 排球課 混合式教學(xué)

伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也在不斷發(fā)展變化，使得高職體育課程教學(xué)需要和時(shí)代發(fā)展的需要結(jié)合在一起，尋找到更加有效的教育模式，混合式教學(xué)屬于一種有益的嘗試，混合式教學(xué)模式能夠促使教師引導(dǎo)和啟發(fā)教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用和積極性。排球是我院傳統(tǒng)項(xiàng)目，它能有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生非常積極參與排球運(yùn)動(dòng)，我院在省級(jí)各類排球比賽中也取得了優(yōu)異的成績(jī)，但是在排球課教學(xué)中我們依舊采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)中枯燥無(wú)味，限制了學(xué)生的技能提高，這就需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式改革的關(guān)注和重視。本文通過(guò)研究，闡述了混合式教學(xué)在高職排球課中的作用，對(duì)高職排球課的教學(xué)改革有著重要意義。

一、混合式教學(xué)

混合式教學(xué)在具體實(shí)施的時(shí)候主要是促使課堂教學(xué)和在線學(xué)習(xí)綜合在一起的教學(xué)模式，這一教學(xué)模式的核心內(nèi)容是對(duì)教學(xué)課程的開發(fā)，在實(shí)際教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)要求以及教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，促使在線學(xué)習(xí)的模式逐漸融入到傳統(tǒng)課堂教學(xué)，往往能夠使得課程教學(xué)的效果更加顯著?；旌鲜浇虒W(xué)模式的主體是學(xué)生，教師在這一教學(xué)模式中具有引導(dǎo)的作用，從教室的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)注和重視，在現(xiàn)代化教育手段應(yīng)用的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造更加有效的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)模式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以充分激發(fā)出來(lái)，教學(xué)效果也更加顯著。如今，混合式教學(xué)理論逐漸成為高校教學(xué)活動(dòng)開展的重要模式，微課教學(xué)是混合式教學(xué)的重要表現(xiàn)?；旌鲜浇虒W(xué)主要是將傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式綜合在一起，使得教師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和啟發(fā)以及控制教學(xué)過(guò)程的模式，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及創(chuàng)造性的特點(diǎn)。

二、高職院校開展“混合式教學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)原則

1.充分利用各種通道和資源支持學(xué)習(xí)

混合式學(xué)習(xí)資源最早來(lái)源于傳統(tǒng)的印刷材料，現(xiàn)在主要使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等手段，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源是比較重要的資源，在這些資源應(yīng)用的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠?qū)Σ煌膶W(xué)習(xí)任務(wù)加以完成?；旌鲜浇虒W(xué)在具體實(shí)踐的過(guò)程中也能夠在虛擬環(huán)境中進(jìn)行，這些虛擬環(huán)境就包含虛擬社區(qū)等。學(xué)生在進(jìn)行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以選擇課堂教學(xué)以及與同學(xué)討論等傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，也可以采用看課程相關(guān)錄像以及做網(wǎng)絡(luò)練習(xí)等方式。學(xué)生在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要盡可能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺等多種感官充分參與到課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在這一過(guò)程中，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

2.注重“合作學(xué)習(xí)”

在混合式教學(xué)的過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)能夠促使學(xué)生之間以及教師和學(xué)生之間的交流更加有效，也包含著教師之間的合作?；旌鲜浇虒W(xué)在有效實(shí)施的過(guò)程中，也需要明確當(dāng)前學(xué)校教師以及學(xué)生所擁有的信息量有限，需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分做到教學(xué)資源共享，合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作。將社會(huì)心理學(xué)的合作原理在教學(xué)中有效應(yīng)用，以教學(xué)中的人際合作以及活動(dòng)等作為重要的特征，和混合式教學(xué)的特點(diǎn)相符合，在混合式教學(xué)的過(guò)程中，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間以及教師和學(xué)生之間的合作更加深入，強(qiáng)調(diào)教師之間的合作和“教學(xué)相長(zhǎng)”，通過(guò)大范圍的合作，促使教學(xué)活動(dòng)不斷得到優(yōu)化和發(fā)展，促使課程教學(xué)的目的得以優(yōu)化，在課程教學(xué)的過(guò)程中，在教師和學(xué)生以及學(xué)生之間的互動(dòng)以及合作，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)共同體，不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)比較有利，對(duì)于集體或者團(tuán)體的合作精神培養(yǎng)也具有重要影響。

