新課程初中英語教學(xué)之我見

楊柱

【摘 要】傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式是以終結(jié)性評(píng)價(jià)方式為主的評(píng)價(jià)方式，忽視人文性，以測(cè)試為評(píng)價(jià)的惟一形式，注重對(duì)單純的書面知識(shí)考查，使學(xué)生的身心發(fā)展受到極大的限制。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí)要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】新課程;教學(xué)評(píng)價(jià);主體性

【中圖分類號(hào)】G4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0127-01

隨著新課程改革的深入，教師能否營(yíng)造民主、寬松、和諧的氛圍，形成相互尊重、信任、理解的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展，成為英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的新理念，這就要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元性，多樣性與可選擇性，讓評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文性。新課程下的初中英語教學(xué)的目的之一是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為此，在運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)手段上，教師要根據(jù)學(xué)生階段性差異變化，評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)內(nèi)容要不斷加以調(diào)整，保證他們學(xué)習(xí)英語的熱情及自信心。教師課堂上的評(píng)價(jià)，要促使學(xué)生有參與的需要，有表現(xiàn)的欲望，不要壓抑他們活潑好動(dòng)的天性。下面就初中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)談?wù)勛约簻\顯的認(rèn)識(shí)。

一、評(píng)價(jià)主體的轉(zhuǎn)變

由過去主要評(píng)價(jià)教師的“教”向重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。教學(xué)的根本目的是為了學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程。在教學(xué)活動(dòng)中，主體是學(xué)生，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，最終都要在學(xué)生那里得到體現(xiàn)，不考慮學(xué)生為主體的教，不會(huì)有好的教學(xué)效果。因此，在課程改革的今天我倡導(dǎo)快樂課堂，提出了一切為了學(xué)生的發(fā)展的口號(hào)。在這個(gè)問題上，以關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：包括在課堂內(nèi)的師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中的行為和表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考過程等。這就需要通過了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何思考、如何發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)等行為表現(xiàn)來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

過去注重“雙基”和“學(xué)科能力”目標(biāo)落實(shí)的評(píng)價(jià)，向既注重“雙基”和“能力”的形成，也注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度的發(fā)展轉(zhuǎn)變。掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、發(fā)展學(xué)科能力無疑是教學(xué)的重要任務(wù)，但不是惟一任務(wù)。知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)目標(biāo)中有機(jī)聯(lián)系的整體，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。因此，立足于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)改變過于注重“雙基”和“學(xué)科能力”目標(biāo)的落實(shí)傾向，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的方法和思考，關(guān)注學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)與形成。由過去注重教師語言清晰流暢，教學(xué)思路清晰有序，板書工整合理的評(píng)價(jià)，向注重是否有效地組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，是否恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，是否落實(shí)學(xué)生的主體地位，是否建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變。

三、平價(jià)策略的實(shí)施

由單純的教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生發(fā)展的全面評(píng)價(jià)。隨著育課程改革的深入實(shí)施，對(duì)教師的評(píng)價(jià)發(fā)生著前所未有的變化，同時(shí)教師的教育理念、教學(xué)行為、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)主題都面臨著一場(chǎng)前所未有的大變革。在這個(gè)背景下，有關(guān)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究引起了越來越多的人的重視，我們都知道課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)的目的在于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如何進(jìn)行英語課堂評(píng)價(jià)？在教學(xué)過程中筆者深刻體會(huì)到下列因素的重要性。

1.評(píng)價(jià)語言的藝術(shù)性。

從語言方面對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是最常用的方法，但不是每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都一樣，我利用語言的多樣性，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)的不同。當(dāng)學(xué)生得到一般的評(píng)價(jià)時(shí)他會(huì)更積極的參與課堂活動(dòng)，爭(zhēng)取得到更好的評(píng)價(jià)：當(dāng)學(xué)生聽到最好的語言評(píng)價(jià)時(shí)內(nèi)心肯定比吃了蜜還甜。所以，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，減輕了學(xué)生的壓抑感，課堂氣氛活躍，師生情感和諧，學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。

語言評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有激發(fā)性，同時(shí)要注重課堂上參與活動(dòng)的活動(dòng)量。例如，積極回答問題、提出問題、參與游戲、表演會(huì)話、表演唱歌、及時(shí)完成家庭作業(yè)，等等。評(píng)價(jià)方式為主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，我在每堂課給印上一個(gè)標(biāo)志（標(biāo)志有小熊、星星、小狗等，學(xué)生可選擇）。這樣，學(xué)生根據(jù)自己在課堂上的表現(xiàn)獲得不同的獎(jiǎng)勵(lì)，避免了只有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)才能獲獎(jiǎng)，而學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生就得不到獎(jiǎng)勵(lì)的弊端，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)后進(jìn)者的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)主體的多層性。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是學(xué)生在積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)后，對(duì)于自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的小組互評(píng)則是小組與小組之間的相互評(píng)價(jià)，在一個(gè)小組表演完英語對(duì)話或節(jié)目之后，由其他的小組對(duì)這個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等級(jí)同樣分為紅星、黃星和藍(lán)星。這樣一來，學(xué)生通過自己參與，對(duì)自己學(xué)習(xí)過程、結(jié)果的評(píng)價(jià)和對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，既是對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)，也是自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，在這個(gè)過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主要方式，它的質(zhì)量直接影響著教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的主體多元化，英語課堂轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式和對(duì)象，不僅是教師對(duì)學(xué)生學(xué)情的教學(xué)評(píng)價(jià)，也體現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，變單一評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)。不論采用什么方式對(duì)英語教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，都要切合教學(xué)的實(shí)際、切合新課程改革的理念，并能做到與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)課堂的健康發(fā)展。

總之，英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是英語課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展，其核心是讓學(xué)生體味生命成長(zhǎng)的過程和知識(shí)的力量?？茖W(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心及合作精神，又提高了運(yùn)用語言的能力，激發(fā)強(qiáng)化了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師也強(qiáng)烈感受到了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，評(píng)價(jià)活動(dòng)也帶動(dòng)了教師教學(xué)上的一次改革，這種“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)方法使師生得到了共同的發(fā)展。