三、高職院校體育課程混合式教學(xué)的組織實(shí)施

1.課前發(fā)布任務(wù)

教師根據(jù)授課計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，與本校的實(shí)際情況綜合在一起，進(jìn)行相關(guān)的排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)視頻錄制并上傳處理，其中示范照片和課件等相關(guān)資料需要根據(jù)預(yù)定的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生設(shè)置必要的要求，并且將這些內(nèi)容上傳至在線課程平臺(tái)中，學(xué)生在這一基礎(chǔ)上可以根據(jù)課余時(shí)間登錄個(gè)人的在線課程賬號(hào)等，對(duì)課程內(nèi)容以及課程要求等加以掌握和充分了解，根據(jù)教學(xué)視頻即可單獨(dú)進(jìn)行動(dòng)作的嘗試，和其他組員綜合在一起實(shí)施合作式學(xué)習(xí)。在個(gè)人或是本組遇到一些無(wú)法進(jìn)行解決的問題的時(shí)候，能夠在微信群或?qū)W習(xí)通等渠道應(yīng)用的基礎(chǔ)上加以有效討論，對(duì)這些內(nèi)容共同解決，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到無(wú)法有效解決的問題的時(shí)候，向老師求助。在課前完成任務(wù)的階段中，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，也需要督促學(xué)生按照教學(xué)設(shè)計(jì)完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

2.課上解決問題

課堂教學(xué)的過(guò)程中抽取兩至三組學(xué)生，進(jìn)行課前布置的任務(wù)檢查處理，在這一過(guò)程中，需要教師關(guān)注學(xué)生在課下進(jìn)行排球訓(xùn)練的情況，首先實(shí)施組內(nèi)互評(píng)處理，其次小組之間的學(xué)生需要互相評(píng)價(jià)處理，并且最后階段中需要教師點(diǎn)評(píng)并將點(diǎn)評(píng)的結(jié)果計(jì)入到平時(shí)成績(jī)中。教師就課前學(xué)生們的任務(wù)的具體完成情況及主要存在的問題等，實(shí)施集中的講解和錯(cuò)誤糾正處理，有效解決其中存在的問題。通過(guò)教師講解和示范等方式，各個(gè)小組之間需要深入合作和探究，根據(jù)自身情況，促使學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)。在這一基礎(chǔ)上，教師隨時(shí)解決各組出現(xiàn)的相關(guān)問題，有效完成教學(xué)目標(biāo)。

3.課下改進(jìn)提高

學(xué)生在課上教師的講解示范的過(guò)程中，也需要對(duì)技術(shù)動(dòng)作近一步改進(jìn)和提高，并以小組為單位進(jìn)行視頻作業(yè)錄制，上傳至課程平臺(tái)。學(xué)生與老師在這一基礎(chǔ)上，能夠充分實(shí)現(xiàn)對(duì)上傳作業(yè)的觀看，教師可以在觀看的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生排球訓(xùn)練的結(jié)果有效評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)反饋的相關(guān)內(nèi)容能夠近一步反思與總結(jié)。利用網(wǎng)絡(luò)直播的動(dòng)能對(duì)各類比賽觀看，充分提高學(xué)生對(duì)排球項(xiàng)目的興趣。教師在這一基礎(chǔ)上也能夠?qū)⒑团徘蛴嘘P(guān)的視頻以及圖片等資料內(nèi)容傳遞到課程平臺(tái)中，學(xué)生可在課余有選擇的挑選感興趣的內(nèi)容加以觀看和模仿練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)排球項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容的有效延伸與拓展。

排球教學(xué)本身屬于信息傳遞的過(guò)程，在這一過(guò)程中體育教學(xué)是技能型教學(xué)的重要范疇，技能性學(xué)習(xí)內(nèi)容需要實(shí)施實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)，教師和學(xué)生在交流和互動(dòng)的過(guò)程中，能夠促使排球技能的充分掌握和提升，有利于技能的形成?；旌鲜浇虒W(xué)的方式，能夠?yàn)檫@一技能學(xué)習(xí)提供必要的解決方案，促使人們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效果都不斷得到提高。在當(dāng)前新課程改革的過(guò)程中，高職院校排球課程教學(xué)的過(guò)程中，在實(shí)施教學(xué)模式設(shè)計(jì)和應(yīng)用的時(shí)候，能夠有效促使教師和學(xué)生之間構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，使得排球課程教學(xué)的有效性更加顯著。

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